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VALORES
¿Qué son los valores?
Premisas básicas:
1-El número de valores que
posee una persona puede
ser pequeño.
2-Todas las personas en
todas las partes del
mundo tienen los
mismos valores


3-Los valores están
organizados en un
sistema de valores.
4-Los antecedentes de
los valores se encuentran
en la cultura, las
instituciones, la
personalidad y la
sociedad.
VALORES
DEFINICION
 “Creencia relativamente permanente, que posee
un individuo con respecto a un modo de
conducta específico o estado final de existencia
que es personal o socialmente preferible a un
modo opuesto de conducta o estado final de
existencia”
Milton Rokeach

VALORES
Explicación de los términos de la definición:
 Un valor es permanente.
 El valor es una creencia. (Tipos y componentes.)
 Un valor se refiere a un modo de conducta o
estado final de existencia. (Tipos)
 Un valor es una preferencia y una concepción de
lo preferible.
VALORERS
Funciones de los valores:
 Nos llevan tomar posiciones
sobre cuestiones sociales.
 Nos predisponen favor de
ideologías.
 Guían nuestra presentación
ante los y elogiar a nosotros y
a las Sirven para evaluar,
juzgar demás personas.


Sirven para evaluar, culpar y
elogiar a nosotros mismos y a
las demás personas.
Sirven para el proceso de
comparación para determinar
la moralidad/convergencia.
VALORES
Desarrollo histórico:
 El desarrollo inicialmente nació en la
antropología y la sociología.
 En 1918, Znaniecki fue el primero en introducir
en las ciencias sociales la noción que los valores
pueden ser abordados empíricamente. Y pueden
formar el centro de una nueva disciplina: la
psicología social.
VALORES


Décadas más tarde los antropólogos culturales dieron
un lugar especial al estudio de los valores como una
ciencia comparativa de la cultura. Según éstos sera a
través de los valores que los determinantes culturales de
la conducta pueden ser estudiados.
Los valores fueron vistos como resultado de ideas
tradicionales transmitidas históricamente y fueron
señalados como el corazón esencial de la cultura en
1952 por kroeber y kluchonh.
VALORES



También fueron definidos como:
cánones inconscientes de elección (Benedict, 1934),
temas culturales (Opler, 1954), sistemas inconscientes
de significados (Sapir, 1949), vision del mundo,
(Redfield, 1953) y el corazón central del significado
(Kluckhohn, 1956)
Antes de los cincuenta las referencias conceptuales de
los valores fueron establecidas según los métodos
tradicionales del trabajo de campo antropológico
observación de la conducta natural, cuestionarios e
inspección de la cultura material.
VALORES



Ejemplo Kluckhohn 1949, “ideología de buena
época”.
En los primeros estadios de la antroplogía
cultural las descripciones de valores y
explicaciones de la conducta aparecen
intercambiables.
Luego hubo interés en comparaciones
transculturales.
VALORES
Teorías tranculturales de valores:
 Corriente de cultura y personalidad, (Bennedict,
Mead, Gorer, Kardiner,) Los valores son
expresión de las instituciones culturales como de
la personalidad individual.
 Kluckhohn y parsons desarrollan hacen un
esquema de clasificación de contenido abstracto
para la comparación transcultural de valores.
VALORRES

Strodtbeck y kluckhonh iniciaron una
aproximación interdisciplinaria del estudio de
valores.

Parsons de socilogía pensaba que los valores
provienen de de las bases analíitica del análisis
funcinal.
VALORES
Teoria transcultural de los valores de schwartz.
 10 valores, estructuraos en dos dimensiones
bipolares, promoción personal y
autotrascendncia.
 SVS y PVQ
 Poder, logro, hedonismo, estimulación,
autodirección, universalismo, benevolencia,
tradición, conformidad y seguridad.
VALORES
Investigaciones:
1Rol de adiestramiento de prioridades de valores y ética
profesional en la sensibilidad moral.
Sacado del “Journal of moral education, marzo 2002”.
Autores Lisa Myyry y Klaus Helkam.
 Propósito de la investigación, procedimiento y
resultados. 46% incremento en s.m, grupo control de 6
decayo signifcativamentr. Valores de universalismo y
benevolencia correlación + con la s.m y valores de
poder, hedonismo y estimulación.
VALORES
2 Valores académicos vs valores democráaticos
pueden perjudicar la educación superior.
Autor Stanley Fish, decano de la facultad de artes
liberales y ciencias en la universidad de Ilinois.,
Sacado del “Chronicle of higher education,
Washington mayo 2003”.
3 Valores y educación. Sacado del “journal of
moral education, Abbington 1998. Autora rosa
Buxarrais.
VALORES
El artículo propone que los valores de diálogo,
tolerancia, solidaridad, justicia, ecología y paz son
vistos como apropiados en una sociedad
democrática y plural y las escuelas deben
implementar medios como la discusión de valores
entre profesores y alumnos e inculcar estos
valores.
VALORES
Conclusiones:
 Los valores tienen una gran aplicación en la psicología
social porque sirven como los mejores predictores de la
conducta, las actitudes y el comportamiento.
 Los valores se adquieren a través de la socialización,
que es entendida como un proceso que permite
comprender las conductas “correctas”. Y también
mediante las pesonas y situacinoes personales.
VALORES


El PVQ de Schwartz ha probado ser un método
eficiente para la medición de los valores y los sistemas
de valores en contextos dados y dada su aplicación en
muchos países de diferentes culturas, para la
comparación transculturl de valores.
Este método se pude seguir usando para
comparaciones e investigaciones las cuales pueden
servir para comprender diferentes culturas y
plantearnos cuestiones como los factores que
intervienen en la formación de valores en cada cultura.