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Es un grupo de técnicas para el desarrollo de las
capacidades de los niños en la primera
infancia. Es el grupo de técnicas educativas
especiales empleadas en niños entre el
nacimiento y los seis años de vida para corregir
trastornos reales o potenciales en su desarrollo,
o para estimular capacidades compensadoras.
Las intervenciones contemplan al niño
globalmente y los programas se desarrollan
teniendo en cuenta tanto al individuo como a la
familia y el entorno.
aparece reflejado en sus inicios básicamente en el
documento de la Declaración de los Derechos
del Niño, en 1959, enfocado como una forma
especializada de atención a los niños y niñas
que nacen en condiciones de alto riesgo
biológico y social, y en el que se privilegia a
aquellos que provienen de familias marginales,
carenciadas o necesitadas. Es decir, como una
forma de estimulación a los niños y niñas
discapacitados, disminuidos o minusválidos.
directa sobre el sistema
nervioso: Cuando se lesiona una o
varias partes del sistema nervioso,
resulta como consecuencia la
alteración o la falta de su función.
Debido a que las neuronas son las
únicas células que no se reproducen,
la muerte de las mismas provoca
consecuencias irreversibles. Dentro
de estas lesiones, las más
frecuentes son la Parálisis Cerebral
Infantil (PCI) y la mielomeningocele.
 1-Lesión
 2- Afección
de otra parte del cuerpo
que provoca secundariamente
alteraciones en el funcionamiento del
sistema nervioso: riesgo biológico,
las enfermedades, operaciones etc.
que padezcan aquellos niños que no
tengan una buena estructura física o
psíquica, darán como resultado
trastornos psicológicos y bloqueos
en el desarrollo físico.
 3- Alteraciones
genéticas: En la
fecundación, el óvulo y el
espermatozoide, se unen para formar la
primera célula del nuevo individuo. Los
diversos trastornos que ocurran en la
unión de los cromosomas o los defectos
que se encuentren en los genes, generan
patologías que alteran el normal
crecimiento y desarrollo del bebé. Entre
muchas otras, la enfermedad más común
es el síndrome de Down.
 4-
Riesgo ambiental: Diversos
factores influyen directa o
indirectamente en el desarrollo físico
y psíquico del niño. Estos factores
pueden ser carácter económico o
cultural. Un niño que padezca la
alteración de alguno de estos
factores, corre el riesgo de no llegar
a explotar al máximo sus
posibilidades a pesar de ser capaz
de alcanzarlas.
Un mejor desarrollo integral 
Mejor conocimiento de sí mismo 
Se elevan o potencializan sus capacidades 
Favorece la autoestima 
Se estrechan los lazos de unión con sus 
padres
La posibilidad de vivenciar el amor y 
transmitirlo
Centrar y desarrollar las capacidades de 
atención y concentración.
Una mejor preparación y bases para el 
futuro.
La
estimulación temprana no
crea genios , potencia
capacidades y previene
problemas en el desarrollo
normal del niño.