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LA EVUALUACIÓN:
UN PROCESO DE DIÁLOGO,
COMPRENSIÓN Y MEJORA
Santos Guerra, M., La evaluación, un proceso de diálogo,
comprensión y mejora, Ediciones Aljibe, Madrid, p. 9-70
NATURALEZA DE LA
EVALUACION
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La evaluación es un fenómeno habitualmente circunscrito al
aula, referido a los alumnos y limitado al control de los
conocimientos adquiridos a través de pruebas de diversos
tipos. La patología de la evaluación limita, desvia y manipula
y pocas veces sirve para mejorar la práctica de cómo se
produce el aprendizaje y pocas veces sirve para mejorar la
práctica de los profesores.
La evaluación es una parte integrante de los proyectos.
Producirá diálogo, comprensión y mejora los programas que
se pongan al servicio de los usuarios.
CARACTERISTICAS
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Independiente y por ello comprometida.
Cualitativa y no meramente cuantificable.
Práctica y no meramente especulativa.
Democrática y no autocrática.
Procesual, no meramente final.
Participativa, no mecanicista.
Colegiada, no individualista.
Externa, aunque de iniciativa interna.
MODOS DE UTILIDAD O
PERJUDICAR LA EVALUACIÓN
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Esperar que los resultados sean elogiosos para los
responsables de un programa.
Atribuir las informaciones y las explicaciones poco gratas a
la subjetividad del evaluador.
Demandar de la evaluación los juicios de valor que permitan
saber a los destinatarios que está bien y que está mal hecho.
Exigir orientaciones precisas para la mejora del programa.
Poner los resultados al servicio de intereses.
Utilizarla como arma arrojadiza contra quienes pesan o
actúan de manera distinta o contraria.
UN PROCESO DE DIÁLOGO,
COMPRENSIÓN Y MEJORA
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El diálogo tiene una doble finalidad: tratar de generar
comprensión del programa y mejorar la calidad del mismo.
El diálogo debe realizarse en condiciones que garanticen la
libertad de opinión, cimenta en la garantía del anonimato y
la seguridad de la información.
Los datos extraídos de la realidad son fuente de la
valoración. Los datos recogidos de forma parcial,
defectuosa, arbitraria, superficial o tendenciosa no puede
surgir análisis rigurosos.
La negociación de informes da lugar a la valoracion de
puntos de vista.
El diálogo pretende asegurar el ejercicio democrático de la
evaluación y sus resultados.
PLATAFORMAS QUE ESTABLECEN EL DIALOGO Y
LOS NIVELES EN QUE SE DESARROLLA.
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Entre evaluadores y evaluados.
Entre los diferentes evaluados.
Entre la sociedad y las instancias educativas.
LA EVALUACIÓN COMO COMPRENSIÓN:
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La evaluación pretende alcanzar un nivel de
comprensión sobre el funcionamiento del
programa en su contexto, sobre su racionalidad y su
sentido educativo sobre las intensiones educativas y
los efectos que generan.
ASPECTOS DE LA COMPRENSIÓN
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Pretensión educativa.
Necesidad
Destinarios.
Proceos que pone en
marcha.
Resultado durante el
mismo programa.
Resultados a largo plazo.
Efectos secundarios.
Rentabilidad de los costes.
Rentabilidad social.
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Efectos secundarios.
Rentabilidad de los costes.
Rentabilidad social.
Continuidad en el futuro.
Contexto sincrónico y
diacrónico.
Los participantes que se
pueden encontrar:
Sin opinión definida.
Detractores.
Defensores.
EVALUACION COMO MEJORA
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Inducción de innovaciones.
Participación de los destinatarios en la valoración
del programa.
La justicia de us planteamientos desde el punto de
vista social y educativo.
La racionalidad de sus prácticas.
La bondad de las relaciones entre los organizadores
y los participantes.
La evaluación facilita el perfeccionamiento de los
profesionales.
LA MEJORA SE POTENCIA EN:
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La iniciativa de realizar una evaluación democrática.
El proceso de exploración intenso.
Fundamentos solidos de los juicios.
Los evaluadores adoptan sugerencias sobre la
mejora y la vialidad de las mismas:
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Algunos entienden la evaluación como una amenaza,
no como ayuda.
Los procesos de autoevaluación tienen un papel
interesante dentro de la mejora.
Centro Universitario de Ciencias de la Salud
Departamento de Psicología Aplicada
Aprendizaje, Desarrollo y Educación, PA121
Coordinador:
• Baudelio Lara García
Integrantes:
• López Guerrero Elena del Rosario
• Marín Aguirre Arturo
• Montes Martínez Maribel