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Soporte teórico: Los ejes de análisis de las ciencias
LAS CIENCIAS EN EL CONTEXTO DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
Dr. J.Prats
Desde la configuración definitiva de la especie, los seres humanos han tenido la necesidad
de actuar sobre la realidad material exterior a su propio interior, una actuación que ha
comportado necesariamente su transformación históricamente paulatina como seres en
sociedad. Esta necesidad imprescindible de actuar ha puesto en relación el mundo exterior
al ser humano con su mundo interior.
La relación básica se ha establecido a través de la actividad cognoscitiva. Los seres
humanos necesitan conocer en su interior mediante la fabricación de imágenes e ideas
para operar en la realidad espaciotemporal que les circunda y transformarla en el sentido
que ellos deseen. El trabajo interior (de la razón y la actividad pensadora) sobre el mundo
exterior, es lo que termina por fabricar conocimiento.
Así pues, como argumenta Mario Bunge, una definición posible del conocimiento es que se
trata del producto final de una relación dialéctica, permanente y necesaria entre el interior
racional y cognoscitivo de los seres humanos y el mundo exterior espacial temporal en el
que se desenvuelven.
Este producto final, edificado en base a la facultad de razonar y entender, termina por
producir un resultado que son los conceptos, los juicios y los raciocinios, es decir las ideas
que construimos sobre la realidad. Estas ideas son, en términos generales, el conocimiento
Las fuentes del conocimiento por las que adquirimos el conocimiento pueden ser muy
variadas. Empecemos por una obviedad: el conocimiento puede provenir de uno mismo o
de otros. En el caso de que proceda de otros, suele recibir el nombre de tradición. Ello
significa que la mayor parte de los conocimientos de un individuo están conseguidos a
través de esa fuente: lo oído y lo leído es la principal de nuestras fuentes de conocimiento
individual. De ahí la importancia suprema de la educación y con ella de la didáctica. En el
caso de que proceda de uno mismo, tres son las fuentes principales en las que bebe la
creación del conocimiento:
a) la experiencia facilitada por los sentidos sobre el mundo exterior.
b) La razón, es decir la capacidad de razonamiento infiriendo lógicamente de unos
conceptos y enunciados a otros. Es decir, utilizando el razonamiento inductivo.
c) La intuición, es decir la comprensión profunda de algo a través de una rápida visión
intelectual sin necesidad de razonamiento inductivo.
El conocimiento es un resultado dialéctico entre los efectos del ambiente externo del
individuo y las consecuencias de sus propias facultades cognitivas. Así, el conocimiento no
es una copia de la realidad sino una construcción diferente edificada por el individuo.
Piaget da más importancia a las condiciones cognoscitivas del individuo (y sus diferentes
fases de evolución) y Vigotsky al contexto sociocultural en el que del conocimiento
individual se edifica: el individuo con más oportunidades de aprender desarrolla más
capacidad cognitiva.
Ejes de análisis en las ciencias
Existen diversas formas de analizar la realidad. Hay que tener en cuenta que cada una de
las ciencias no estudia realidades aisladas e independientes, sino que tiene fuertes
interrelaciones con las demás. Algunas de las disciplinas hacen de puente entre las distintas
áreas.
Un ejemplo de análisis puede ser el que elige como criterio los campos de referencia o eje
de análisis. Así, tenemos:
 Eje de la organización social: es el que influye en el entorno social. En este
apartado se incluyen ciencias sociales como la política, la sociología y el derecho,
así como la antropología y la geografía.
 Eje de la organización económica: también influyen en la organización social,
pero desde el punto de vista económico. Aquí se sitúa la economía.
 Eje del comportamiento: estudian el comportamiento de los grupos sociales, en
particular, la psicología social, antropología cultural y otros.
 Eje de la organización tecnológica: organización tecnológica de una sociedad en
determinado contexto espaciotemporal
Principales Disciplinas
Política
La ciencia política estudia la naturaleza y la forma de los gobiernos. Las primeras
reflexiones sobre lo político en Occidente se realizaron en Grecia, a finales del siglo V a.C.
En este campo destacaron los filósofos Platón y Aristóteles.
Sociología
Esta disciplina trata de establecer las leyes generales que explican la interacción social de
los seres humanos. Se encarga de analizar las realidades colectivas y descubrir las reglas del
comportamiento grupal. Se puede decir que la sociología se ha desarrollado como
resultado de espacios vacíos que no fueron ocupados por otras ciencias. El francés Comte
fue uno de sus padres fundadores.
Derecho
El derecho se puede definir como la ciencia que estudia el conjunto de leyes y reglas que
rigen la actividad de las personas en su vida social, así como su fundamento y aplicación. La
base del derecho en Occidente es el derecho romano.
Antropología
La antropología se centra en el estudio del ser humano como una de las especies animales,
contemplando tanto su dimensión social como la biológica.
Geografía
Ciencia que describe el globo terráqueo y analiza la obra de las personas sobre la propia
Tierra. La geografía suele trabajar con datos tomados de otras disciplinas cercanas.
Economía
Esta disciplina analiza la forma en que los seres humanos y la sociedad en su conjunto usan
los recursos existentes para obtener los bienes necesarios y cómo los distribuyen para su
consumo entre los distintos miembros de la sociedad. En una sociedad como la nuestra,
basada en el mercado, la economía tiene una importancia capital.
Psicología
La psicología se ocupa de las motivaciones, procesos y conductas de la persona. Durante
mucho tiempo ha estado sujeta a la filosofía y le ha resultado difícil desvincularse de ella.
Dentro de la psicología destaca Sigmund Freud, creador del psicoanálisis.
Historia
Es muy probable que la historia sea la disciplina social más antigua. Nace con los griegos,
destacando en sus orígenes Herodoto y Tucídides (siglo V a.C.). Esta ciencia tiene por
objeto reconstruir y entender los principales hechos sociales a través del tiempo.
Otras Ciencias relacionadas:
 Antropología










Derecho
Etnografía
Etnología
Sociología
Politología
Lingüística
Educación
Arqueología
Demografía
Matemáticas
 Biología
 Física
 Química. Otras
A MODO DE EJEMPLO:
Acceso peligroso a una escuela
Una lectora que es mamá de alumnos de la Escuela Benjamín Aráoz denuncia el estado
calamitoso de la zona de acceso a ese establecimiento educativo.
Martes 17 de noviembre 2015
Acceso peligroso
Una lectora que es mamá de alumnos de la Escuela Benjamín Aráoz denuncia el estado
calamitoso de la zona de acceso a ese establecimiento educativo. “Estos quioscos (foto) son
usados por individuos para drogarse y para orinar. Y eso ocurre a toda hora, incluso temprano,
cuando hay maestras y estudiantes esperando los colectivos, muchos de los cuales van al
interior”, reclamó la lectora.
Eje social: Historia, demografía, ciencias Políticas, filosofía.
Eje económico: Geografía económica, estadística, urbanismo.
Eje Comportamiento: Antropología, filosofía, psicología social, química, medicina, derecho.
Eje tecnológico: Sociología, economía, historia, geografía, tecnología.