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Economía
Tema XV: Los Neoclasiscos,
Keynes y sus Herederos
actuales
Los Neoclasicos
(1/2)
El centro de atención de los
economistas neoclásicos fue el
funcionamiento del sistema de
mercado y su papel como
asignador de recursos.
 La aparición de conglomerados
industriales y de los sindicatos
venían a ser "imperfecciones" del
sistema económico.

Los Neoclasicos

(2/2)
La determinación de los precios de
mercado se convirtió en el
problema fundamental de la
economía neoclásica.
La Gran Depresión de
1929 (1/13)

La crisis económica mundial fue
precipitada por la crisis de la
economía norteamericana, que
comenzó en 1928 con la caída de
los precios agrícolas y estalló
cuando el 29 de octubre de 1929
se hundió la Bolsa de Nueva York.
La Gran Depresión de
1929 (2/13)

La gran depresión fue una crisis
económica mundial que se
prolongó durante toda la década
de 1930, siendo particularmente
intensa hasta 1934.
La Gran Depresión de
1929 (3/13)

1.
2.
Las causas de la crisis
norteamericana fueron:
La contracción de la demanda y
del consumo personal.
Los excesos de producción y
pérdidas consiguientes y la caída
de inversiones, propiciada por la
caída de precios.
La Gran Depresión de
1929 (4/13)
3.
La reducción en la oferta
monetaria y la política de altos
tipos de interés llevadas a cabo
por el Banco de la Reserva
Federal desde 1928 para
combatir la especulación bursátil.
La Gran Depresión de
1929 (5/13)
La contracción del dinero en circulación,
causada sobre todo por las quiebras
bancarias, condujo a auténticos pánicos
financieros.
 Al mismo tiempo, la mayoría de las
naciones abandonaron la fijación de sus
monedas en relación al oro, sellando el
final del sistema monetario que se dio
en llamar 'patrón oro'.

La Gran Depresión de
1929 (6/13)
El PBI norteamericano cayó en un
30% entre 1929 y 1933; la
inversión privada, en un 90%; la
producción industrial, en un 50%;
los precios agrarios, en un 60%.
 Unos 9.000 bancos cerraron en
esos mismos años.

La Gran Depresión de
1929 (7/13)
El valor total del comercio mundial
disminuyó en un solo año, 1930,
en un 19%.
 El desempleo, que en 1929
afectaba sólo al 3,2% de la
población activa, se elevó hasta
alcanzar en 1933 al 25% de la
masa de trabajadores, unos 14
millones de personas.

La Gran Depresión de
1929 (8/13)
El pánico financiero y bancario
norteamericano se contagió a
Europa.
 En Estados Unidos; en Gran
Bretaña; en Alemania; en Francia
hicieron lo que la ortodoxia
económica prescribía para hacer
frente a situaciones de crisis:

La Gran Depresión de
1929 (9/13)
1.
2.
3.
4.
5.
Reducciones del gasto público,
Políticas de equilibrio
presupuestario,
Aumentos de impuestos,
Reducción de costes salariales,
Limitación de importaciones vía
elevación de aranceles y rígidos
controles de los cambios.
La Gran Depresión de
1929 (10/13)
Los efectos a corto plazo de la
gran depresión fueron
devastadores.
 Primero, el desempleo alcanzó
cifras jamás conocidas: 14
millones en Estados Unidos, 6
millones en Alemania, 3 millones
en Gran Bretaña

La Gran Depresión de
1929 (11/13)

Segundo, la crisis social favoreció
el extremismo político; provocó en
muchos países el auge de
movimientos de la extrema
derecha y en algunos, como en los
Balcanes y en los Estados bálticos,
la implantación de dictaduras
fascistas.
La Gran Depresión de
1929 (12/13)
En Alemania la reducción por decreto de
todos los salarios provoco niveles
históricos de desempleo y un
descontento generalizado con la acción
del Gobierno
 La crisis contribuyó decisivamente al
colapso de la República de Weimar y a
la llegada de Hitler al poder.

La Gran Depresión de
1929 (13/13)

Tercero, la crisis económica
provocó fuertes tensiones en las
relaciones comerciales
internacionales al recurrir los
gobiernos a medidas
proteccionistas para defender las
economías nacionales.
John Maynard Keynes
(1/7)
En 1936 J.M. Keynes publica su Teoría
General de la Ocupación, el Interés y el
Dinero.
 Keynes dijo que las decisiones de
ahorro las toman unos individuos en
función de sus ingresos mientras que
las decisiones de inversión las toman
los empresarios en función de sus
expectativas.

John Maynard Keynes
(2/7)
No hay ninguna razón por la que
ahorro e inversión deban coincidir.
 Cuando las expectativas de los
empresarios son favorables,
grandes volúmenes de inversión
provocan una fase expansiva.

John Maynard Keynes
(3/7)
Cuando las expectativas son
desfavorables la contracción de la
demanda puede provocar una
depresión.
 El Estado puede impedir la caída
de la demanda aumentando sus
propios gastos.

John Maynard Keynes

(4/7)
Las heterodoxas ideas de Keynes
se centraban en intentar
comprender las fluctuaciones de la
actividad económica y la necesidad
de la intervención gubernamental
para mitigar los efectos de los
periodos de deflación en los que
los factores productivos no son
plenamente utilizados.
John Maynard Keynes
(5/7)
Para Keynes el empleo y la renta
dependen de la demanda global y
una ineficiencia de ésta es la
causante de desempleo.
 Keynes refutaba la teoría de su
tiempo que la economía
automáticamente tiende al pleno
empleo (ausencia de desempleo).

John Maynard Keynes
(6/7)
Una bajada del empleo o de los salarios
puede llevar a una baja en la demanda,
y por lo tanto en una baja en la
producción, llevando a su vez a más
desempleo.
 Proponía que en momentos de
estancamiento económico, el estado
tiene la obligación de estimular la
demanda con mayor gasto.

John Maynard Keynes

(7/7)
Muchos estados Europeos basaban
sus políticas económicas en su
teoría en el periodo postguerra,
hasta que en los años 70 la Crisis
del Petróleo hiciera que se volvía
insostenible para los estados.
Milton Friedman

(1/3)
Sus aportaciones académicas
principales se encuentran en la
teoría del consumo; la historia y
teoría monetaria y la teoría de la
política de estabilización, y ha sido
el más famoso exponente de la
llamada Escuela de Chicago.
Milton Friedman
(2/3)
Destacó que la inflación es siempre un
fenómeno monetario.
 El papel de las autoridades económicas
consiste básicamente en garantizar la
existencia de un marco financiero
estable, y no tanto en tratar de influir
en el desarrollo de los acontecimientos
mediante actuaciones discrecionales

Milton Friedman
(3/3)
La mejor regla de actuación para
un Banco Central es fijar una tasa
de crecimiento constante de la
cantidad del dinero.
 Friedman es el más conocido líder
de la Escuela de Chicago y
defensor del libre mercado.

La escuela monetarista

1.
2.
(1/8)
Podemos exponer sus ideas
centrales como sigue:
Rechazo de las relaciones básicas
del modelo keynesiano.
Importancia de las variaciones de
la tasa de crecimiento de la
cantidad de dinero respecto de la
evolución de la economía.
La escuela monetarista
3.
4.
(2/8)
Inoperancia de las políticas de
estabilización, en el mejor de los
casos, si bien lo normal es que
produzcan fuertes perturbaciones
en el sistema económico en su
conjunto.
Inconveniencia de la política fiscal
activa
La escuela monetarista
5.
(3/8)
Existencia de una tasa natural de
desempleo, que depende solo de
factores reales que únicamente
se puede reducir a largo plazo.
La escuela monetarista

(4/8)
Los monetaristas también
sostienen que el Estado despilfarra
los recursos que utiliza. Gasta no
sólo lo que recauda, sino que
incurre permanentemente en un
déficit presupuestario, asignando,
además, las distintas partidas de
gasto de forma ineficiente por las
presiones que recibe de los
distintos grupos sociales.
La escuela monetarista

(5/8)
Desde una perspectiva
monetarista, las autoridades no
pueden fijar como objeto de su
política la reducción de la tasa de
desempleo a corto plazo, dato que
depende de factores reales que
sólo es posible modificar en el
largo plazo.
La escuela monetarista

(6/8)
Rigideces institucionales, ineficacia
del mercado de trabajo, etc., son
los factores que determinan el
nivel de empleo y la tasa natural
de desempleo.
La escuela monetarista

(7/8)
Los monetaristas afirman que las
autoridades económicas sólo
deben proveer a la economía de
una cantidad de dinero que crezca
a una tasa constante (compatible
con el crecimiento esperado de la
actividad).
La escuela monetarista

(8/8)
Reducir el tamaño del sector
público cuando sea posible y
suprimir las regulaciones
administrativas que encorsetan el
funcionamiento de las fuerzas
libres del mercado.