Download Ficha 1 TEMA 2

TEMA 2. Coordinación, relación y reproducción de los seres vivos
1- Explica qué relación tienen entre si (o en qué se diferencian) las células, los tejidos, los
órganos y los aparatos/sistemas de un organismo pluricelular. ¿Tiene las plantas tejidos?
Busca en http://es.wikipedia.org/wiki/Portada éstos y di que función cumplen:

Tejido epidérmico

Tejido vascular

Meristemo
2- ¿Son células, órganos, aparatos o tejidos? Después de clasificarlos, reúne cada célula, con
el órgano y el aparato/sistema correspondiente.
Nervioso, Hematíes, Intestino, Hígado, Cerebro, Sangre, Vejiga, Neuronas, Excretor, Corazón,
Pulmón, Respiratorio, Hepatocitos, Hueso, Digestivo, Miocitos, Muscular Cardiaco, Glóbulos Blancos.
Ejemplo
APARATOS/
SISTEMAS
ÓRGANOS
TEJIDOS
CÉLULAS
NERVIOSO
CEREBRO,
CEREBELO,
HIPOTÁLAMO.
..
NERVIOSO
NEURONAS
3- Recuerda en qué consistía la Relación. Para que un organismo pueda reaccionar ante los
cambios del medio debe haber un ESTÍMULO (algo que pone en marcha el proceso),
RECEPTORES (que capten el estímulo), un MENSAJE (que vaya del receptor al CdC), un CENTRO
DE COORDINACIÓN (que "decida" la respuesta), otro mensajero, un EFECTOR (que reciba la
orden y dé la respuesta), RESPUESTA (lo que ocurre finalmente) ... ¿cuál es cuál en los ejemplos
siguientes?
-Oído, Músculos de las Piernas, Cerebro, Nervio auditivo (una neurona que va del oído al
cerebro), Nervio motor (del Cerebro a los músculos), sonido.
-Células que detectan la presión sanguínea (Baroreceptores) , ADH (hormona que va del
cerebro al riñón), Poca presión en la sangre (poca agua), Cerebro (Hipotálamo-Hipófisis),
Disminuye el agua en la orina (se reduce la pérdida de agua), Riñón, Nervio de los
Baroreceptores al cerebro.
5 – Las hormonas son mensajeros químicos pertenecientes al sistema endocrino que viajan por la
sangre desde un punto del cuerpo -en el que se fabrican (glándulas)- a otro donde producen un
efecto. Busca en (http://es.wikipedia.org/wiki/Portada) dónde se originan y qué funciones realizan
las hormonas siguientes:
- Hormona del crecimiento
- Insulina
- Adrenalina
- Testosterona
- Estrógenos
¿Qué respuesta es más rápida, la hormonal o la nerviosa?
6- Explica las diferencias básicas entre la reproducción sexual y la asexual. ¿Cuál te parece más
conveniente para la especie?
7- Define: células sexuales (gametos), gónadas, hermafrodita.
8 – Nombra las partes del siguiente esquema:
9- Observa el aparato reproductor femenino. Explica las funciones de los órganos señalados con un
asterisco.
10- Subraya el género de estas especies.
Homo sapiens, Helix aspersa, Ciconia ciconia, Ardea cinerea, Musca domestica, Mus musculus, Ilex
rotundifolia, Ciconia nigra, Passer domesticus, Agaricus campestris, Vanessa atalanta...
Busca fotos de Ciconia ciconia y Ciconia nigra y también de Ardea cinerea y Ardea purpurea. ¿Se parecen?
El que pertenezcan al mismo género es señal de que están emparentadas evolutivamente (es decir, se
parecen anatómica y fisiológicamente por tener un antepasado común reciente).
¿Por qué crees que algunos organismos se parecen tanto, incluso viviendo en lugares alejados (el ciervo
europeo y americano, las garzas extremeñas y las australianas...)?
11- Define: híbrido, especie y población. ¿Pertenecen el burro y el caballo a la misma especie
teniendo en cuenta que pueden reproducirse entre sí? Razona la respuesta.
¿Qué criterios seguirías para saber si dos organismos pertenecen a la misma especie? ¿Cuándo se considera
que dos individuos pertenecen a la misma especie?
12- Los Camaleones tienen larguísimas lenguas para capturar insectos...¿cuál de los dos autores de los puntos
7 y 8 lo explicaría de la siguiente forma?:
“Para capturar sus presas los antiguos camaleones necesitaron poseer grandes lenguas y así adaptarse mejor
a su ambiente y hábitos y sobrevivir. Así pues los camaleones del pasado, a base de ejercitar y estirar la
lengua consiguieron que ésta fuera alargándose. Al tener descendientes, les pasaron este carácter y así,
generación tras generación, la lengua de los camaleones fue alargándose”.
El otro, sin embargo lo explicaría de otra forma:
“Los Camaleones del pasado eran como los de hoy; aunque tenían lenguas mucho más cortas, no había dos
iguales y algunos la tenían más corta que otros. Los que al nacer presentaban lenguas más largas tenían
ventaja, así que competían mejor, sobrevivían más y, sin duda tendrían más descendientes que los otros. De
esta forma sus crías presentaban lenguas largas al juntarse entre si. Esto se repetía generación tras generación,
así que, pasados miles de años los Camaleones actuales presentan larguísimas lenguas, muy útiles para su
modo de vida...”
¿Con cuál te quedas? ¿Serías capaz de explicar esto mismo con las alas (atrofiadas hoy en día) de las
avestruces?
13- Lee con atención el caso de Selección Natural de la página 9...¿quién “selecciona” a los ratoncitos?.
¿Qué pasaría si el medio cambiara (volviéndose blanco, por ejemplo)?. ¿Cómo serían los ratones del futuro?.
Investiga:
-
Algo sobre el Beagle y sus viajes (fue el barco que llevó a Darwin alrededor del mundo).
Sobre las razas de animales y plantas domésticas...¿Cómo es posible que TODAS las razas de perros
desciendan del LOBO?. El primer LOBO fue “domesticado” hace más de 5000 años, hasta hoy...