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EL APRENDIZAJE
INTEGRANTES:
Castro Parks, Diego Alonso
Cuadra Rabines, Carlos Marcelo
Díaz Peralta, César Armando
Gamarra Marino, Héctor Gamarra
Rodríguez Cacho, Leonardo
Sánchez Iglesias, Frank Eduardo
IMPORTANCIA DEL APRENDIZAJE

El aprendizaje es fundamental en la vida del
hombre, el desarrollo humano no sería
posible sin aquel. Pues casi toda la conducta
humana es resultado de dicho proceso.
Empezamos a aprender desde que nacemos
y seguimos aprendiendo hasta la muerte. En
esta el ser humano compensa la debilidad o
inferioridad en las condiciones que nace.
También muchos animales evolucionados son
capaces de aprender ninguno llega al alto y
complejo nivel del aprendizaje humano.
CARACTERISTICAS DEL
APRENDIZAJE


Características observables del aprendizaje
Características inobservables del aprendizaje
Características observables del
aprendizaje
Los cambios de conducta que
experimenta el individuo implica, que
antes del aprendizaje no podía realizar
y que ahora si realiza. Ej. : El que
aprendió a manejar una bicicleta.
Dichos cambios son el resultado de una
práctica, es decir de un conjunto de
experiencias de exposiciones a
estímulos y situaciones que la
determinan.
 Dichos cambios de conducta son
relativamente permanentes.

Características inobservables del
aprendizaje

En el proceso de
aprendizajes
juega un papel
importante la
memoria, que
hace posible la
retención y la
reproducción de
lo aprendido.
TEORÍAS SOBRE LOS PRINCIPALES MECANISMOS DE
APRENDIZAJE




Teoría de los reflejos condicionados o
del condicionamiento clásico.
Teoría del conocimiento instrumental u
operante.
Teoría del ensayo y del error.
Teoría de la captación o descubrimiento
de relaciones.
Teoría de los reflejos condicionados o del
condicionamiento clásico
Sostenida por el fisiólogo ruso Ivan Pavlot (18491936) hizo sus experimentos con perros y otros
animales. Sostiene que las personas aprenden por
condicionamiento, es decir a través de estímulos y
experiencias repetidas, y que muchas reacciones
aprendidas son el resultado del reflejo
condicionado.
Y que la conducta refleja no condicionada es muy
limitada en el hombre, y que se reduce a ciertos
reflejos de naturaleza fisiológica, como: segregar
saliva, bostezar, cerrar los ojos ante un peligro,
dilatación de la pupila.
Ejemplo de conducta refleja condicionada.
El niño que una vez se quemo se hecha atrás ante el
fuego.
El niño que ah asociado al médico con el dolor de la
inyección se resiste a un examen médico.

Teoría del condicionamiento instrumental u
operante

Sostenida por el psicólogo norteamericano
B. F Skinner. Hizo sus experimentos con
ratas y otros animales. El condicionamiento
instrumental es denominado asi porque el
animal aprende que su acción determina
justos efectos o cambio en el ambiente. En
este caso la aparición de la comida. Se le
conoce también con el nombre de operante
porque dicha conducta actúa, opera sobre el
ambiente para producir un determinado
cambio. Esta teoría sostiene que el
aprendizaje humano tiene muchas
reacciones aprendidas por
acondicionamiento.
Teoría del ensayo y del error

Sostenida por el norteamericano Edward L.
Thorndike. Hizo sus experimentos con pollos y
otros animales. Según está teoría el aprendizaje
se produce sobre la base de tanteo y
equivocaciones hasta que se establece una
conexión adecuada entre la situación y la
respuesta correcta. En este caso el animal va
descartando las acciones erróneas y
persistiendo en las acertadas y resuelve la
situación la situación y problema.
El hombre encara conscientemente la
situación y la resuelve mediante su
pensamiento y su imaginación e inteligencia.
Teoría de la captación o descubrimiento de las
relaciones


Sostenida por el psicólogo Wolfgan Kohier. Hizo
sus experimentos con chimpancés.
Según esta teoría, el aprendizaje se produce
por comprensión de la situación. Implica, que el
chimpancé capta o descubre las relaciones de
las partes entre si con respecto a una situación
total y compleja.
De este modo el individuo capta el significado
de dichas partes en relación a la totalidad de la
situación. Es decir el aprendizaje humano se
realiza por comprensión de la situación.