Download educación ambiental

EDUCACIÓN AMBIENTAL
Conocimientos básicos en
Educación Ambiental
Educación ambiental
 Sistemas
naturales
 Recursos
 Sistemas
humanos
Educación ambiental
SISTEMAS
NATURALES
RECURSOS
Recursos
naturales
General
Componentes
abióticos
Componentes
bióticos
Procesos
Sistemas
biológicos
SISTEMAS
HUMANOS
El hombre
y el medio
Recursos
abióticos
Recursos
bióticos
Degradación de
los recursos
Sistemas
tecnológicos
Sistemas
sociales
Conciencia y
protección
ambiental
Educación ambiental

Sistemas naturales
General
 Componentes abióticos
 Componentes bióticos
 Procesos
 Sistemas biológicos

Educación ambiental

Sistemas naturales: General
El medio ambiente
 La Tierra
 La biosfera

Educación ambiental

Sistemas naturales: General

El medio ambiente

Definiciones
•
•
•
•

Medio ambiente
Ciencias ambientales
Ecología
Biosfera
Consideraciones
• El entorno humano
• El cambio ambiental
Educación ambiental

Sistemas naturales: General

La Tierra




El planeta viviente
El origen del planeta
El origen de la vida
Consideraciones astronómicas
Educación ambiental

Sistemas naturales: General

La Biosfera



Definición
Vulnerabilidad
Componentes
Educación ambiental

Componentes abióticos
Definición
 Sustrato, agua, atmósfera y energía
 Influencia mutua y con la vida

Educación ambiental

Componentes abióticos: La energía
El sol
 Capacidad de desarrollar trabajo
 Formas de energía
 Transformaciones de la energía
 Nociones básicas de ecología trófica




Productores, consumidores, descomponedores
Acumulación de energía
Consumo de energía
Educación ambiental

Componentes abióticos: La atmósfera
Definición
 Composición
 Evolución
 Influencia humana

Educación ambiental

Componentes abióticos: La atmósfera
Educación ambiental
 Componentes
abióticos: El sustrato
Los cambios geológicos en el tiempo
 Geología y E. A.

Tectónica de placas
 Volcanes y terremotos
 Influencia humana en la geomorfología


El suelo

La erosión
Educación ambiental
 Componentes
abióticos: El agua
Propiedades e importancia
 Agua salada y agua dulce
 El hielo
 Influencia humana

Educación ambiental
 Componentes
bióticos: Las plantas
Propiedades biológicas
 Importancia de la fotosíntesis
 La biomasa vegetal
 Las comunidades vegetales
 Distribución vegetal
 Relaciones con otros organismos

Educación ambiental
 Componentes

bióticos: Las plantas
Los bosques
Importancia biológica
 Complejidad
 Recursos forestales


El matorral
Importancia biológica
 Complejidad

Educación ambiental
 Componentes

bióticos: Las plantas
Las praderas
Importancia biológica
 Complejidad
 La ganadería


Los organismos vegetales acuáticos
Diversidad e importancia biológica
 El fitoplancton

Educación ambiental
 Componentes
bióticos: Los animales
Características biológicas
 Diversidad

Sinopsis sistemática
 Número de especies

Educación ambiental
 Componentes bióticos:
 Sinopsis sistemática
Los animales
• Principales grupos
• Invertebrados marinos
–
–
–
–
–
Cnidarios: Los arrecifes
Poliquetos
Moluscos
Crustáceos
Zooplancton
• Invertebrados terrestres
– Platelmintos
– Artrópodos terrestres
Educación ambiental
 Componentes

bióticos: Los animales
Sinopsis sistemática
• Vertebrados acuáticos
– Peces
– Anfibios
• Vertebrados terrestres
– Reptiles
– Aves
– Mamíferos
Educación ambiental
 Componentes
bióticos: Los animales
Las comunidades animales
 Distribución animal
 Relaciones con otros organismos
 Los animales y el hombre
 La pérdida de biodiversidad
 La conservación

Educación ambiental
 Sistemas
naturales: Procesos
El clima
 Los ciclos biogeoquímicos
 La evolución

Educación ambiental
 Sistemas

naturales: Procesos
El clima
 El tiempo y el clima
 El ciclo del agua
 El papel de los océanos
• Regulación térmica
• Corrientes
Clima y relieve
 Cambio climático

Educación ambiental
 Sistemas

naturales: Procesos
Los ciclos biogeoquímicos
Conceptos generales
 Ciclos biogeoquímicos

•
•
•
•
•

Carbono
Oxígeno
Nitrógeno
Fósforo
Azufre
Influencia humana
Educación ambiental
 Sistemas

naturales: Procesos
La evolución

Concepto
Educación ambiental
 Sistemas

naturales: Procesos
La evolución
LA EVOLUCIÓN COMO NÚCLEO PRINCIPAL
DE LA BIOLOGÍA
“Nada tiene sentido en la Biología si
no es a la luz de la Evolución”
T. Dobzhansky
Evolución
Lamarck
Para Lamarck, lo
esencial es la tendencia
a la transformación, el
"camino de perfección"
que siguen los
organismos.
Evolución
Lamarck
La naturaleza dispone de un tiempo infinito para la
realización de los cambios evolutivos que, por su parte,
son extremadamente lentos y dependen de
circunstancias externas favorables, las cuales determinan
la transformación progresiva de las facultades de los
organismos; éstos se van diversificando y legando a su
descendencia los caracteres adquiridos. Todas estas
transformaciones están incluidas en una gradación sutil
de la naturaleza, una escala natural, que va desde los
animales y plantas más simples hasta los más complejos.
Evolución
Lamarck
La principal aportación de Lamarck fue la ruptura con el
concepto creacionista y fijista del pensamiento científico
al uso; el impulso a la transformación reside en los
propios organismos, al margen de intervenciones divinas
directas y constantes para la creación de especies.
Evolución
Darwin
Evolución
Teoría de la selección natural
•Los organismos suelen producir más descendientes que los
que pueden sobrevivir y reproducirse.
•Los descendientes que sobreviven tienden a ser los mejor
adaptados.
•Los descendientes heredan los caracteres de los padres.
•Como consecuencia de las anteriores premisas, al cabo de
muchas generaciones, las estirpes mejor adaptadas se
impondrán a las más débiles o menos aptas.
Evolución
Teoría de la selección natural
Alfred Russel Wallace (1823-1913)
Ernst Haeckel (1834-1919)
Evolución
Teoría de la selección natural
Thomas Henry Huxley (1825-1895)
Charles Darwin (1809-1882)
Evolución
Teoría sintética de la Evolución
Esta revisión fue realizada independientemente por varios
biólogos, entre ellos T. Dobzhansky (1937), J.S. Huxley (1942), E.
Mayr (1942) y G. Simpson (1944), cuyas conclusiones convergían
en la explicación unitaria del proceso evolutivo. A esta revisión de
la teoría de Darwin se le ha venido en llamar la "teoría sintética de
la evolución" o neodarwinismo.
De acuerdo con la tesis neodarwinista, los fenómenos evolutivos
se explican por la acción conjunta de: pequeñas mutaciones
fortuitas, recombinación de genes, selección natural y
aislamiento.
Evolución
Teoría sintética de la Evolución
Motores de la evolución:
•Las mutaciones
•Las migraciones
•La reproducción desigual
•El tamaño de la población
•La supervivencia desigual
Evolución
¿Cambios lentos e imperceptibles, pero
constantes, o rápidos y apreciables, pero
discontinuos?
?
Evolución
Modelo gradualista
•La especiación sucede por la acumulación de innumerables, aunque
pequeñas diferencias genéticas entre dos poblaciones que, poco a poco
divergirán hasta convertirse en especies distintas. Este proceso requiere
miles e incluso millones de años.
•En
cada
estirpe
están
ocurriendo
constantemente, aunque a un ritmo variable.
cambios
morfológicos
•La especiación y el cambio morfológico no están necesaria ni
estrechamente ligados. Dos poblaciones de una especie pueden sufrir
considerables cambios morfológicos y continuar reproduciéndose.
•La selección natural dirige tanto los cambios morfológicos, como la
especiación, mediante las supervivencia de más descendientes de los
organismos mejor adaptados.
Evolución
Modelo de los equilibrios interrumpidos
•La especiación es un fenómeno rápido, en términos geológicos, y es
impulsada por un relativamente pequeño número de cambios genéticos,
tales como mutaciones en genes reguladores.
•Las especies (u otros taxones) permanecen estables durante prolongados
periodos de tiempo.
•La especiación y el cambio morfológico están íntimamente ligados. La
mayor parte de los cambios morfológicos suceden durante el breve periodo
de especiación, mientras que las especies recién formadas permanecerán
sin cambios sensibles hasta el siguiente proceso de especiación.
•Los cambios evolutivos a gran escala (macroevolución) son impulsados por
la selección de especies, no de individuos; además, esta selección puede
ser meramente fortuita.
Educación ambiental
 Sistemas

naturales: Procesos
La evolución

El fenómeno de la extinción
Educación ambiental
 Sistemas
Naturales: S. biológicos
Los ecosistemas
 Las cadenas y redes alimentarias
 La comunidad
 La población
 El hábitat y el nicho

Educación ambiental
 Sistemas

biológicos:
Los ecosistemas
Conceptos generales
 Componentes
 Organización en niveles
 Regulación
 Madurez

Educación ambiental
 Sistemas

biológicos:
Las cadenas y redes alimentarias
Conceptos generales
 La fotosíntesis
 Productores y consumidores
 Descomponedores
 Niveles tróficos
 Producción

Educación ambiental
 Sistemas

biológicos:
La comunidad
Conceptos generales
 Tipos
 Especies dominantes
 Ecotono
 Sucesión
 Clímax

Educación ambiental
 Sistemas
biológicos: La población
Conceptos generales
 Factores limitantes
 Capacidad de carga
 Dinámica
 Territorialidad
 Competencia
 Parasitismo
 Depredación

Educación ambiental
 Sistemas
biológicos:
 El hábitat y el nicho
Conceptos generales
 Vicarianza
 Competencia
 Intervención humana

Educación ambiental
SISTEMAS
NATURALES
RECURSOS
Recursos
naturales
General
Componentes
abióticos
Componentes
bióticos
Procesos
Sistemas
biológicos
SISTEMAS
HUMANOS
El hombre
y el medio
Recursos
abióticos
Recursos
bióticos
Degradación de
los recursos
Sistemas
tecnológicos
Sistemas
sociales
Conciencia y
protección
ambiental
Educación ambiental
 Recursos:
Naturales
 Abióticos
 Bióticos
 Degradación del potencial de
recursos

Educación ambiental
 Recursos
naturales
General
 Distribución y consumo
 Gestión y conservación
 Desarrollo sostenible

Educación ambiental
 Recursos
naturales: General
Necesidades humanas
 Materias primas
 Renovación de los recursos

Educación ambiental
 Recursos
naturales: Distribución
y consumo
Disponibilidad
 Reparto
 Explotación
 Costes
 Consumo
 Impactos

Educación ambiental
 Recursos
naturales: Gestión y
conservación
Desequilibrios
 Investigación
 Reducción del consumo
 Información
 Perspectiva global

Educación ambiental
 Recursos
naturales: Desarrollo
sostenible
Definición
 Reflexión sobre la actividad humana
 Ejemplos

Educación ambiental
 Recursos
naturales abióticos:
La energía y los minerales
 El agua
 El territorio y el suelo

Educación ambiental

Recursos naturales abióticos: La
energía y los minerales
Aumento de la demanda energética
 Tipos de energías

• No renovables
– Combustibles fósiles
– Energía nuclear
– El hidrógeno
• Renovables
–
–
–
–
–
Biomasa
Solar
Eólica
Hidráulica
Otras: Mareomotriz, geotérmica, etc.
Educación ambiental

Recursos naturales abióticos: La
energía y los minerales

Combustibles fósiles: El carbón
• Impacto
– De la extracción
– De la combustión
– De los residuos
• Disponibilidad
– Minería
– Duración del recurso
Educación ambiental
 Recursos
naturales abióticos: La
energía y los minerales

Combustibles fósiles: El petróleo
• Impacto
–
–
–
–
De la extracción
Del transporte
De la combustión
De los residuos
• Disponibilidad
– Pozos
– Duración del recurso
• Aspectos económicos y geoestratégicos
Educación ambiental
 Recursos
naturales abióticos: La
energía y los minerales

Energía nuclear
• Impacto
• Residuos
• Aspectos políticos
Educación ambiental
 Recursos
naturales abióticos: La
energía y los minerales

Biomasa
• Tipo
• Impacto
• Residuos
Educación ambiental
 Recursos
naturales abióticos: La
energía y los minerales

El Hidrógeno
• Disponibilidad
• ¿Es una fuente de energía?
• Ventajas
• Inconvenientes
Educación ambiental
 Recursos
naturales abióticos: La
energía y los minerales

La energía hidroeléctrica
• Disponibilidad
• Impactos
• Ventajas
• Inconvenientes
Educación ambiental
 Recursos
naturales abióticos: La
energía y los minerales

La energía solar
• Disponibilidad
• Impactos
• Ventajas
• Inconvenientes
Educación ambiental
 Recursos
naturales abióticos: La
energía y los minerales

La energía eólica
• Disponibilidad
• Impactos
• Ventajas
• Inconvenientes
Educación ambiental
 Recursos
naturales abióticos: La
energía y los minerales

Energías renovables diversas
• Geotérmica
• Mareomotriz
• Ventajas
• Inconvenientes
Educación ambiental
 Recursos
naturales abióticos: La
energía y los minerales

La energía

Hacia una Educación Ambiental en el uso de
la energía.
Educación ambiental
 Recursos
naturales abióticos: La
energía y los minerales

Los recursos minerales
Impacto de la minería
 Disponibilidad
 Reciclado

Educación ambiental
 Recursos
agua
naturales abióticos: El
Necesidad: Usos
 Desigual reparto
 Disponibilidad
 Obtención del recurso
 Abastecimiento
 Depuración

Educación ambiental
 Recursos
agua

naturales abióticos: El
Obtención del recurso
•
•
•
•
Gestión de cuencas hidrográficas
Aguas subterráneas
Desalación
Potabilización
Educación ambiental
 Recursos
agua

naturales abióticos: El
Abastecimiento
• Planificación
• Obras
• Red de distribución
Educación ambiental
 Recursos
agua

naturales abióticos: El
Depuración
• Planificación
• Obras
• Reutilización
Educación ambiental
 Recursos
agua

Impacto de las actividades humanas
•
•
•
•

naturales abióticos: El
Agotamiento del recurso
Contaminación
Salinización
Eutrofización
Hacia una Educación Ambiental en el uso del
agua.
Educación ambiental
 Recursos
naturales abióticos: El
territorio y el suelo



Importancia del territorio
Planificación del territorio
Amenazas
•
•
•
•

Erosión
Sobreexplotación
Riesgos geológicos
Urbanización sin control
El papel de los profesionales y la
Administración
Educación ambiental
 Recursos
bióticos
Los bosques
 La flora y la fauna
 La biodiversidad

Educación ambiental
 Recursos

bióticos: Los bosques
Importancia de los bosques
• Recursos directos: leña, madera, corcho,
resina, frutos, animales, plantas,...
• Recursos indirectos: agua, suelo, paisaje,...
Principales formaciones boscosas
 Gestión forestal
 Impacto de las actividades humanas
 La educación ambiental y los bosques

Educación ambiental
 Recursos

bióticos: Los bosques
Principales formaciones boscosas
• Bosques boreales
•
•
•
•
– Formaciones de coníferas
– Bosques caducifolios
El bosque mediterráneo
El bosque subtropical
La pluvisilva
Los manglares
Educación ambiental
 Recursos

bióticos: Los bosques
Gestión forestal
• La explotación del bosque natural
– Usos tradicionales
– El llamado “bosque frutal”
• Las repoblaciones
• Los incendios forestales
• El papel de los profesionales
Educación ambiental
 Recursos

bióticos: Los bosques
Impacto de las actividades humanas
• Deforestación
• Incendios
• Monocultivos forestales
– El eucalipto
– Los pinos
• Usos recreativos
Educación ambiental
 Recursos

bióticos: Los bosques
La educación ambiental
• En el aula
• En la naturaleza
– Espacios naturales protegidos
– Otros espacios naturales
Educación ambiental
 Recursos
fauna








bióticos: La flora y la
Definiciones
La Biodiversidad
Papel en los ecosistemas
La gestión
La explotación
Sobre la extinción
El comercio
La conservación
Educación ambiental
 Recursos
fauna

bióticos: La flora y la
La biodiversidad
• Definición
• Áreas de máxima biodiversidad
• Biodiversidad y educación ambiental
Educación ambiental
 Recursos
fauna

bióticos: La flora y la
Papel en los ecosistemas
•
•
•
•
En el paisaje
En la polinización
Control de las poblaciones
El hombre como especie
Educación ambiental
 Recursos
fauna

bióticos: La flora y la
La gestión
• De la flora
– Selvicultura
– Pascicultura
– Recolección de plantas silvestres
• De la fauna
– Caza
– Pesca: Deportiva, económica
– Tráfico de animales
Educación ambiental
 Recursos
fauna

bióticos: La flora y la
La explotación
• De la flora
• De la fauna
– Sobreexplotación pesquera
– El consumidor de pescado y la educación
ambiental
Educación ambiental
 Degradación

de los recursos
Los límites de los sistemas
• Sobreexplotación
• Consecuencias

La contaminación
• Capacidad de asimilación y reciclado
• Principales contaminantes
• Educación ambiental y contaminación
Educación ambiental
 Sistemas
humanos
La especie humana y el medio
 Sistemas tecnológicos
 Sistemas sociales
 Conciencia y protección ambiental

Educación ambiental
 Sistemas

humanos
La especie humana y el medio
La especie humana como parte del medio
 La adaptación de la especie humana al
medio
 Influencia de la especie humana sobre el
medio
 Factores de población

Educación ambiental
 Sistemas

humanos
Sistemas tecnológicos
La agricultura
 Los asentamientos humanos
 La industria y la tecnología

Educación ambiental
 Sistemas

humanos
Sistemas sociales
Sistemas económicos
 Sistemas sociopolíticos
 La cultura y la religión

Educación ambiental
 Sistemas

humanos
Conciencia y protección ambiental
Los valores y la ética
 La educación y la comunicación
 La participación y la acción voluntaria
 La legislación y la política
