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DIPLOMADO EN DOCENCIA PARA LA
EDUCACIÓN SUPERIOR
7ª versión
UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMÓN
ESCUELA UNIVERSITARIA DE POSGRADO
DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN DOCENTE Y EDUCACIÓN CONTINUA
Nombre: MARCO ANTONIO GIL SEOANE
Fecha: 13 DE JULIO DE 2012
Módulo II: Práctica de la Planificación Educativa
TRABAJO
Elaborar un examen sobre los contenidos de la Secuencia Didáctica (Revisar Lectura N°6 del módulo 2).
DESARROLLO
PRUEBA ESCRITA
Nombre: ………………………………………………………………………………………………
Docente: ………………………………………………………………………………………………
I.
Curso: ………………………..…
Fecha: …………………………..
Responde Verdadero (V) o Falso (F) las siguientes afirmaciones: (20 puntos)
a) Observar y reflexionar sobre la práctica educativa para analizarla y poder tomar ..........
decisiones oportunas es igual de importante que el diseño “a priori”.
b) La competencia implica transferencia de técnicas y conocimientos a la vida real ..........
c) Un currículo por competencias pretende orientar y no determinar la práctica
…..…..
pedagógica.
d) Tanto las competencias como los indicadores comienzan siempre con un verbo ………..
De desempeño en el tiempo presente de indicativo y en tercera persona.
e) Los contenidos conceptuales como procedimentales y actitudinales comienzan …..…..
Siempre con un verbo ya sea en infinitivo o tercera persona del singular.
f) El tema integrador se define como el pretexto pedagógico de la secuencia
…..…..
didáctica.
g) El contenido factual se refiere a datos y hechos que proporcionan información …..…..
Verbal y que los alumnos deben aprender de forma literal.
h) El contenido conceptual es menos complejo que el factual.
…..…..
i) Los “transversales” son cuestiones de relevancia social priorizadas en el currículo …..…..
j) La autoregulación en la fase de desarrollo promueve en el alumnado autonomía …..…..
II.
Responde las siguientes preguntas encerrando en el inciso la alternativa correcta: (12 puntos)
a) Uno de los siguientes elementos no corresponde a la siguiente oración: Los componentes
de una competencia son:
Desempeños
Procesos
Contenidos
Productos
b) Uno de los siguientes elementos no corresponde a la siguiente oración: La secuencia
didáctica se dan tres momentos:
Inicio
c)
Desarrollo
Evaluación
Finalización
Uno de los siguientes elementos no corresponde a la siguiente oración: La detección de
ideas previas, en la fase inicial de la secuencia didáctica, tiene los siguientes elementos:
Anticipar
Actualizar
Reforzar
Planificar
d) Uno de los siguientes elementos no corresponde a la siguiente oración: El contenido
conceptual se construye a partir del aprendizaje de:
Contenidos
III.
Conceptos
Principios
Explicaciones
Completa las siguientes frases poniendo la(s) palabra(s) que falta(n): (12 puntos)
a) Planificar significa _______________.
b) Se considera que un/a alumno/a ha logrado desarrollar una competencia cuando _______
__________ __________.
c) Los contenidos conceptuales son el saber ___________, los contenidos procedimentales
son el saber ____________ y los contenidos actitudinales son el saber __________.
d) La elaboración de una secuencia didáctica consiste en _____________ ó _____________
entre sí una serie de situaciones didácticas de manera coherente en función a uno o más
propósitos.
IV.
Preguntas de desarrollo. Responde las siguientes preguntas: (56 puntos)
a) Desarrolla los tres niveles de concreción curricular, enunciándolos primeramente y
explicando cada uno de ellos.
b) ¿Qué implican las competencias curriculares?
c) ¿Qué hay que tener en cuenta para planificar?
d) Enuncie cuáles son los nueve componentes de la unidad de aprendizaje.
e) ¿Qué es una Secuencia Didáctica?
f) Desarrolle en qué consiste la etapa inicial de la secuencia didáctica.
g) Desarrolle las fases de la secuencia didáctica en un mapa conceptual.