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TERRITORIOS DEL CONOCIMIENTO,
MOVILIDAD COGNITIVA
Y TURISMO DE LA MEMORIA
Atalaya Lan 08
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JORNADA TÉCNICA
TURISMO, TECNOLOGÍA
Y DESARROLLO RURAL
19 de julio, Casa de la Cultura
de Berlanga del Duero
Laura Garcia Vitoria
LAURA GARCIA VITORIA
PEQUEÑA VISITA
Laura Garcia Vitoria
Deseamos aquí demostrar que el mediterráneo es
fiel a un pasado rico en materia de innovación y
que los habitantes de la zona no paran de
reinventar y sorprendernos .
Les propongo pues una pequeña visita guiada de
algunos territorios que se inscriben claramente
en relación al saber.
2
LA LECCIÓN DE TOFFLER
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«La riqueza revolucionaria»,
Capítulo: «confiar en el conocimiento»
« La mayor mutación para la generación a venir y
que se impondrá en todos los territorios:
un sistema de riqueza diferente, que depende de
las modificaciones de nuestras relaciones con el
tiempo, el espacio y el saber». Alvin Toffler
« El compartir saberes no se resume a simples
apuestas tecnológicas sino más bien a procesos de
gestión de conocimientos» «Nouvel économiste" ,
13 décembre 2007.
3
NUESTRO CONTEXTO :
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El conocimiento como el mejor
vector del desarrollo económico
para todos y de la
Coompetitividad de cada uno de
nosotros.
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CARACTERISTICAS DE UNA ORGANIZACION
INTELIGENTE O QUE APRENDE:
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Una organización inteligente o que aprende es un
sistema de acción, de conducción de la acción y de
aprendizaje colectivo, que se organiza para :
1.
aprender permanentemente,
2.
capitalizar sus destrezas y sus competencias,
3.
trasmitir y transformarse voluntariamente ,
para llegar a conseguir sus objetivos en función de:
1.
la evolución su entorno,
2.
sus recursos,
3.
su cultura,
4.
y sus representaciones de grupos de actores en su seno».
Alain Bouvier, en Management et Sciences cognitives, Paris,
2004
5
ESTA ORGANIZACION:
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se inscribe claramente en el paradigma sistémico y el
pensamiento complejo.
Un sistema, una ciudad, un territorio puede así decirse
inteligente cuando privilegia los aprendizajes del
conjunto de sus actores.
Este territorio:
 está constituido y estructurado a partir de
conocimientos, de saberes organizacionales y de
destrezas,
 favorece y valoriza todas las formas de partenariat y
de cooperación y el trabajo en red,
 está impregnado de una cultura de experimentación,
de innovación, de calidad y sobretodo de
benchmarking.
 posee una cultura de evaluación con sus indicadores y
sus instrumentos de medida y se encuentra articulado
a su entorno.
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RELACION ENTRE TERRITORIO, CONOCIMIENTO
Y COMPETITIVIDAD DE LAS EMPRESAS
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Nuestra red, desde 1995 se inscribe claramente en
una corriente de pensamiento desarrollada, en un
principio , por investigadores italianos y las
prácticas de los actores territoriales españoles a
través de sus diversos proyectos europeos.
En el momento en que sintetizamos un cierto
número de nuestras observaciones y análisis, ha
sido publicado en España un trabajo, «Territorio,
conocimiento y competitividad de las empresas»,
que retoma y desarrolla tales acciones e
investigaciones.
Así podemos confrontar nuestros análisis y
nuestras propias observaciones sobre el terreno.
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EL PAPEL DESEMPEÑADO POR
ESTE TERRITORIO
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Lo esencial de este territorio es el papel que
desempeña este mismo territorio y el
conocimiento, en la creación de ventajas
competitivas dinámicas
Estos, están ligados al proceso de
aprendizaje e incluyen los espacios locales
de trasmisión de saberes.
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EL ELEMENTO CLAVE DE LA RIQUEZA
DE LAS NACIONES
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Los estudios económicos más recientes señalan la
importancia de la interacción social entre las
gentes sobre la organización de la sociedad.
Como lo señalaba ya Abramowitz en 1986, el
elemento clave de la riqueza de un territorio
reside en la actividad de socialización de los
conocimientos.
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ESTAS ACITIVIDADES GENERAN LOS
PROCESOS INNOVADORES
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El «valor del conocimiento» se genera de la
traducción contínua de los lenguajes científicotecnológicos y los saberes empírico-contextuales.
Es el encuentro y el intercambio entre estos niveles
de elaboración cognitiva producidos por las
actividades de socialización de saberes lo que
genera ante todo los procesos innovadores.
Es esta socialización la que produce la
innovación.
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ALGUNOS EJES CONCRETOS BASADOS SOBRE
NUESTROS PROPIOS ACOMPAÑAMIENTOS DE
PROYECTOS
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Estos análisis se inscriben en el escenario de la
estrategia de Lisboa para el decenio 2010 – 2020.
Tres etapas:
1. El territorio del conocimiento: una definición en
diez puntos.
2. Los laboratorios de la ciudad digital del
mañana: cuatro visitas.
3. Un paradigma de la economía del saber: el
turismo de la memoria.
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I – El territorio del conocimiento
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La Comisión europea nos pidió hace dos años
presentar en Sevilla un marco prospectivo de la
economía del conocimiento en el horizonte de los
años 2020 («La Europa de 2020: la
construcción de una economía territorial
del conocimiento»).
Conclusiones: el territorio digital es, en primer
lugar, un territorio del conocimiento.
Una sociedad europea de la competitividad a
través del saber.
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LOS PRINCIPIOS DE UNA ECONOMIA DEL SABER
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En Escandinavia, en los países baltos, en Irlanda, en algunas
regiones de Europa central y de Europa mediterránea…
Munich et Berlin se dicent Stadt des Wissens,
En Italie, Brescia ou Bari, Citta de la connoscenza
Les villes ingénieuses canadienses, Austin en Texas,
Monterrey en Mexique),
En América del sur (las ciudades argentinas, chilenas o
brasileñas)…
Pero también :
 Los futuros espacios interregionales de la
elaboración y de confluencia de saberes.
 La configuración de la geo-economía del conocimiento.
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¿QUÉ QUIERE DECIR TODO ELLO?
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Tal programa recubre una decena de
realidades más o menos asumidas, pero
que permiten definir una ciudad o un
territorio del conocimiento.
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Multiplicar las acciones nunicipales y regionales de
formación.
2. Instalar dispositivos de polarización de competencias.
3. Generalizar la administración electrónico como proceso de
acompañamiento.
4. Responder a las nuevas demandas frente a una
investigación territorializada.
5. Desarrollar sus propias herramientas de visivilidad.
6. Crear espacios regionales e interregionales de
conocimientos.
7. Crear futuros servicios de ayuda al saber.
8. Crear espacios inteligentes.
9. Buscar, cartografiar y gestionar territorialmente los
conocimientos.
10. Mejorar las condiciones de trasmisión de conocimientos
entre el sistema educativo, la investigación y el sistema
productivo.
1.
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CREAR FUTUROS SERVICIOS DE
AYUDA AL SABER
merced a un GPS y a un análisis de la circulación en
tiempo real, está usted en una cita a las once de la mañana,
tiene otra a las doce a la otra punta de la ciudad y un
accidente acaba de producirse en el camino donde además
hay mucha circulación, su teléfono móvil puede señalarle
que debe llamar a la persona que le espera y que estará
usted con retraso
Los territorios deberán gestionar en términos de
management de comunidades intensivas en
conocimientos.
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Todo nuestro entorno se prepara a transformarse y
a abastecerse en conocimientos.
Le teléfono y « la inteligencia ambiente »:
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II – Los laboratorios de la ciudad del
mañana
- Los laboratorios vivos
 B - Los CENT
 C - Los centros del conocimiento
 D – Tres ejemplos italianos
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A
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LOS LABORATORIOS VIVOS
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No pienso hablarles de los laboratorios de Cornella,
Soria, Cudillero, Granada, Extremadura… que
conocen bien supongo
Voy a presentarles otros tipos de territorios
innovadores… y complementarios.
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2020 : Los CENT, ciudades o pueblos de
inspiración tradicional
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19
2020
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LOS CENT:
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Este pueblo acoge actividades que utilizan las
TICs como medio importante de creación de
un valor añadido.
El pueblo permitirá estancias centradas
sobre:
 la « remise en forme »,
 el deporte,
 la salud,
 el turismo.
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ESTE PUEBLO TIENE COMO OBJETIVO (2):
Atraer a empresas de actividades internacionales con
fuerte tasa de crecimiento,
 Crear
 empleos de todas las cualificaciones,
 nuevas actividades sobre un sector que vive del textil y
de la vid,
 nuevos recursos.
Y además :




Viviendas y locales « inteligentes »
La calidad de vida de los investigadores y el personal
estan/son el centro del concepto.
Les infotecnologías (el corazón de la actividad del
pueblo).
Trabajo a distancia.
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
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CUATRO GRANDES TIPOS DE
ACTIVIDADES :
de servicios a distancia.
 Investigación y desarrollo
 Comercio electrónico
 Infotecnologías y tecnologías de
conocimiento
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 Prestaciones
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VENTAJAS
Alquileres preferenciales de las actividades
innovadoras, de los habitantes y
profesionales,
 Equipamiento high-tech.
 Un nuevo mercado para la tercera edad con una
vecindad joven y activa.
 Edificación en un entorno de naturaleza
protegida de 300 ha.
 Arquitectura tradicional que se integra
perfectamente en el paisaje
El desarrollo sostenible:
el centro del concepto

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TRES EJEMPLOS ITALIANOS
1
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- Los « distritos del conocimiento» en las
Marches
 2 – « Las granjas del conocimiento » de
Monferrato en el Piémont
 3 - « La costa del conocimiento » en
Grosseto en Toscane
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1 - - LOS « DISTRITOS DEL
CONOCIMIENTO» EN LAS MARCHES
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La provincia de Fermo, entiende:
 multiplicar una verdadera competitividad a escala
empresarial y territorial
 valorizar el capital humano
 reforzar la competitividad de los sistemas productivos
territoriales (en el campo de la formación profesional).
Esta « nueva filosofía del territorio» tiene sus raíces
en los cursos de formación que dan las colectividades
territoriales. Estos responden a las exigencias de las
empresas y los actores del territorio
(calidad y nuevas vías).
La provincia servirá de modelo para la acreditación y la
elección del recorrido del aprendizaje
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2 - « LAS GRANJAS DEL CONOCIMIENTO » DE
MONFERRATO EN EL PIÉMONT
la actividad agrícola,
 los ciclos de los alimentos,
 la vida animal y vegetal,
 el trabajo del agricultor y su plaza social,

Crean una red de relaciones entre productores y
consumidores
Dan a conocer y ponen de relieve los valores culturales,
ecológicos e identitarios de la agricultura y del mundo rural
La «Carta de deberes y de la calidad» ha establecido normas
didácticas piamontesas. Se ha creado un anuario para
ampliar estas actividades al sector turístico.
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Son establecimientos agrícolas preparados para acoger
grupos de visitantes y todos aquellos que entienden
profundizar su conocimiento del mundo rural.
Difunden conocimiento sobre:
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3 - « LA COSTA DEL CONOCIMIENTO »
EN GROSSETO EN TOSCANE
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La Provincia de Grosseto colabora con las cinco
provincias de Toscana lo que ha permitido
multiplicar los partenariats locales y la
dimensión trasnacional del proyecto ha dado
como resultado un verdadero compartir ideas y
conocimientos.
132 mujeres han tenido la posibilidad de
desarrollar nuevos conocimientos y tener una
verdadera conciencia de sus propias capacidades
y competencias para acceder al trabajo
Al final, el 74% de los participantes han reconocido
ser más conscientes de los conocimientos
necesarios para integrar el mundo del trabajo.
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LA COSTA DEL CONOCIMIENTO (2)



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
Los extranjeros han beneficiado des servicios de acceso:
lingüísticos y culturales.
Se ha dado información y se ha consultado a las empresas para el
empleo de emigrantes .
Se ha redactado un libro de información sobre los servicios
propuestos por los centros de empleo en seis lenguas para la lucha
contra el trabajo ilegal
El proyecto ha engendrado numerosas demandas de formación
sobre:






las energías renovables y el desarrollo sostenible,
la protección de los datos personales,
la salud y la seguridad en el lugar del trabajo,
las certificaciones de calidad de los productos y los procesos y las
técnicas de producción,
los idiomas extrangeros
la informática de base.
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OTRAS REGIONES DEL CONOCIMIENTO
 El
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Frioul se dice «región del
conocimiento»,
 Las Pouilles crean un «laboratorio
de la economía creativa»,
 Cagliari en Sardaigne crea un «polo
de creatividad mediterránea».
 Otras regiones piensan convertirse
en clúster del conocimiento.
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III – EL TURISMO DE LA MEMORIA
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Realicé un estudio para la presidencia de
Luxemburgo de la Unión Europea contribuyendo
así a la redación de la « Carta del turismo
cultural » , en él:
 ponía una mirada prospectiva sobre el turismo,
 daba una ilustración de la emergencia de una
economía del conocimiento y de servicios
proporcionados por los territorios digitales del
mañana
Dos aspectos señalaremos aquí:
 A – Las nuevas forma de exploración de la
memoria de los territorios
 B – La experiencia del viaje digital.
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A – NUEVAS FORMA DE EXPLORACIÓN DE
LA MEMORIA DE UNOS TERRITORIOS
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La utilización de la geolocalización y
de la señalización del espacio
La creación des espacios inteligentes
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EXPERIENCIAS QUE PERMITEN A TODOS LOS
QUE FRECUENTAN UN ESPACIO URBANO:
Anotar su entorno,
 Conferirle un sentido personal, personalizado,
 Transformarse en autores sirviéndose de
este entorno
 Querer ser/estar en el punto de partida de un
proceso de construcción de conocimientos.
En resumidas cuentas, buscar y dar información

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Lo que no nos pertenece puede ser personalizado.
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ALGUNAS TECNOLOGIAS
La utilización del teléfono móvil para los
niños de Galicia que descubren así su patrimonio
local.
 PEACH permite ver y estudiar en realidad
virtual la torre del castillo de Trento en
realidad virtual (pda).
 SORA (Seguimiento de objetos para la Realidad
Aumentada), incrustaciones de imagenes
virtuales en tiempo real…
si posée el programa de « Total Immersion »,
tome usted un papel cualquiera con imágenes, lo
pone delante de su cámara web, señale la
imagen con el dedo y verá esa imagen en tres
dimensiones sobre su pantalla.

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B- LA EXPERIENCIA DEL VIAJE DIGITAL
Potencialidades de nuevas formas de turismo.





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
La geolocalización : el turista dialoga con los tags
Internet, con el géoweb
Los equipos nomadas …
Después del viaje: los comentarios, los foros, el
carnet de viaje…
Los mapas Web con contenidos personalizados e
inmersivos (durante el viaje)
Del cristal inteligente al aprendizaje táctil de la
arquitectura:
 connexión a Internet sobre grandes superficies de
cristal (ondas sonoras),
 Utilización de modelos arquitecturales virtuales
(Institut Herz à Berlin)
Las herramientas de la ubicuidad (Kobe, Séoul, Songdo),
prácticas de la economía inteligente…
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HERCULANO SE HA INAUGURADO EL PRIMER
MUSEO ARQUEOLÓGICO VIRTUAL (MAV)
EN
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Tres años de trabajo, diez millones de euros, un
espacio de 1.500 metros cuadrados,
software con tecnologías de última generación
(láser, realidad virtual, escáner, pantallas
tridimensionales), para reconstruir las ciudades
de Pompeya y Herculano, y todos los
asentamientos antiguos de la Campania, desde
Cuma hasta Sorrento.
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EL MAV
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Las escavaciones se han convertido en
reconstrucciones de realidad virtual y
aumentada, han sido necesarios años de
investigaciones de arqueólogos y estudiosos de
todo el mundo.
Las pantallas se ocultan en charcas de aguas
cristalinas, linternas mágicas y espejos oxidados
por el tiempo, los cambios de temperatura y las
sugestiones olfativas, hacen la visita aún más
realista.
Con una escenografía mínima y el empleo de una
tecnología inmersiva, interactiva e invisible, El
visitante se tiene la sensación de ser parte de un
evento que contribuye a determinar.
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Todo el museo es gestionado por un único software
que, a partir de la identidad de los visitantes reconocidos a través de una chapa electrónica que
recoge su edad, sexo y nacionalidad- controla las
más de 70 instalaciones, de modo que éstas se
reconfiguran cambiando el idioma y a veces el
contenido.
Es el prostíbulo, las imágenes eróticas más
escabrosas se ocultan cuando el programa detecta
la presencia de niños.
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El mecanismo se activa también en las termas,
donde los visitantes deben limpiar un cristal
empañado para ver las escenas más íntimas,
mientras perciben el intenso olor de óleos y
perfumes.
El mecanismo de reconocimiento funciona también
cuando el visitante recorre las calles del mercado
virtual, ya que el sistema acústico reconoce al
visitante y le habla en su idioma.
Gracias a una técnica que el ejército utiliza para
engañar el enemigo, el sonido no se expande en el
espacio sino que se forma en un punto alejado de
su origen, así que el público percibe trozos de
conversaciones, que le sumergen en
conspiraciones, historias de amor y vivencias
cotidianas, de la época romana.
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El recorrido empieza con una galería, donde los
rostros de los antiguos habitantes cobran vida y
cuentan sus historias.
 La reconstrucción del pozo permite al visitante
interactuar tan sólo moviendo con la mano la
superficie líquida, mientras que la caída de una
piedra virtual le lanza salpicaduras reales.
 Al salir de los subterráneos una pared de agua
nebulizada, donde se visualizan escenas urbanas
y rurales, representa a la nube piroplástica que
mató los habitantes, antes de que la ceniza
conservara eternamente sus cuerpos en la
postura que tenían entonces. También se pueden
reconstruir mosaicos y visitar residencias
patricias.

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El corazón del museo es el Cave, una instalación de
realidad virtual que permite pasearse por casas y
jardines de Pompeya, Stabia y Herculano.
Se ha optado por soluciones intuitivas y
transparentes, sólo se interactúa con las manos.
A diferencia de una colección estable, donde el
material se expone según reglas rígidas e
inalterables, aquí todo es objeto de
experimentación continua.
Un libro virtual interactua con los principales
frescos de la zona y una mesa interactiva que
proporciona informaciones sobre la gastronomía
de la época.
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UNA CURIOSIDAD:
LAS TUMBAS JAPONESAS SE CONECTAN A INTERNET
ACERQUE SU TELEFONO MOVIL HACIA EL CODIGO QR(QUICK
RESPONSE) Y SERA DIRIGIDO HACIA UNA DIRECCION INTERNET DONDE
ENCONTRARA LA BIBIGRAFIA DE LA PERSONA.
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CONCLUSION
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Numerosos campos no han sido evocados aquí, pero
demos algunos ejemplos griegos :
Puesta a la disposición de minusválidos de
tecnologías de guía por satélite para ciegos en
Salonique.
Centro de salud a distancia para personas mayores,
envío a domicilio de los datos desde el domicilio
hasta el hospital o puesta en relación con
psicólogos en Tricala
Eso es también la economía del conocimiento.
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