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Psicología del
Aprendizaje
Juan Antonio Vela León
Conceptos clave
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Aprendizaje:
 Definición mentalista: adquisición de un
conocimiento.
 Definición conductista: modificación estable de
conducta.
Estímulo: situación que provoca una conducta de un
organismo.
Respuesta: conducta provocada por un estímulo.
Condicionamiento: asociación de un estímulo y una
respuesta que no se hallan naturalmente relacionados.
Los inicios: El
experimento
de Pavlov
Condicionamiento en tres
fases
1º) La comida
provoca salivación, el
sonido de la campana
no provoca ningún
efecto (salvo el reflejo
de orientación).
Condicionamiento en tres
fases
2º) Se hace sonar la
campana a la vez
que se muestra la
comida al perro,
que responde
salivando.
Condicionamiento en tres
fases
3º) El sonido de la
campana por sí solo
basta para provocar la
respuesta de
salivación.
Video con imágenes documentales y
animación sobre el experimento
Y otro video, con subtítulos en español
Del experimento a la teoría
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Comida = Estímulo Incondicionado (E.I.)
Campana = Estímulo Neutro (E.N.) /
Estímulo Condicionado (E.C.)
Salivación ante comida = Respuesta
Incondicionada (R.I.)
Salivación ante diapasón = Respuesta
Condicionada (R.C.)
¿Y esto para
qué sirve?
La utilidad del condicionamiento
clásico pavloviano se ha comprobado
sobre todo en dos campos:
Psicoterapia
 Publicidad

PSICOTERAPIA
Si somos capaces de
crear fobias…
John Watson, creador del
conductismo
…seremos también capaces de
suprimirlas.
Este es el fundamento de la
primera forma de terapia
conductual, la desensibilización
sistemática.
¿El experimento más infame?
Watson creó una
fobia (miedo a los
objetos peludos) en
un niño de once
meses perfectamente
sano.
¿Y por qué
hizo eso?
Estaba seguro de que, igual que podía crear una fobia, podía también
suprimirla, por lo que el niño
quedaría al final como al principio.
Watson siguió los pasos del
condicionamiento pavloviano
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
1º) El niño reacciona ante un
ruido fuerte e inesperado (E.I.)
con una reacción de gritos y
llanto (R.I.).
2º) Mostramos una rata blanca
(E.N.) al mismo tiempo que
provocamos el ruido (E.I.).
3º) Al final, el niño reacciona ante
la rata blanca (E.C.) con la misma
reacción de gritos y llanto (R.C.)
Y después generalizó esta reacción
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
De ratas a conejos.
De ratas y conejos a
abrigos de piel.
Y a barbas de Papá
Noel.
Y a cualquier objeto
peludo.
El experimento Alberto: un video
¿Y qué
pasa en la
publicidad
?
La publicidad sigue el mismo
esquema del condicionamiento pavloviano:
1º) Partimos de algo que la
gente normalmente desea
(sexo, dinero, éxito, aceptación social…). Eso es el
E.I.
2º) Hacemos un anuncio en el
que el producto que queremos vender (E.N.) se
asocia con lo que la gente
desea.
3º) El producto despierta
también el deseo de la gente
(E.C.).
Como en el anuncio de
Claudia Schiffer desnuda
dentro de un coche
Claudia Schiffer desnuda = E.I.
Coche Citroën XSara = E.C.
Pero hay otra forma de
condicionamiento…
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Fue descubierto por
Thorndike y estudiado por
Skinner.
Se le llama de muchas
formas:
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Operante
Instrumental
Por ensayo y error
Skinneriano…
Consiste en que,
de varias
respuestas
ejecutadas al
azar, se aprende
la que va
seguida de un
refuerzo
¿Y para qué
querrá este tío
que yo aprenda
a apretar el
botón para abrir
la puerta?
El E.I. se llama aquí
refuerzo y sigue (no
precede) a la
respuesta.
Pero si en vez del
refuerzo se
administra un castigo,
video
se aprende a no
ejecutar la conducta.
Así puede enseñarse, por ejemplo, a
unas ratas a recorrer un laberinto.
Me he perdido…
¡Mamáááááá!
Seño, ¿y qué pasa si a
unas ratas se les deja
recorrer un laberinto sin
darles ningún refuerzo?
¿No aprenden nada?
Tolman hizo la prueba
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Durante diez días permitió que
recorrieran el laberinto sin
darles ningún refuerzo.
El día 11 les dio una
recompensa cuando
encontraron la salida.
Y el día 12 encontraron la
salida sin ningún ensayo y
error.
Tan rápido aprendizaje sólo se
explicaba porque durante 10
días las ratas elaboraron un
mapa cognitivo del laberinto.
Hay otras formas de aprendizaje,
más allá del condicionamiento.
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No se reducen a
modificación de
conducta, ya que
intervienen las
capacidades cognitivas.
Tres ejemplos:
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Aprendizaje implícito
(ratas de Tolman).
Aprendizaje por insight
(comprensión súbita).
Aprendizaje por imitación.
Insight: comprensión de una relación
entre elementos del campo perceptivo
Las cajas estuvieron
siempre a la vista del
chimpancé Sultán, pero
antes de utilizarlas para
alcanzar el plátano tuvo
que comprender que
debía poner una encima
de otra (experimento de
Köhler).
Pero también se aprende imitando.
Experimento del muñeco bobo
(Bandura)
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Los niños ven una película en
que un personaje golpea a un
muñeco.
Si el personaje de la película es
recompensado (o al menos no
castigado), los niños imitan su
conducta.
Por tanto, el refuerzo también
puede ser vicario (recibido por
otro).
El experimento de
Bandura, en vídeo
Documento original
Recreación