Download Principales tendencias en la teoría de la comunicación española

Seminario
Principales tendencias en la Teoría
de la Comunicación española:
pasado, presente y futuro
México, GUCOM, 15 de septiembre de 2007
Autora: Leonarda García Jiménez
Universidad Católica de Murcia, España
[email protected]

Bloque I. Contextualización
-¿DÓNDE?Notas contextuales: breve historia de la investigación sobre la
comunicación en España

Bloque II. Epistemología y propuesta clasificatoria
-¿POR QUÉ? ¿QUÉ? ¿CÓMO?Las sistematizaciones teóricas y la identidad de la
investigación en comunicación
Las Teorías de la Comunicación: epistemología de la ciencia
y rasgos generales
Niveles de análisis y objetos de estudio contemplados



Bloque III. Estado de la cuestión y retos futuros
-¿QUIÉNES? ¿CUÁLES? ¿HACIA DÓNDE?Autores y obras seleccionadas
Principales áreas teóricas desarrolladas en España
Retos y perspectivas de futuro


A debate
Sobre el objeto de estudio: la comunicación como
entendimiento
Sobre la identidad de la investigación en
comunicación: ¿Podemos ya identificar al
ámbito de las Teorías de la Comunicación?
Sobre el modelo clasificatorio: ¿sirve para
sistematizar las aportaciones teóricas realizadas
en otros ámbitos geográficos?
Bloque I. Contextualización
¿Dónde se desarrolla la investigación española?
Algunas divisiones clásicas de las etapas de la investigación
en comunicación en España
Jones (1999: 2 y ss.)
1. Finales del XIX y primer tercio del siglo XX.
2. Dictadura franquista.
3. Periodo democrático.
Moragas (1981: 218 y ss.)
1. Influencia radical fascista (1939-1945).
2. Pugna por una nueva legislación en prensa (1946-1966)
3. Últimos años del franquismo (1966-1976).
Bloque I. Contextualización
¿Dónde se desarrolla la investigación española?
1. Precedentes: finales del siglo XIX-principios del XX.
2. Fundación e inicio de las Ciencias de la Comunicación
en España. Etapa franquista, subdividida a su vez en
tres subetapas:
a. Homogeneidad fascista: 1939-1945.
b. Pugna por una nueva legislación de prensa: 1946-1966.
c. Comienza a desarrollarse la enseñanza y la investigación
en comunicación: 1966-1976.
3. Desarrollo definitivo y proliferación de la labor
científico-comunicativa. Periodo democrático.
- Nueva subetapa a partir de la década de los 90.
Bloque I. Contextualización
¿Dónde se desarrolla la investigación española?
Nueva subetapa a partir de la década de los 90
Multiplicación de los
centros que imparten
estudios
en
comunicación
Aumento del número
de
grupos,
instituciones…
Reconocimiento en los
planes I+D+I
Proliferación
de
revistas especializadas
Bloque I. Contextualización
¿Dónde se desarrolla la investigación española?
Lecturas:
1. Jones, D. (1998) [en línea]: “Investigación sobre
comunicación en España: evolución y perspectivas”, en
revista
ZER,
nº
5.
Disponible
en:
<http://www.ehu.es/zer/zer5/1jones.html>. Fecha de
consulta: 10/10/2004.
2. León Duarte, G.A. (2002) [en línea]: “Teorías e
investigación de la comunicación en América Latina.
Situación actual”, en revista Ámbitos, nº 7-8. Disponible
en: <http://www.ull.es/publicaciones/latina/ambitos/78/arti02.htm>. Fecha de consulta: 26/02/04.
Bloque II. Epistemología y propuesta clasificatoria
¿Por qué realizamos trabajos de recopilación teórica?
1. Necesidad de fundamentación epistemológica de la
disciplina.
2. Para fomentar
compartidos.
los
corpus
de
conocimientos
•
La comunicación es un campo de estudio fragmentado y
heterogéneo
•
“Hemos fracasado a la hora de presentar nuestros
resultados a la comunidad científica”
•
Necesidad de mayor intercambio y colaboración.
En definitiva, conocer mejor el campo en el que nos
movemos: superación de la fragmentación y la falta de
integración de los estudios en Comunicación.
Bloque II. Epistemología y propuesta clasificatoria
¿Qué es lo que voy a clasificar?
Delimitación conceptual de las Teorías/Ciencias de la
Comunicación
1. ¿Qué es esa cosa llamada
2. ¿Qué es la comunicación?
Ciencia/Teorìa?
3. Rasgos identificativos de las Teorías de la Comunicación
Bloque II. Epistemología y propuesta clasificatoria
¿Qué es lo que voy a clasificar?
1. ¿Qué es esa cosa llamada Ciencia?
•
•
El progreso científico a través de los filósofos de la
ciencia moderna: Kuhn, Lakatos, Popper y Feyerabend.
Algunos rasgos del conocimiento científico.
– Representación de la realidad.
– Racional, cierto o probable, contrastado con la
realidad.
– Falsable.
– Concreto y que trasciende de lo particular.
– Predictivo.
– Comunicable.
– Sistemático, exacto, claro y preciso, provisional…
Bloque II. Epistemología y propuesta clasificatoria
¿Qué es lo que voy a clasificar?
1. ¿Qué es esa cosa llamada Ciencia?
“Desmitificación” del concepto de ciencia (Omnes, 2000).
Clasificación de las ciencias
– Ciencias formales o ideales (entes ideales):
matemática y lógica.
– Ciencias fácticas o experimentales (referidas a los
hechos): ciencias naturales y sociales.
La comunicación como ciencia biosocial.
Bloque II. Epistemología y propuesta clasificatoria
¿Qué es lo que voy a clasificar?
2. ¿Qué es la comunicación? El objeto de estudio
Proceso comunicativo gestado en torno a las instituciones y (o)
agrupaciones y (o) grupos de individuos y (o) individuos, que
elaboran y (o) difunden y (o) reciben y (o) mantienen en
circulación materiales simbólicos; acciones todas ellas
(elaboración, emisión, recepción y circulación) que se desarrollan
en situaciones únicas e irrepetibles, y que a su vez, normalmente
generan simultáneamente de manera paralela y (o) tangencial,
diversos procesos comunicativos, que tienen lugar y están
directamente relacionados con un contexto sociocultural
determinado, en nuestro caso, en una emergente sociedad de la
información o capitalismo cultural. Estos procesos implican un
cierto grado de entendimiento entre los actores participantes y,
además, gran parte de los mismos, en mayor o menor medida,
estarán directa o indirectamente asociados a unos medios técnicos,
o soportes técnicos de comunicación.
Bloque II. Epistemología y propuesta clasificatoria
¿Qué es lo que voy a clasificar?
Una
vez
definida
la
comunicación
entendimiento, la pregunta es…
como
¿podemos seguir hablando de “comunicación animal”?
¿Es válido el paradigma relacional? ¿No resulta este
paradigma incompatible con la conceptualización de la
comunicación como entendimiento?
Bloque II. Epistemología y propuesta clasificatoria
¿Qué es lo que voy a clasificar?
3. Rasgos identificativos de las Teorías de la Comunicación
Por tanto, las Teorías de la Comunicación son los
conocimientos científicos sobre la comunicación
como objeto formal
La Teoría explica, predice, describe las relaciones entre los
hechos, pero en comunicación también…
…
Teorías de rango medio (Merton, 1984) integración entre las
macroteorías y las microteorías
Bloque II. Epistemología y propuesta clasificatoria
¿Qué es lo que voy a clasificar?
3. Rasgos identificativos de las Teorías de la Comunicación
Saber científico, culto, teórico, riguroso, metódico… sobre la
comunicación.
Estudiamos la comunicación en diferentes ámbitos (todos ellos
se encuentran íntimamente relacionados): interpersonal,
grupal, organizacional, mediático, cultural…
Siempre desde una perspectiva comunicacional
Bloque II. Epistemología y propuesta clasificatoria
¿Qué es lo que voy a clasificar?
3. Rasgos identificativos de las Teorías de la Comunicación
A. Carácter interdisciplinar e histórica fragmentación del
campo.
B. Perspectiva comunicacional y objeto de estudio.
C. Tradiciones teóricas: crítica, interpretativa y funcionalista.
D. Históricamente, la comunicación mediática ha sido el
objeto de estudio más explorado.
E. Cuentan con una masa de investigadores formados en
facultades propias.
F. Metodologías
comunicativo.
consolidadas
dentro
G. Funciones: social, científica y docente.
del
ámbito
Bloque II. Epistemología y propuesta clasificatoria
La pregunta es…
¿podemos identificar al campo de las Teorías de la
Comunicación a través de estos rasgos?
Es decir…
¿podemos ya hablar de la existencia de las Teorías de
la Comunicación o de las Ciencias de la
Comunicación como disciplina independiente
(aunque interdisciplinar) de otras ciencias?
Bloque II. Epistemología y propuesta clasificatoria
La identidad de la investigación en comunicación
LECTURAS :
1. Donsbach, W. (2006): “The identity of communication
research”, en Journal of Communication, nº56 (3), pp. 437448.
2. Peters, J. D. (1986): “Fuentes institucionales de la pobreza
intelectual de la investigación en comunicación”, en
Communication Research, nº13 (4), pp. 527-559.
Bloque II. Epistemología y propuesta clasificatoria
¿Cómo voy a clasificar los estudios en comunicación?
• Las limitaciones a la sistematización teórica
Reduccionista
Inagotable
Provisional
Bloque II. Epistemología y propuesta clasificatoria
¿Cómo voy a clasificar los estudios en comunicación?
PROPUESTA CLASIFICATORIA
Variables: niveles de análisis y objetos de estudio
¿y en función de la tradición teórica?
Bloque II. Epistemología y propuesta clasificatoria
¿Cómo voy a clasificar los estudios en comunicación?
Niveles de análisis
MACRO
Agenda setting
Espiral del silencio
Escuela de Frankfurt
Pragmatismo-Escuela de Chicago
Teoría de la Sociedad de Masas
Estudio culturales
Teoría del medio (McLuhan)
Estructural Funcionalismo
Economía Política de los
Medios
Estructuralismo
Postestructuralismo
Teoría del medio (McLuhan)
SUBJETIVO
OBJETIVO
Teoría de la Sociedad de
Masas
Usos y Gratificaciones
Psicología de los Medios
Estudio Culturales
Pragmatismo-Escuela de
Chicago
Estudios culturales
Interaccionismo simbólico
Psicología de los medios
MICRO
Fuente: Igartua y Humanes (2004: 39)
Bloque II. Epistemología y propuesta clasificatoria
¿Cómo voy a clasificar los estudios en comunicación?
Niveles de análisis
Intrapersonal
MICRO
Interpersonal
Grupal
Institucional
Mediática
Cultural
MACRO
Bloque II. Epistemología y propuesta clasificatoria
¿Cómo voy a clasificar los estudios en comunicación?
Niveles de análisis
MACRO
Sistémico-mediado
Cultura
Mediática
Institucional
MICRO
Interpersonal-grupal
Grupal
Interpersonal
Fuente: elaboración propia.
Bloque II. Epistemología y propuesta clasificatoria
¿Cómo voy a clasificar los estudios en comunicación?
Objetos de estudio
1. Epistemología- metodología.
2. Trabajos metateóricos.
3. Análisis del ecosistema comunicativo.
Elementos subjetivos
Elementos objetivos
Elementos práxicos
Proceso comunicativo
Aportaciones teóricas
generales
Cultura y sociedad
Bloque II. Epistemología y propuesta clasificatoria
¿Cómo voy a clasificar los estudios en comunicación?
Cuadro clasificatorio
Bloque II. Epistemología y propuesta clasificatoria
¿Cómo voy a clasificar los estudios en comunicación?
La pregunta es…
El modelo clasificatorio, ¿sirve para
sistematizar
las
aportaciones
realizadas
en
otros
ámbitos
geográficos diferentes al español?
Bloque III. Estado de la cuestión y retos futuros
1. Poco interés por la reflexión sobre la investigación
española.
2. Algunas de ellas son las realizadas por: Jones (1997,
1998 a y 1999); Moragas (1988 y 1990); Caffarel,
Domínguez y Romano (1989); Cáceres y Caffarel
(1992); Urabayen (1994); Aguilera Moyano (1998) o
Martínez Nicolás (2001 y 2006).
3. Las aproximaciones no suelen ser acotadas al
ámbito de la Teoría de la Comunicación.
Bloque III. Estado de la cuestión y retos futuros
¿Quiénes están publicando en el área?
Corpus seleccionado
Autores incluidos tradicionalmente dentro de la Teoría de la
Comunicación (Jones, 1998):
• Abril, Gonzalo
• Benito, Ángel
• Berrio, Jordi
• Martín Serrano, Manuel
• Montero, María Dolores
• Moragas, Miquel de
• Orive, Pedro
• Parés i Maicas, Manuel
• Piñuel Raigada, José Luis
• Rodrigo, Miquel
• Romano, Vicente
• Sánchez Bravo, Antonio
• Saperas, Enric
• Urrutia, Jorge
• Valbuena, Felicísimo
• Vidal Beneyto, José
Bloque III. Estado de la cuestión y retos futuros
¿Quiénes están publicando en el área?
Ampliación de la muestra inicial y criterios de selección
•
Revisión de revistas españolas: Comunicación y Sociedad
(UN); Anàlisi (UAB); Cuadernos de Información y Comunicación
(UCM); Telos (Fundación Telefónica) y ZER (UPV).
•
Revisión de revistas internacionales: Public Opinion Quartely;
Public Opinión Quartely; European Journal of Communication;
Communication Theory; Journal of
Communication;
Communication Research; Human Communication Research;
Chasqui; Signo y Pensamiento y Comunicación y Sociedad.
•
Revisión de programas docentes de asignaturas afines.
•
Revisión de las titularidades en Teoría de la Comunicación.
•
Otros criterios de selección. Labor desarrollada en España y
publicación de las obras en editoriales (no se contemplan obras
de carácter inédito o tesis doctorales).
Bloque III. Estado de la cuestión y retos futuros
¿Quiénes están publicando en el área?
Corpus seleccionado
•Aguado, Juan Miguel
•Álvarez, Carlos
•Berganza, Rosa
•Blanco, José M.
•Cáceres, María D.
•Caffarel, Carmen
•Canel, Mª José
•Contreras, Fernando
•Fernández Areal, Manuel
•Fernández del Moral,
Javier
•Gaitán, Juan Antonio
•Galdón, Gabriel
•García Noblejas, Juan J.
•Gifreu, Josep
• Humanes, María L.
•Igartua, Juan José
•La Porte, Teresa
•Lacalle, Rosario
•López Escobar, Esteban
•Martín Algarra, Manuel
•Martínez, Manuel
•Méndez Rubio, Antonio
•Muñoz Torres, Juan
Ramón
•Muñoz, Blanca
•Peñamarín, Cristina
•Quirós, Fernando
•Rey, Francisco Javier del
•Rodríguez Bravo, Ángel
•Roiz, Miguel
•Sádaba, Teresa
•Sánchez Aranda, José
Javier
•Sánchez de la Yncera,
Ignacio
•Sánchez Noriega, José
Luis
•Sierra
Caballero,
Francisco
•Vilarnovo, Antonio
Bloque III. Estado de la cuestión y retos futuros
¿Cuáles son algunas de las áreas desarrolladas?
Dos amplios bloques dentro de la investigación española:
A. Fundamentación teórica de la disciplina.
B. Análisis del ecosistema comunicativo.
B. Análisis del
ecosistema comunicativo
Bloque III. Estado de la cuestión y retos futuros
¿Cuáles son algunas de las áreas desarrolladas?
Bloque III. Estado de la cuestión y retos futuros
¿Cuáles son algunas de las áreas desarrolladas?
A. Fundamentación teórica de la disciplina.
1. Epistemología

Teoría General de la Información (Benito, Rey Morató,
Valbuena…)

Modelo dialéctico de la comunicación social (Martín
Serrano, Piñuel Raigada, Gaitán Moya, Cáceres,
Caffarel…).
Bloque III. Estado de la cuestión y retos futuros
¿Cuáles son algunas de las áreas desarrolladas?
A. Fundamentación teórica de la disciplina.
2. Delimitación conceptual, estatuto de las Ciencias de la
Comunicación y métodos de análisis.

Modelos de análisis: sociosemiótico (Rodrigo Alsina);
audiovisual (Rodríguez Bravo, Vilches, Cáceres o Fecé)
y textual (Vilarnovo; Peñamarín, Abril y Lozano o
Casado y Vilarnovo).
Bloque III. Estado de la cuestión y retos futuros
¿Cuáles son algunas de las áreas desarrolladas?
A. Fundamentación teórica de la disciplina.
3. Recopilaciones metateóricas

Manuales de carácter general: principales tendencias o
perspectivas.

Manuales de carácter específico: centrado en determinadas
perspectivas teóricas o áreas de investigación (efectos,
perspectivas críticas, etc.).

Análisis del pensamiento de autores o balances en función
de criterios geográficos.
Bloque III. Estado de la cuestión y retos futuros
¿Cuáles son algunas de las áreas desarrolladas?
B. Análisis del
ecosistema comunicativo
Bloque III. Estado de la cuestión y retos futuros
¿Cuáles son algunas de las áreas desarrolladas?
B. Análisis del ecosistema comunicativo.
1. Elementos subjetivos: los actores de la comunicación, un
objeto de estudio poco explorado.

Emisoranálisis centrados en la figura del periodista.
Actitudes y rutinas
profesionales

Procesos de selección
informativa
Receptor analizado desde las perspectivas de efectos.
Bloque III. Estado de la cuestión y retos futuros
¿Cuáles son algunas de las áreas desarrolladas?
B. Análisis del ecosistema comunicativo.
2. Elementos objetivos: Heterogeneidad en las líneas de
investigación.
Contenidos televisivos
Rasgos de los
discursos mediáticos
Análisis del imaginario
colectivo
LECTURA: Martínez Nicolás, M. (2006): “Masa (en situación)
crítica. La investigación sobre periodismo en España:
comunidad científica e intereses de conocimiento”, en revista
Análisi, nº 33, pp. 135-170.
Bloque III. Estado de la cuestión y retos futuros
¿Cuáles son algunas de las áreas desarrolladas?
B. Análisis del ecosistema comunicativo.
3. Elementos práxicos: la formulación del segundo nivel de la
Agenda Setting (UN).
También framing y efectos de
la televisión
Bloque III. Estado de la cuestión y retos futuros
¿Cuáles son algunas de las áreas desarrolladas?
B. Análisis del ecosistema comunicativo.
4. Aportaciones teóricas generales
Análisis del proceso comunicativo:
opinión
pública,
democracia
y
campañas electorales Gifreu y
Pallarés (1998 y 2001), Rey Morató (1996
b), Berrio (2000), Sampedro (2000) o
Velázquez García Talavera (1999).
La cultura de masas y mediática
analizada desde una perspectiva crítica.
Algunos de ellos son: Roiz (2002),
Quirós y Sierra Caballero (2001), Benito
(1987 y 1989), Muñoz (2005), Romano
(1993, 1998 a, 1998 b y 2004), Méndez
Rubio (1997 y 2003).
Bloque III. Estado de la cuestión y retos futuros
1. Continuar con la profundización en la investigación española.
2. Impulso del nivel micro.
3. Mayor formación investigadora y
licenciaturas y estudios de doctorado.
metodológica
en
las
4. Superación de la falsa división que en la Universidad se ha
establecido entre la teoría y la práctica.
5. Mayor inversión pública en el área y reconocimiento de un
subprograma específico en Comunicación.
6. Fomentar el intercambio
reuniones, congresos…).
entre
los investigadores (foros,
7. Promoción de programas de investigación (Lakatos).
8. Revisión sistemática de revistas internacionales, mayor control
sobre la calidad y mayor desarrollo de la investigación empírica.
Muchas gracias por su atención
