Download identidad - Portal Académico del CCH

IDENTIDAD
Profa. Amalia Pichardo Hernández
Concepto
 Mussen
(1982), señala que la identidad es
la conceptualización de sí mismo como
una persona distinta, congruente consigo
misma.
Concepto
 Gardner
(citado en Dulanto, 2000) lo
denomina sentido de persona, la
adolescencia es la etapa del sentido
naciente del Yo, en que se delinean y
proyectan los sentimientos y aspiraciones
y se los trata de adecuar a las
expectativas y necesidades totales del
medio social.
Desarrollo de la identidad
 La
primera identificación se da en la
primera infancia al imitar el
comportamiento de los padres
 Posteriormente en el desempeño y
asunción de un rol, influyen las
expectativas de los adultos e iguales
cercanos.
Desarrollo
 La
diferenciación e integración son los
caminos para el logro de la identidad, es
decir reconocer las diferencias del yo y los
demás y luego unificar las partes
distintivas y la sustitución, la cual se
refiere a reemplear ideas, actitudes,
sentimientos, creencias y compromisos
adoptados que pertenecen a otras
personas.
Resolución
 Elección
de una ocupación
 Adopción de un sistema de valores y
creencias asociadas a un sentido de la
vida
 Desarrollo de una identidad sexual
satisfactoria
Identidad realizada

De acuerdo con Fromm (1970), debe reflejar un
Yo activo, vital, capaz de organizar y controlar
las estructuras y sistemas mentales de las
actividades actuales o potenciales.
 Contar con un poder interno y constante que le
permita mantener inviolable su integridad moral
y con una orientación vital enraizada en el ser y
no en el tener, para que cuente con la energía
vital que lo libere del desamparo, la falta de
protección y la vulnerabilidad.
Difusión de la identidad

En muchos casos, la identidad adolescente es
afectada por una crisis intrapsíquica o
psicosocial, que la hace incapaz de afrontar y
resolver las crisis interpersonales y de la
realidad social.
 Prevalece la separación y aislamiento del
individuo, la irresponsabilidad, la inconstancia y
el carácter imprevisible.
 Sin una relación adecuada con el otro, el propio
Yo no puede autoreconocerse, integrarse,
diferenciarse y fortalecerse.
Tipos de estados de identidad
 Marcia
(1980)
 Logro de identidad, compromiso con
elecciones tomadas después de una
crisis.
 Aceptación sin raciocinio, de acuerdo a
otros.
 Moratoria, no hay crisis, no hay
compromiso.
Autoconcepto
 Concepto
de sí mismo, surge de las
percepciones que el individuo tiene de sí
mismo a partir de sus características
físicas, actitudes sociales, habilidades
cognoscitivas, destrezas deportivas y
laborales, desempeño escolar, aceptación
social y capacidad demostrada de sí
mismo para integrar nuevas formas de
manifestarse y crear estilos de
participación y colaboración.
Desarrollo del autoconcepto en la
adolescencia
 Éxitos,
fracasos.
 Participación en actividades o
compromisos que no puede manejar.
 Críticas acres o demoledoras de
profesores, compañeros, padres.
 El grado de discrepancia entre el yo real y
el yo ideal.
Autoestima
 La
autoestima es la capacidad de querer,
evaluar y valorar a uno mismo.
 Esta formada por un componente
subjetivo y uno objetivo.
 Surge del conocimiento de uno mismo, de
reconocer y meditar la apreciación de los
demás.
Imagen corporal
 Fotografía
mental que cada individuo tiene
sobre la apariencia del cuerpo unida a las
actitudes y sentimientos con respecto a la
imagen corporal.
 Desempeña un papel muy importante en
el concepto del sí mismo.
 Está en el centro de la identidad
Autoestima e imagen corporal
 Está
mucho mas relacionado en niñas que
en niños.
 El ideal corporal de belleza, aspecto
delgado y prepubescente para las mujeres
y musculoso para los hombres.
 La civilización actual conspira para
prometer un arreglo fácil y perfecto.
Imagen corporal y publicidad
 Los
medios presentan un sólo modelo de
cómo debe ser el aspecto correcto.
 La cultura tiene una influencia particular
profunda sobre el adolescente, de ahí es
de donde ellos sacan sus ideas acerca de
lo atractivo, femenino, masculino, sexy,
etc.
Dietas
 Investigaciones
recientes señalan que
hacer dieta para perder peso y el miedo a
engordar son, en la actualidad practicas
comunes de niñas hasta de nueve años.
 El riesgo de adquirir algún trastorno de la
alimentación en chicas de 15 años es
ocho veces mayor, en aquellas que hacen
dieta.
BIBLIOGRAFÍA




Aguirre, A. 1994 Psicología del desarrollo España Ed.
Boixareu universitaria serie Psicología Universidad de
Barcelona
Dulanto, E. 2000 El adolescente México Mc Graw Hill
Mussen, P.H. 1982 Adolescencia identidad, valores y
alineación México Trillas
Rice, P 1997 Desarrollo humano estudio del ciclo vital
México Pearson Pretince Hall