Download Sin título de diapositiva - Sociedad Argentina de Investigación y

CURSO DE FORMACIÓN DOCENTE
EN MEDICINA
 APRENDIZAJE
Amanda Galli
2008
Aprendizaje
Aristóteles
(384-322 a.c)
pensamiento- cómo se forman las ideasasociación: semejanza, contigüidad de las
ideas
Descartes
(1596-1649)
ideas innatas- introspección- idealismo
Hobbes
(1588-1679)
importancia de los sentidos como fuente
de los contenidos mentales
Locke
(1632-1704)
huellas en la “tábula rasa”- empirismo
Aprendizaje
Thorndike
(1874-1949)
psicología experimental ; conexiones
estímulo-respuesta; ensayo-error
Pavlov
(1849-1936)
respuestas condicionadas
John Watson
(1878-1958)
conducta observable; conductismo
excluye la introspección como
método de estudio
Wertheimer
(1880-1958)
Koffka (1886- 1941)
Köhler (1887-1967)
Gestalt; objeto de estudio la
percepción; reestructuración
Aprendizaje
Piaget
( 1896-1980)
construcción de la inteligencia:
intercambio activo que el niño tiene con
su entorno. Asimilación -acomodación
Skinner
(1904-1990)
refuerzo y extinción; influencia del medio
Tecnología educativa
Jerome Bruner
(1915-)
psicología cognitiva; formación de
conceptos; la conducta del sujeto está
determinada por sus representaciones
mentales. Papel de la memoria
Ausubel
(1918-)
aprendizaje significativo; ideas
inclusoras; organizadores previos
Aprendizaje
Konrad Lorenz
(1903-1989)
imprinting: período sensible.
Premio Nobel 1973
Sperry (1913-1994)
Wiesel (1924-) Huble (1926-)
especialización funcional de
los hemisferios cerebrales.
Premio Nobel 1981
Robert Gagné
(1916- 2002)
una buena instrucción 1965
Práctica; brindar feedback
Howard Gardner
(1943-)
inteligencias múltiples – 1983
No medición de CI
Aprendizaje
Malcolm Knowles
(1913- 1997)
Andragogía
Adultos aprenden diferente a los
niños
David Kolb
(1939-)
Experimentación – reflexión –
conceptualización. Estilos de
aprendizaje
Neurociencia
cómo interactúan los distintos
elementos del Sistema Nervioso que
dan origen a la conducta.
Investiga desde nivel molecular y
celular hasta la conducta social
Aprendizaje
Neurociencia cognitiva
(estudia el cerebro y la conciencia)



Neurotransmisores en la sinapsis. Dopamina
Control genético del desarrollo neuronal
Redes neuronales:
 memoria ( a corto y largo plazo)
 percepción
 habla
Conclusiones

No hay un paradigma único

Coexisten diversos aportes según las
distintas líneas de investigación

Tipos de aprendizaje
Principios del aprendizaje

Organizadores previos. Adecuación al nivel y capacidades
de los alumnos.

Objetivos alcanzables. Consolidación del éxito.

Dimensión socio - afectiva. Condiciones emocionales

Interacción condiciones del sujeto y medio social . Rol
modeling

Motivación – intencionalidad . Conducirse de una manera
determinada para lograr las metas que satisfagan las
necesidades y/o intereses.