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PERSONALIDAD Y
NEUROCIENCIAS
APEGO
Indagamos:
Embarazo
Cómo fue la concepción y como fue el vínculo con el
cuidador.
Enfermedades de la madre durante el embarazo.
Drogas o medicamentos.
Situaciones de estrés.
Cómo fue el parto.
Prematurez
Depresión pos parto
Lic. Nazarena Porto
CEREBRO EMOCIONAL
Lic. Nazarena Porto
¿Cuál es la relación entre las emociones y nuestro cerebro?
La amígdala, centro del cerebro emocional, tiene como función el procesamiento de las
emociones: recibe la información del mundo que nos proporcionan nuestros sentidos
(olfato, vista,etc) a tráves del tálamo y evalua o monitorea las posibles amenazas, para
enviar la información a otras estructuras del cerebro más complejas.
Podemos decir que el procesamiento del que hablamos es “precognitivo”:esto quiere
decir que es un procesamiento automático, del tipo estímulo respuesta, y se relaciona
con lo innato e instintivo.
EMOCION, COGNICION Y ACCION
Lic. Nazarena Porto
AMIGDALA: es una estructura neural subcortical, bilateral, compuesta por 12 núcleos
(agrupaciones) de neuronas interconectadas entre sí. Dos de estos núcleos, la
amígdala basolateral y el núcleo central juegan un papel destacado en el
procesamiento emocional.
La información del mundo externo llega vía el tálamo, de todos los sentidos a la
amígdala basolateral, ésta la procesa y es distribuida por el núcleo central.
Otra vía de llegada de información a la amígdala, es a través de la corteza frontal,
podemos decir que en comparación con la anterior es una vía lenta. La vía lenta trae
información asociativa, más compleja, con memorias de experiencias pasadas, que
permite una respuesta más elaborada y con mayor grado de autocontrol
CEREBRO EMOCIONAL
Lic. Nazarena Porto
Ahora: ¿cómo se relacionan las neurociencias, con este interjuego entre cuidadores y
bebés que posibilitará un desarrollo sano o patológico?
REGULACION DE LAS EMOCIONES
Lic. Nazarena Porto
La forma en que las personas reaccionen frente a las emociones del pequeño, ayudaran
a determinar la sensación del si mismo de aquel y a generar o no una interdependencia
segura.
Las interacciones que el pequeño establece con sus cuidadores, dejaran huellas
mnésicas en el cerebro de aquel y se relacionan con distintos correlatos bioquímicos.
Mc Ewen y cols. Observaron ante separaciones prolongadas en los primeros meses de
vida, efectos adversos sobre el hipocampo. (Margarita Dubourdieu, 2008)
La elevación de glucocorticoides consecuencia de estados de estrés por meses o años
produce también pérdida de neuronas del hipocampo con alteración de la memoria,
siendo reversible si se modifica el estado de estrés. (Margarita Dubourdieu, 2008)
REGULACION DE LAS EMOCIONES
Lic. Nazarena Porto
De todo esto se desprende que es fundamental el concepto de neuroplasticidad: Joseph
Le Doux (1999) plantea que nuestro cerebro se va transformando en quienes somos,
dado que toda
vivencia o estímulo, sea físico sensorial u emocional, produce modificaciones
biomoleculares y se van estableciendo nuevas conexiones. (Margarita Dubourdieu,
2008)
REGULACION DE LAS EMOCIONES
Lic. Nazarena Porto
Por ejemplo, un cuidador ansioso es probable que active en el pequeño mecanismos
bioquímicos que tienen que ver con la ansiedad, circuitos neurales relacionados con la
dopamina y noradrenalina.
Un cuidador empático y cariñoso, activara circuitos relacionados con la serotonina y
endorfinas.
Ejemplo: Hospitalismo de Spitz
REGULACION DE LAS EMOCIONES
Definición
• Estrés (del inglés stress, ‘fatiga’) es una
reacción fisiológica del organismo en el
que entran en juego diversos mecanismos
de defensa para afrontar una situación
que se percibe como amenazante o de
demanda incrementada.
• No es un mecanismo patológico en si
mismo.
• Se relaciona con emociones básicas tales
como el miedo y la furia.
Miedos (innatos y adquiridos) y
stress
• Existen teorías causales de las
fobias que se justifican en el
SGA
• Los miedos habitualmente
fóbicos se relacionan con
“peligros evolutivos”:
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Animales
Ambientales
Inyecciones-daño-sangre
Situacional
Social
Otros
Efectos fase de agotamiento (o
stress de gran intensidad)
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Atrofia dendrítica. Es un proceso de retracción de las
prolongaciones dendríticas que se produce en ciertas neuronas.
Siempre que termine la situación de estrés, se puede producir
una recuperación de la arborización dendrítica. Por lo tanto,
puede ser un proceso reversible.
Neurotoxicidad. Es un proceso que ocurre como consecuencia
del mantenimiento sostenido de altos niveles de estrés o GC
(durante varios meses), y causa la muerte de neuronas
hipocampales.
Exacerbación de distintas situaciones de daño neuronal. Éste
es otro mecanismo importante por el cual, si al mismo tiempo que
se produce una agresión neural (apoplejía, anoxia, hipoglucemia,
etc.) coexisten altos niveles de GC, se reduce la capacidad de las
neuronas para sobrevivir a dicha situación dañina.
¿Para qué sirve el stress?
• Teoría de J.A. Gray “La psicología del
miedo y el stress”.
• El período de Alarma y el de Resistencia
aumentan la capacidad del individuo para
superar las dificultades ambientales
• El período de Agotamiento produce:
– Reducción de respuesta sexual
– Disminución de respuesta inmunológica
– En humanos relación con patologías
mentales
¿Para qué y por qué?
• Teoría de “control de densidad poblacional”
• Teoría de sensibilidad diferencial al stress
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Genética – Fisiológica
Ambiental
Social
Sexual