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NIÑOS Y NIÑAS CON
PROBLEMAS DE ATENCIÓN
Jesús Jarque García, orientador
[email protected]
CEIP “Virgen del Socorro”, Argamasilla de Calatrava,
20 de mayo de 2009
¿QUÉ ES LA ATENCIÓN?
Compleja función cerebral
 FILTRO: a todo no podemos atender
 Hace que el niño se concentre en un
estímulo y desatienda a otros

TIPOS DE ATENCIÓN
Alerta o Arousal
 Selectiva
 Focal
 Dual
 Sostenida
 Inhibición

EL CONTROL DE LA
ATENCIÓN
Cabeza
 Gateo
 Marcha
 Mano
 ...
 ...
 Atención

DE LOS PROBLEMAS A LOS
TRASTORNOS DE ATENCIÓN
PROBLEMAS
TRASTORNO
Trastorno por déficit de atención
A MENUDO: (6 síntomas o más; durante 6 meses)

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
No presta atención suficiente a los detalles o incurre en
errores por descuido.
Tiene dificultades para mantener la atención en actividades
lúdicas
Parece no escuchar cuando se le habla directamente
No sigue instrucciones y no finaliza tareas escolares, encargos
u obligaciones
Tiene dificultades para organizar tareas y actividades
Evita, le disgusta o es renuente en cuanto a dedicarse a
tareas que requieren un esfuerzo mental sostenido
Extravía objetos necesarios para tareas o actividades
(juguetes, ejercicios escolares, lápices...)
Se distrae fácilmente por estímulos irrelevantes
Es descuidado en las actividades diarias
TRASTORNO POR DÉFICIT DE
ATENCIÓN
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
6 SÍNTOMAS O MÁS
Durante 6 meses o más
Los síntomas estaban presentes antes de los
7 años
En dos o más ambientes: escuela – casa
Pruebas de deterioro clínicamente
significativo de la actividad social o escolar
Los síntomas no están asociados a TGD,
trastorno psicótico u otro T. mental
PROBLEMAS DE ATENCIÓN
Menos de 6 síntomas
 NO se deteriora significativamente



Actividad escolar y social
NO aparece en varios contextos
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Casa
Colegio
Trastorno por déficit de atención CON
HIPERACTIVIDAD
A MENUDO:
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
Mueve en exceso manos o pies o se remueve en el asiento
Abandona su asiento en la clase o en situaciones en las que
se espera permanezca sentado
Corre o salta excesivamente en situaciones en que es
inapropiado hacerlo
Tiene dificultades para jugar o dedicarse a actividades de ocio
Suele estar en marcha, como si tuviera un motor
Habla en exceso
Precipita respuestas antes de haber sido completadas las
preguntas
Tiene dificultades para guardar su turno
Interrumpe o se inmiscuye en las actividades de otros
azul
verde
rojo
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verde
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azul
rojo
azul
qué lo provoca
Pautas educativas
Problema
Neurobiológico
Sueño
Tiempo libre
TDAH
Estrés familiar
Alimentación
TV y videojuegos
Problemas
respiratorios
¿QUÉ SE PUEDE HACER?
Primeras medidas preventivas
 Evaluación
 Medidas educativas
 Estimulación
 Tratamiento farmacológico

Primeras medidas preventivas



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
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
Dormir lo suficiente
Tratar problemas respiratorios
Ambiente familiar tranquilo
Mejorar pautas educativas
No exponerlo a la TV antes del cole
Controlar el tiempo en videojuegos
Garantizar tiempo al aire libre
Juegos que favorecen la atención: puzzles, dominó,
AJEDREZ
Contarle cuentos
Tareas de estimulación de la atención
Evaluación
Valorar la posibilidad de TDAH o
rendimiento en atención
 ¿Quién?




Orientador/a
Psiquiatra infantil o neuropediatra
¿Para qué?
Puntos fuertes y débiles
 A dónde dirigir la estimulación

Evaluación: Otras posibilidades
Depresión infantil
 Trastorno bipolar
 Trastorno de aprendizaje no verbal
 ...

MEDIDAS EDUCATIVAS
en casa








Ambiente estructurado
Normas y límites claros y concretos
Elogiar y prestar más atención conductas
positivas: palabras aliento
Mantenerlo ocupado
Cambio frecuente de actividad
Supervisión continua
Alternativas a situaciones difíciles: tren,
restaurante...
Enseñar algunos trucos: relación con otros...
Estimulación
Entrenar en el control de la atención
 Actividades:






Encontrar las diferencias
Sudoku
Laberintos
Fichas de estimulación
Juegos de atención
tratamiento farmacológico
Cuando lo decide el especialista
 Metilfenidato:



Mediquinet
Concerta
Efecto paradójico
 Efectos secundarios
 Beneficios – Efectos secundarios

NIÑOS Y NIÑAS CON
PROBLEMAS DE ATENCIÓN
Jesús Jarque García, orientador
[email protected]
CEIP “Virgen del Socorro”, Argamasilla de Calatrava,
20 de mayo de 2009
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