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INTERNET Y LA FORMACIÓN DE
COMPETENCIAS A PARTIR DEL
USO DE LA PRENSA ON-LINE
Érika Jaillier Castrillón. Ph. D.
Docente Investigadora
Facultad de Comunicación Social –
Periodismo
Universidad Pontificia Bolivariana
Medellín
INTRODUCCIÓN
“Nacemos débiles y necesitamos fuerzas; desprovistos nacemos
de todo y necesitamos asistencia; nacemos sin luces y
necesitamos inteligencia. Todo cuanto nos falta al nacer, y cuanto
necesitamos siendo adultos, se nos da por la educación. La
Educación es efecto de la naturaleza, de los hombres o de las
cosas. La de la naturaleza es el desarrollo interno de nuestras
facultades y de nuestros órganos; la educación de los hombres es
el uso que nos enseñan estos a hacer de este desarrollo; y lo que
nuestra experiencia propia nos da a conocer acerca de los objetos
cuya impresión recibimos, es la educación de las cosas. Así, cada
uno de nosotros recibe lecciones de estos tres maestros.”
(Jean – Jacques Rousseau, Emilio o la Educación
INTRODUCCIÓN
La Educación, la Comunicación
y la Cultura nacen de la
interacción humana con el
mundo, con los otros y con la
vida misma. La relación entre
las tres no solo es permanente
sino compleja. Una relación que,
además, implica una serie de
mediaciones: por un lado, las
pedagógicas; por otro lado las
tecnológicas y por otro lado, las
sociales.
MEDIACIÓN PEDAGÓGICA
Se refieren a todas aquellas relaciones simbólicas entre:
maestro y estudiante,
entre estudiantes,
entre maestros,
entre la dirección escolar y estos dos actores,
entre el sistema escolar y cada comunidad
académica.
Estas interacciones no son simples: se dan a través de unos
medios, de unas tecnologías.
MEDIACIÓN
TECNOLÓGICA
A la interacción a través de dispositivos o tecnologías (y
hablamos aquí incluso de la escritura y cualquiera otra
extensión del ser humano), llamamos… Mediación
Tecnológica.
Las competencias básicas comunicativas que se relacionan
con la escritura (leer y escribir), son pues mediaciones
tecnológicas: implican un saber-hacer complejo (una
instrucción, una aplicación repetitiva, una representación
social, un uso).
MEDIACIÓN SOCIAL
La Mediación Pedagógica y la Mediación Tecnológica
son posibles porque existe la
Mediación Social
Esta mediación es la interacción permanente con otros
y conlleva la aplicación de esos componentes tácitos y
explícitos de lo social: la aplicación de lo aprendido en
el entorno cada nueva situación de intercambio
simbólico, es decir, en cada acto de comunicación.
MEDIACIÓN SOCIAL
La Mediación Social es clave para entender la
educación, sobre todo, porque es comunicación:
la capacidad de solución de problemas, la integración
de lo aprendido con la vida cotidiana y con los
escenarios vitales, el desarrollo de la inteligencia, de la
erudición, de la memoria, de la producción y la creación
de nuevos objetos materiales, la apropiación
tecnológica, es decir, el hábito, la costumbre, pero
también la valoración simbólica de los objetos y de su
praxis.
MEDIACIÓN SOCIAL
Rousseau hablaba de tres maestros…
MEDIACIÓN SOCIAL
Los tres actores (naturaleza,
hombres y objetos) y las tres
mediaciones, se entrecruzan
adicionalmente con dos
variables (tiempo y espacio) y
con diferentes ambientes (el
hogar o la familia, las
instituciones, los medios de
información y de
comunicación) para la
educación de nuestro ser
como humanos.
MEDIACIÓN SOCIAL
Aparte de la
Escuela, el Hogar
y el Mundo de la
Vida, aparecen
los medios de
información y de
comunicación
Nuevos
ambientes
Nuevos
objetos
Nuevos
roles
Nuevas relaciones
Educación-Comunicación
Pero las relaciones cambiantes de tiempo,
espacio, nuevos ambientes sociales, modifican
las mediaciones y la relación entre los tres
maestros rousseaunianos.
Generaciones
Tecnológicas
diferentes:
Las TIC cambian
también…
Deberían hacerlo
los recursos en
la Escuela
El maestro como
facilitador, los medios
como educadores, la
co-educación entre
pares.
POSIBILIDADES DE LAS TIC
+ EDUCACIÓN
• Educar con los medios y las TIC= Utilización como
herramienta didáctica
• Educar para los medios y las TIC= Recepción crítica y
las capacidades de producción y creación
• Educar en los medios y las TIC= Elaboración de
mejores estrategias de enseñanza y aprendizaje para
utilizar los medios y las TIC como ambientes o
escenarios para la educación, de manera significativa.
POSIBILIDADES DE LAS TIC
+ EDUCACIÓN
• Este aparente juego de preposiciones cobra sentido si
comprendemos que el uso es el modo de utilización que
se manifiesta suficientemente recurrente y bajo la forma
de una costumbre, un hábitus integrado en la
cotidianidad.
• La práctica social se inserta y se impone frente a otras
prácticas preexistentes, se reproduce y se modifica y
eventualmente se resiste en tanto práctica frente a otras
concurrentes o conexas (Lacroix, 1994).
POSIBILIDADES DE LAS TIC
+ EDUCACIÓN
El uso difiere de la utilización porque implica
competencias que van más allá de lo puramente técnico:
inscripción de la dimensión política y moral del objeto
técnico en el mundo simbólico de la cultura y en la
configuración del usuario; un anclaje social e histórico
del objeto y del uso mismo dentro de un conjunto de
macroestructuras sociales; una valoración del objeto y de
las prácticas sociales relacionadas con él dentro del
contexto sociocultural en que vive el usuario.
POSIBILIDADES DE LAS TIC
+ EDUCACIÓN
Los procesos de comunicación educativa y de educomunicación en los
nuevos ambientes generados por los medios, al hacer énfasis en la
importancia de la interacción simbólica y de la articulación con la
cultura, permiten trabajar estas competencias de un modo más
armónico y realista.
La Mediación Pedagógica en la contemporaneidad debe plantearse
hoy más que nunca desde el concepto global del derecho a la
información y a la comunicación, a la reflexión sobre las dinámicas
concretas de comunicación aplicadas en el aula durante el proceso
de aprendizaje. Especialmente desde las tecnologías entendidas
como recursos y como escenarios para la creación y para el
desarrollo de una actitud ciudadana crítica.
BILBIOGRAFÍA
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