Download Seminario de sensibilización sobre el principio de igualdad de

Seminario de sensibilización sobre el
principio de igualdad de oportunidades
(I)
Universitat de les Illes Balears
Asociación Universitaria de Estudios de
género
CONCEPTOS
BÁSICOS
Algunos conceptos básicos
• Necesidad de revisar algunos conceptos
básicos.
• Necesidad de conocer y usar dichos
conceptos.
• Incorporarlos no sólo a nuestro lenguaje,
también a nuestras actuaciones.
Sexo versus Género
• El concepto sexo se refiere a las diferencias
determinadas biológicamente entre hombres
y mujeres que son universales (hombre mujer: variable dicotómica, estable,
unidimensional).
Sexo versus Género
• El concepto género se refiere a las
diferencias entre hombres y mujeres
determinadas social y culturalmente que son
variables en el tiempo y que tienen un gran
potencial de cambio dentro del mismo país
y entre distintos países (masculino femenino: variable continua, relativamente
inestable, multidimensional).
El término de moda: género (I)
• Resumiendo, en ciencias y en contextos donde se
trabajan temas de igualdad, el término género se
usa para describir aquellas características de
mujeres y hombres que son socialmente
construidas, en contraste con aquellas que son
biológicamente determinadas.
– Las personas nacemos hembras o machos, pero aprendemos a ser
chicas o chicos que serán mujeres u hombres. Aprendemos cuáles
son las conductas y actitudes, los roles y actividades apropiadas
para nosotros/as. Estos atributos aprendidos son los que construyen
la identidad de género y determinan los roles de género.
El término de moda: género (II)
• Por tanto, cuando hablamos de género no
hacemos referencia a las mujeres o a los
hombres, nos referimos a las relaciones de
poder entre hombres y mujeres y a la
construcción social de la feminidad y la
masculinidad.
Cómo mirar la realidad desde una
perspectiva de género (I)
• Un análisis de género identifica, analiza y
ayuda a actuar sobre las desigualdades que
surgen debido a los diferentes roles de las
mujeres y los hombres o a las desiguales
relaciones de poder entre ellos y las
consecuencias de estas desigualdades sobre
sus vidas (su salud, su bienestar, …) .
Cómo mirar la realidad desde una
perspectiva de género (II)
• Como estas desigualdades a menudo ponen
en desventaja a las mujeres, un análisis de
género pone de relieve los problemas de las
mujeres. Pero, también revela problemas
específicos con los que se enfrentan los
hombres debido a la construcción social de
los roles masculinos.
Qué pretendemos al mirar la realidad
desde una perspectiva de género (I)
• El objetivo último que se pretende es lograr
el mainstreaming de género (transversalidad)
en el análisis de la realidad.
Qué pretendemos al mirar la realidad
desde una perspectiva de género (II)
• El mainstreaming es una estrategia de
igualdad de oportunidades basada en la
introducción de la perspectiva de género de
forma transversal en todas las políticas y
prácticas de las organizaciones e
instituciones.
Objetivos del mainstreaming
• Su fin es contribuir a la mejora de las vidas
de mujeres y hombres, mediante
investigaciones, políticas y programas que
presten la debida atención a las cuestiones
de género y promuevan la equidad y la
igualdad entre hombres y mujeres.
Equidad de género
• La equidad de género se refiere a la
resolución de las desigualdades de género
que son innecesarias, inevitables e injustas.
Las mujeres y los hombres tienen diferentes
necesidades, poder y acceso a los recursos,
y se deben identificar y corregir esas
diferencias para corregir los desequilibrios
existentes entre ellas y ellos.
Igualdad de género
• La igualdad de género consiste en la
ausencia de discriminación basada en el
sexo de la persona en cuanto a
oportunidades, distribución de los recursos
o beneficios o en el acceso a los servicios.
Cómo incorporar la perspectiva de
género a nuestro trabajo
• Son muchas las cosas que pueden hacerse.
• Primeras sugerencias:
–
–
–
–
Las acciones positivas
Las estadísticas
Las políticas de igualdad
El lenguaje
Acciones positivas
• Medidas dirigidas a un grupo determinado,
con las cuales se pretende suprimir y
prevenir una discriminación o compensar
las desventajas resultantes de actitudes,
comportamientos y estructuras existentes.
A veces se denominan medidas de
discriminación positiva.
Estadísticas desagregadas por género
(I)
• Desagregar por género significa no sólo
tener en cuenta cuántos hombres y cuántas
mujeres sino también contemplar, en
nuestro análisis, la variable género (roles,
identidad, expectativas, … de género).
Estadísticas desagregadas por género
(II)
• Es importante tener en cuenta esta
necesidad desde el inicio mismo de nuestras
actuaciones.
• Se trata de un tema complejo, pero
accesible, en el que es necesario seguir
profundizando.
LAS POLÍTICAS DE
IGUALDAD ENTRE MUJERES
Y HOMBRES
Políticas de Igualdad de
Oportunidades
Objetivo general → acceso de las mujeres al
mundo público
Para ello, hay que eliminar barreras:
- legales
- económicas
- sociales
- culturales
- de poder
Principales Políticas de Igualdad
• A nivel europeo
• A nivel nacional
- Vigente: IV Plan de Igualdad de Oportunidades entre
Mujeres y Hombres, 2003-2006
- En proyecto: Ley de Garantía de Igualdad entre Mujeres
y Hombres
• A nivel autonómico
La Unión Europea
Organización del Parlamento Europeo
Partidos
políticos
Comisiones
parlamentarias
Comisión parlamentaria:
Derechos de la mujer e igualdad
de género
Competencias:
• Definición, fomento y protección de los
derechos de la mujer en la Unión
• Fomento de los derechos de la mujer en
países terceros
• Política de igualdad de oportunidades
• Eliminación de toda forma de discriminación
basada en el sexo
• Aplicación y desarrollo del principio de
igualdad de oportunidades para hombres y
mujeres en todos los sectores
• Seguimiento y aplicación de acuerdos y
convenios internacionales sobre los derechos
de la mujer
• Política de información sobre la mujer
Actuaciones principales
• Programa de acción comunitaria sobre la
estrategia comunitaria en materia de
igualdad entre mujeres y hombres
(2001-2005)
• Creación del Instituto Europeo de la
Igualdad de Género (8-03-2005)
• Aplicación del principio de igualdad de
oportunidades e igualdad de trato entre
hombres y mujeres en asuntos de empleo y
ocupación (16-06-2005)
• Informe sobre el futuro de la estrategia de
Lisboa desde la perspectiva de género
(8-12-2005)
• Iniciativa comunitaria EQUAL (2000-2006)
Enlaces de interés
• Página web del Parlamento Europeo
www.europarl.es
• Página web del Ministerio de Trabajo y
Asuntos Sociales
www.mtas.es
LENGUAJE
NO SEXISTA
Aclaración de conceptos
Sexismo → Discriminación de personas de un
sexo por considerarlo inferior al otro
El sexismo abarca todos los ámbitos de la
vida y de las relaciones humanas, siendo el
uso del lenguaje un ejemplo de ello
Sexismo
lingüístico
→
tratamiento
discriminatorio de las mujeres en el
discurso, es decir, en determinadas
construcciones o mensajes, ya sea por el
término empleado o por la manera de
construir la frase
Importante: mensaje discriminatorio debido a
su forma y no a su fondo
Sexismo social → discriminación de las
mujeres a causa del fondo del mensaje, es
decir, como resultado de lo que se dice y no
cómo se dice
Ejemplo: En la empresa hay ocho encargados
y dos encargadas
Observamos que hay una clara descompensación entre
hombres y mujeres en una categoría laboral, pero no se
comete sexismo lingüístico ya que no se oculta a la mujer
en el discurso
Regla de inversión → forma sencilla de
comprobar si existe sexismo lingüístico en
un mensaje
Ejemplo: A la conferencia podrán asistir los
ministros acompañados de sus mujeres
Inversión: A la conferencia podrán asistir las
ministras con sus hombres
Uso del masculino como genérico
Doble uso del género gramatical masculino:
- Valor genérico (hace referencia a ambos
sexos)
Ejemplo: El trabajador de esta empresa debe ser puntual
- Valor marcado (uso único para varones o
animales machos)
Ejemplo: Le explicó al trabajador que debía ser puntual
Importante → el género gramatical femenino
sólo se usa con valor marcado (referencia a
mujeres o a animales hembras)
Consecuencia → androcentrismo lingüístico y
social. Además, este doble uso del género
masculino provoca ambigüedad ya que, no
queda claro cuando se utiliza con valor
marcado y cuando con valor genérico
Recursos para un uso del lenguaje
no sexista
• Uso de sustantivos genéricos o colectivos
• Uso de perífrasis
• Introducción de construcciones
metonímicas
• Uso de desdoblamientos
• Uso de barras
• Introducción de aposiciones explicativas
• Omisión de determinantes
• Uso de determinantes sin marca de género
• Utilizar estructuras con se
• Uso de determinadas formas personales de
los verbos
• Uso de las formas no personales de los
verbos
Sustantivos genéricos y colectivos
→ Existen bastantes sustantivos que hacen
referencia tanto a hombres como a mujeres.
Se aconseja su uso, siempre que sea posible,
en lugar del masculino genérico. Ejemplos:
- la humanidad
- el profesorado
- el vecindario
- la juventud
- el funcionariado
- la ciudadanía
Perífrasis
→ Para evitar confusiones puede sustituirse el
masculino genérico por perífrasis.
Ejemplos:
- El personal administrativo
- El servicio doméstico
- La población europea
- Las personas mayores
Construcciones metonímicas
→ Se trata de aludir al cargo, profesión o
titulación que se posee y no a la persona que
los desempeña. Ejemplos:
- dirección
- licenciatura
- secretaría
- asesoría
- presidencia
- gerencia
- ingeniería
- coordinación
Desdoblamientos
→ La ambigüedad que implica el uso del
masculino genérico se puede evitar
desdoblando los términos y alternando el
orden de presentación para no dar
sistemáticamente prioridad al masculino
sobre el femenino
Ejemplos:
- Los alumnos y las alumnas del colegio
- El premio se otorgará a la beneficiaria o
beneficiario
- Los trabajadores y las trabajadoras de
esta empresa realizan jornada completa
Barras
→ Los dobletes mediante barras suelen
utilizarse cuando hay problemas de espacio
en un documento. Ejemplos:
- Solicitud para el/la cliente/a
- Convenio de los/las trabajadores/as