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PROGRAMA DE ASIGNATURA
Asignatura
Carrera
Código
Créditos
Nivel
Categoría
Requisitos
El Mundo Clásico y la formación de Occidente
Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales
44010
6 SCT
1º semestre /Ciclo básico
Obligatorio
Ingreso
Descripción
Contribución al Perfil de Egreso
Asignatura que corresponde al módulo saberes disciplinarios de la Historia,
las Ciencias Sociales, la Geografía y la Educación y que busca propulsar
una visión global y conjunta del Mundo Clásico, como período histórico que
sustenta las bases culturales, sociales, políticas y económicas de
Occidente, para así desarrollar un pensamiento crítico y responsable de los
saberes disciplinarios, mediante la modalidad de seminario, transmitiendo
así información oral y escrita, confrontando interpretaciones y fomentando
el trabajo autónomo.
Colabora al desarrollo de las competencias:
N°1. Dominar los propósitos, límites, aplicaciones e importancia de los
saberes de su disciplina que permitan la comprensión del medio social.
N°3. Desarrollar investigaciones conducentes a problematizar y
perfeccionar el diseño y ejecución de situaciones de enseñanza y
aprendizaje.
N°6. Contribuir a la formación integral de los estudiantes para su mejor
desarrollo como personas, ciudadanos e integrantes de la comunidad.
N°10. Tomar posición personal y profesional respecto de la realidad que le
rodea, desde su rol como actor social y profesional.
Resultado de aprendizaje general
Mediante la modalidad de seminario, se contribuye a que el estudiante
identifique los propósitos del saber disciplinar con fundamentos teóricos;
seleccionando y explicando problemas sociales, geográficos e históricos
desde criterios de pertinencia, relevancia y vigencia; organizando
información de acuerdo con los procedimientos disciplinarios. Ello se
vincula con los diversos saberes disciplinarios mediante el análisis de
procesos sociales que relacionan al Mundo Clásico, como germen de
Occidente, con representaciones que han trascendido.
Con todo, se pretende que el/la estudiante desarrolle ideas propias respecto
al Mundo Clásico, su importancia histórica y sus líneas de trascendencia,
obteniendo una visión global y conjunta de los principales ejes que articulan
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el Mundo Clásico y que continúan teniendo relevancia en la actualidad.
Resultados de aprendizaje
específicos
Unidades temáticas
1. Los
orígenes del Mundo
Clásico: Territorio, cosmovisión
y geografía.
Identificar y caracterizar el contexto
temporo-espacial del Mundo Clásico y
los principales ejes articualdores de la
cultura
y
el
pensamiento, 2. El desarrollo y formación del
aprehendiendo de esta forma un
pensamiento político, filosófico
pensamiento integral e interdisciplinar
y científico.
en base a su relación con la
geografía, el espacio, la tierra y su 3. Los modelos culturales de la
incidencia en el desarrollo humano.
Antigüedad: El nacimiento de la
historiografía, la literatura, el
Comprender y comunicar de manera
arte pictórico y escultórico y la
integral la visión global y conjunta de
arquitectura.
los principales ejes que sustentan el
pensamiento del Mundo Clásico 4. La consolidación y expansión
mediante el trabajo en equipo, la
de la cultura grecorromana: La
recolección y síntesis de información
difusión de la cultura y la
especializada y la identificación de
importancia de la historia.
problemas pertinentes.
5. La trascendencia del Mundo
Identificar y valorar la trascendencia
Clásico hasta la actualidad:
del Mundo Clásico hasta la actualidad
Líneas de continuidad y cambio
como base cultural del desarrollo de
dentro
de
los
saberes
Occidente mediante la vinculación del
disciplinarios.
contexto histórico con las líneas de
continuidad reflejada en los saberes
disciplinarios,
permitiendo
el
reconocimiento de ideas diversas y su
integración.
Organizar y opinar respecto al legado
cultural, político, social y económico
del
Mundo
Clásico
mediante
reflexiones, ensayos y debates que
fomenten el pensamiento crítico y la
empatía histórica, distinguiendo así,
cómo se construye el conocimiento y
la integración conceptual.
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Metodologías de enseñanza y de aprendizaje
El curso se desarrollará a través de clases expositivas a cargo de la
docente y el diálogo y debate con los/las estudiantes. Con este fin, la
totalidad de las sesiones de clases exigen la lectura sistemática previa de
los textos a analizar.
Se aplicará además, la modalidad pedagógica del módulo correspondiente
al seminario.
Esta actividad tiene como principal objetivo abordar, desde el análisis de la
información, la importancia de la ocupación geográfica y las condiciones
temporo-espaciales relacionadas con la formación de Occidente,
fortaleciendo además, el trabajo autónomo del estudiantado.
Para ello, se realizarán actividades como exposiciones, discusiones,
reflexiones, análisis de fuentes y búsqueda de información, que permita
desarrollar habilidades de síntesis, reconocimiento, interpretación,
deducción e inducción. Ello requerirá trabajo conjunto entre los estudiantes
y una salida a terreno, para ampliar las perspectivas de identificar
problemas sociales, históricos y geográficos. Con todo, se fomentará la
capacidad de transmitir conocimientos, habilidades y aprendizajes.
Además, para el trabajo del módulo interdisciplinario se propone una salida
a terreno con todos los docentes del módulo, al Museo de Cañete o al
Centro Observatorio Mamalluca (Vicuña). Con ello, se podrá relacionar
cosmovisión, territorio y cultura del Mundo Clásico y el Indígena en su
conjunto con la geografía.
Procedimientos de evaluación
Se considerarán una evaluación diagnóstica, controles de lectura,
discusiones, análisis de fuentes, un trabajo práctico (asociado a una salida
a terreno) y reconocimiento de información respecto a los principales ejes
temáticos del Mundo Clásico y de su trascendencia en la actualidad, en
donde se aplicará la modalidad del seminario, como método que permitirá el
análisis de una temática con la cual se construya una síntesis que evidencie
problemáticas actuales relacionadas con el origen y la formación de
Occidente.
Es decir, el curso contempla diversas evaluaciones sumativas y formativas.
El trabajo de módulo se divide en dos evaluaciones, la primera,
corresponde a un control de lectura que equivaldrá el 10% de la nota final y
un trabajo a partir de la salida a terreno, que equivaldrá el 20%.
Bibliografía básica
- Finley, Moses I. (2003): La economía de la antigüedad. Fondo de Cultura
Económica, México.
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- Giannini, Humberto. (1992): Breve Historia de la Filosofía, Editorial
Universitaria, Santiago.
- Grimal, Pierre. (2008): La civilización romana. Vida, Costumbres, Leyes,
Artes. Editorial Paidós, Argentina.
- Kirk, G.S. (1992): La naturaleza de los mitos griegos. Editorial Labor,
Barcelona.
- Ortega Valcárcel, J. (2000): Los horizontes de la Geografía. Teoría de la
Geografía, Ariel Geografía, Barcelona.
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