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Léxico y calidad textual: el desarrollo léxico en la producción no nativa Rocío Cuberos, Elisa Rosado, & Joan Perera a Department d'Educació Lingüística i Literària i de Didàctica de les Ciències Experimentals i de la Matemàtica, Universitat de Barcelona [email protected], [email protected] Determinante para la comunicación, el léxico es fundamental en el desarrollo de la lengua oral y escrita, y su análisis proporciona una perspectiva necesaria sobre la adquisición y procesamiento del lenguaje (Clark, 1993; Ravid, 2004). Identificados en estudios previos sobre L1 y L2, algunos indicadores válidos de desarrollo léxico son: frecuencia léxica, densidad y diversidad léxicas, uso de adjetivos y nominalizaciones, longitud de palabra y concreción léxica (Llauradó & Tolchinsky, 2012; Crossley et al., 2014; Salas et al., 2015). Ya que la incorporación y/o elección de opciones lingüísticas determinadas está sujeta a las restricciones que imponen género y modalidad discursivos en diferentes estadios de desarrollo (Tolchinsky et al. 2005), toda producción textual debe examinarse considerando el papel de estos factores. En este trabajo se analiza, por una parte, el comportamiento de los indicadores léxicos desde una perspectiva evolutiva, considerando el papel del género y la modalidad de producción, así como la influencia de factores relevantes en estudios sobre L2. Por otra parte, se examina cómo las características léxicas de los textos correlacionan con la evaluación que de ellos realizan jueces expertos. Disponemos de un corpus de 440 textos narrativos y expositivos, orales y escritos, producidos por 110 participantes de tres grupos de edad (9, 12-14 años y adultos), nativos y no nativos de español a partir del visionado de un vídeo sin diálogos (Berman & Verhoeven, 2002). Los resultados revelan (1) que la relación de las medidas léxicas propuestas y la calidad textual varía entre hablantes nativos y no nativos y (2) que en los hablantes no nativos existen diferencias significativas por edad y nivel de competencia en L2, así como una interacción entre ambos factores. Surge, así, un patrón evolutivo del dominio léxico que combina estadios de desarrollo lingüístico determinados por la edad y el nivel de competencia comunicativa. Referencias Berman, R. A., & Verhoeven, L. (2002). Cross-linguistic perspectives on the development of text-production abilities: Speech and writing. Written Language and Literacy, 5(2), 1-172. doi:10.1075/wll.5.2 Crossley, S., Kyle, K., Guo, L., & McNamara, D. (2014). Linguistic microfeatures to predict L2 writing proficiency: A case study in Automated Writing Evaluation. The Journal of Writing Assessment, 7(1). Obtenido de http://journalofwritingassessment.org/article.php?article=74 Ravid, D. (2004). Derivational morphology revisited. Later lexical development in Hebrew. En B. R. A., Language Development across Childhood and Adolescence (53-81). Amsterdam: John Benjamins Publishing Company. doi:10.1075/tilar.3 Salas, N., Llauradó, A., Castillo, C., Taulé, M., & Martí, M.A. (2016). Linguistic correlates of text quality from childhood to adulthood. In J. Perera, M. Aparici, E. Rosado, & N. Salas (Eds.), Written and Spoken Language Development across the Lifespan. pp 307-326. Llauradó, A., & Tolchinsky, L. (2012). The relationship between lexicon and syntax in texts written in Catalan by school children and adolescents. Barcelona:Universitat de Barcelona.
