Download 4°Medio - educacionquintanormal

Ilustre Municipalidad de Quinta Normal
Departamento de Educación Municipal
Guía de aprendizaje N°0 (Primera parte)
Nombre alumno:
Curso: 4° medio
Subsector: BIOLOGÍA
Docentes:
Unidad Temática: :BIOLOGIA HUMANA Y SALUD
Objetivo General: Reconocer la acción de los antibióticos sobre las bacterias.
Contenidos: Infecciones bacterianas, mecanismo de acción de los antibióticos,
resistencia bacteriana.
Instrucciones:
1.- Se sugiere para realizar el trabajo implícito en el programa “SALVEMOS EL
AÑO ESCOLAR”,
visitar periódicamente las páginas:
a.- www.yoestudio.cl y
b.- www.biblioquintanormal.wordpress.com
2.- Exigir la entrega de tu texto a la Dirección del liceo
3.- A continuación encontrarás una serie de actividades que deberás
desarrollar a fin de prepararte para rendir Examen Final.
RECURSOS
1.- Guía(s) de auto aprendizaje
2.-Texto Biología Primer año medio Santillana (Átala, Cisterna, Silva, et al)
3.- Recursos Multimedia
4.- autoevaluaciones sugeridas en guía
5.- Docente
GUÍA AUTOAPRENDIZAJE Nº 1 BIOLOGÍA CUARTO AÑO MEDIO
a.- Leer comprensivamente temas: “las infecciones bacterianas y el desarrollo
de la humanidad”, ”bacterias patógenas”, ”tratamiento de las enfermedades
bacterianas, páginas 107 a 115 del texto
Autoevaluación
¿Qué son las bacterias patógenas?
¿Cómo se trataban las infecciones cuando no existían los antibióticos?
¿Qué factores, en la Edad Media contribuyeron a expandir enfermedades
como el tifus, disentería y peste bubónica?
¿Considera usted que todas las bacterias provocan enfermedades?
Fundamente
¿Cual es la importancia de los antibiogramas?
b.- Realice la actividad nª1, página 108 del texto
c.- Realice la actividad Nª 3, página 110 del texto
Autoevaluación
1.- Indique las 3 principales causas de muerte en el año 1980
Ilustre Municipalidad de Quinta Normal
Departamento de Educación Municipal
2.- Indique las 3 principales causas de muerte en el año 1991
3.- Según la gráfica ¿Qué enfermedades aumentaron su frecuencia
relativa en el tiempo?
4.- ¿Por qué las bacterias patógenas requieren ingresar a las zonas
profundas de la piel para reproducirse y vivir?
5.- ¿Por qué se recomienda no dar miel de abeja a niños menores de 2
años?


Guía 1 de aprendizaje (Primera parte)
 Unidad Temática: Origen y evolución humana

 Objetivo General: Comprender a través de la Taxonomía de los
mamíferos y su radiación hasta los primates, que la especie humana es
producto de la evolución de los primates

 Contenidos(CMOP): Filogenia de primates, relaciones filogenéticas de
homínidos, relaciones biomoleculares entre primates

 Subsector: BIOLOGIA
NIVEL ; TERCER AÑO ELECTIVO
FECHA: 09/09/2011

 Instrucciones:
 1.- Se sugiere para realizar el trabajo implícito en el programa
“SALVEMOS EL AÑO ESCOLAR”,

visitar periódicamente las páginas:

a.- www.yoestudio.cl y

b.- www.biblioquintanormal.wordpress.com

c.- www.mineduc.cl . Curriculum, Programa estudio “Evolución,
Ecología y Ambiente”
 2.- A continuación encontrarás una serie de actividades que deberás
desarrollar a fin de prepararte para rendir Examen Final.


 RECURSOS
 1.- Guía(s) de auto aprendizaje
 2.-Programa estudio electivo” Evolución, Ecología y Ambiente”.Mineduc
Ilustre Municipalidad de Quinta Normal
Departamento de Educación Municipal

























3.- Libro biología Tercer año Medio
4.- Recursos Multimedia
5.- autoevaluaciones sugeridas en guía
6.- Docente
GUÍA AUTOAPRENDIZAJE Nº 1
a.- Realizar la actividad Nª1 presentada en el programa de estudios del
curso Evolución, Ecología y Ambiente (Unidad 2, página 30 programa
estudio Mineduc)
Autoevaluación
1.- ¿Qué características habría tenido en ancestro de los primates?
2.- En la actualidad, ¿Cuáles ramas, originadas del ancestro
primigenio existen?
3.- ¿Qué ramas existen hoy, originadas de los prosimios del
cretácico tardío?
b.- Realizar la actividad Nª 2 `presentada en el programa de estudios
del curso Evolución,´
Ecología y Ambiente (Unidad 2, páginas 31 a 33 programa estudio
Mineduc)
Autoevaluación
1.- ¿Qué presume la teoría del origen único del homo sapiens?
2.- ¿ Que postula la teoría de la “continuidad regional”
3.- ¿Será posible que el genero Paranthropus diera origen a homo
sapiens?Fundamente
5.-
Liceo Polivalente
“Juan Antonio Ríos“
Quinta Normal


Guía 1 de aprendizaje
 Unidad Temática: Estructura y regulación génica

 Objetivo General: Mostrar como la función de los genes es influenciada
por su organización y estructura en el ADN y por proteínas que se unen
a regiones específicas del ADN

 Contenidos(CMOP): Estructura y organización de los genes en
procariontes y eucariontes

Ilustre Municipalidad de Quinta Normal
Departamento de Educación Municipal
 Subsector: BIOLOGIA
NIVEL ; CUARTO AÑO ELECTIVO
FECHA: 09/09/2011

 Instrucciones:
 1.- Se sugiere para realizar el trabajo implícito en el programa
“SALVEMOS EL AÑO ESCOLAR”,

visitar periódicamente las páginas:

a.- www.yoestudio.cl y

b.- www.biblioquintanormal.wordpress.com

c.- www.Mineduc.cl. Curriculum, programa estudio “Célula, genoma y
Organismo”
 2.- A continuación encontrarás una serie de actividades que deberás
desarrollar a fin de prepararte para rendir Examen Final.


 RECURSOS
 1.- Guía(s) de auto aprendizaje
 2.-Programa estudio electivo” Célula, genoma y Organismo ”.Mineduc
 3.- Libro biología Cuarto año medio
 4.- Recursos Multimedia
 5.- autoevaluaciones sugeridas en guía
 6.- Docente

GUÍA AUTOAPRENDIZAJE Nº 1
 a.- Leer comprensivamente en su libro de cuarto año de Biología los
temas:”proteínas como
 expresión de la información genética”, página 11 del texto; ”el material
genético”,
 páginas12 a 15 del texto;”Estructura del ADN”, páginas 16 a 19 del
texto; ”Continuidad del
 material genético”, páginas 20 a 23 del texto;”lectura y traducción del
mensaje de los genes” páginas 24 a 27 del texto; síntesis de
proteínas”, páginas 28 a 29 del texto
 b.- Analizar actividad 1, página 11 y actividad 2, página 12 del texto
 c.- Realizar actividad 7, página 17 del texto
 d.- Analizar actividad 10, página 22 del texto
 Autoevaluación
 1.- ¿Que son los alelos?
 2.- ¿En qué consistió el experimento de transformación bacteriana
realizado por F. Griffith?
 3.- ¿Cuál es la composición química del ADN?
 4.- ¿Que características estructurales tienen las bases púricas?
 5.- ¿Qué diferencias químicas se observan entre el ADN y el ARN?
 6.- ¿En qué consiste el proceso de transcripción inversa?
 7.- Escriba la secuencia complementaria de la hebra de ADN:
TTAGCTTTACCCGGA
 8.- Indique las diferencias estructurales entre el ADN de las células
Ilustre Municipalidad de Quinta Normal
Departamento de Educación Municipal
procariontes y el ADN de las células eucariontes.
 9.- ¿Qué nombre corresponde a las proteínas asociadas al ADN y que
posibilitan su enrollamiento?
 10.- ¿Cómo se transmite el material genético de generación en
generación?
 11.- ¿Por qué se dice que la replicación del ADN es semiconservativa?
 12.- Escriba la secuencia de ARNm que corresponde a la secuencia de
ADN:

ACTCGCTAAATCAGCCGCGGTA

 6.


