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EDUC. 390
Diseño Curricular
¿Cómo definirías Educación?
Educación del latín educere – guiar
Educación del griego educare – criar
Educación se refiere al resultado de las
experiencias que obtiene un individuo de
una variedad de recursos entre ellos, el
hogar, los medios de comunicación,
instituciones religiosas y otras, durante el
transcurso de toda la vida.
¿Cómo definirías Instrucción?
Es el conjunto de eventos que
afectan el aprendiz de manera que
facilitan el aprendizaje.
Currículo es…
La reconstrucción del conocimiento y las
experiencias desarrolladas
sistemáticamente bajo los auspicios de
una institución educativa de manera que
permita al estudiante aumentar su control
de conocimiento y experiencia.
Tanner & Tanner
Las características del Currículo son…
Es un documento escrito.
Tiene un contenido.
Persigue metas y objetivos.
Las dimensiones del Currículo son…
Diseño
Es la sustancia y organización de las metas y
objetivos del contenido de manera que revele
progresión potencial a través de los niveles de
enseñanza.
Ingeniería
Consiste de todos los procesos necesarios para
hacer del sistema de currículo uno funcional a la
escuela.
Recuerdan que hablamos de una
definición de filosofía…
Filosofía
En su interpretación histórica, derivada de
Socrates, Aristóteles y Platón, significa “la
búsqueda de la verdad”
Filosofía de la Educación
Es la aplicación de los principios fundamentales
de una filosofía de vida a la gestión educativa
Un sistema de filosofía o racional, debe
incluir una o más de las siguientes…
Teología
Lógica
Cosmología
Sicología
Metafísica
Estética
Etica
Un sistema de filosofía o racional, debe
incluir una o más de las siguientes…
¿Puedes definir cada una?
¿Puedes parearlos con su definición?
Teología
La ciencia de Dios
Lógica La ciencia de los procesos del pensamiento
Cosmología La ciencia de la naturaleza
Sicología La ciencia de los fenómenos mentales
Estética La ciencia de la belleza
Etica La ciencia del bien, del recto vivir
Metafísica La ciencia del ser en cuanto a ser
Las principales filosofías son…
Realismo
Idealismo
Humanismo
Naturalismo
Nacionalismo
Pragmatismo
Comunismo
Determinismo Científico
Tradicionalismo Social
Experimentalismo Social
Socialismo
Las principales filosofías educativas
son…
reconstruccionismo
constructivismo
existencialismo
La perspectiva curricular de los
fundamentos es la siguiente:
Filosofía
Biosicosocial
Currículo
Sociopolítica
Los niveles del currículo son tres:
Currículo básico
Sistema - Nivel Central
Currículo programático
Escuela
Currículo instruccional
Salón de clases
El diseñador del currículo debe…
Seleccionar una definición que satisfaga las necesidades
de sus componentes, a saber; estudiantes, maestros,
administradores, padres y comunidad.
Identificar los elementos de importancia que relacionan
estos componentes con la conceptualización del
currículo.
Descomponer el currículo en sus partes de manera que
pueda analizar y entender su anatomía
cont…El diseñador del currículo debe…
Tomemos la primera
Seleccionar una definición que satisfaga las necesidades
de sus componentes, a saber; estudiantes, maestros,
administradores, padres y comunidad.
Consultar con elementos representativos de cada grupo
para recoger información y seleccionar o redactar una
definición que cumpla con todos los requisitos.
cont…El diseñador del currículo debe…
Veamos la segunda
Identificar los elementos de importancia que relacionan
estos componentes con la conceptualización del
currículo.
Para esto es importante la Creación de un modelo y la
Alineación del currículo.
Circular
Espiral
Escalonado
Paralelo
Divergente
Convergente
cont…El diseñador del currículo debe…
Finalicemos con la tercera
Descomponer el currículo en sus partes de manera que
pueda analizar y entender su anatomía.
El analísis del currículo es importante en virtud de su
centralidad y de dos metas importantes que llevan a cabo
los maestros y los administradores:
1. La selección del currículo
2. La adaptación del currículo
Diagnóstico de necesidades
Todo diseñador de currículo tiene que visualizar este
paso como uno previo y necesario a involucrarse en
cualquier estudio conducente al diseño curricular
Su principal intención es determinar el grado hasta el
cual se está implantando la filosofía educativa de un
distrito, institución o sociedad.
La clarificación y determinación de necesiddes
conlleva la recolección de datos, tanto de hechos
como de opiniones. Es útil acumular los juicios y
opiniones de los componentes de la escuela y de la
comunidad.
Diagnóstico de necesidades
La mejor forma de recoger datos para un estudio de
necesidades es por medio de entrevistas y
encuestas
Entrevista - modo de recoger información en la cual
se le hacen preguntas abiertas o cerradas a uno o
más sujetos
Cuestionario – Es un documento preparado por el
investigador para recoger la información necesaria
bien sea por preguntas cerradas o abiertas
Grupos a los cuales hay que consultar…
contribuyentes, la gente del pueblo
personas políticamente sabios
gobierno
peritos
desertores escolares
patronos
pensadores de vanguardia
organizaciones
estudiantes
padres
El proceso de diagnóstico comprende…
identificar el problema y evaluar su validez
establecer necesidades primarias y secundarias
sustentar y limitar la necesidad con datos y estudios
especificar el aprendiz a quien va dirigida la enseñanza
identificar la necesidad
Modelos de Currículo
Modelo de Ralph Tyler (1949)
Tyler sugirió que para planear el currículo es
necesariio responder a cuatro preguntas, a saber:
¿Qué metas educativas la institución persigue alcanzar?
¿Qué experiencias educativas se pueden proveer que se
dirijan a alcanzar estas metas?
¿Cómo se pueden organizar estas experiencias
efectivamente?
¿Cómo se puede determinar que se alcanzaron las metas?
Modelos de Currículo
Modelo de Mauritz Johnson (1977)
El modelo conceptual de Johnson se desarrollo en un
periodo de diez años. En el mismo estableció la
diferencia entre proceso y producto. El currículo no es
un proceso, pero el desarrollo del currículo si lo es.
Los procesos incluyen:
1. Establecer metas
2. Desarrollo del currículo
3. Planificación instruccional
4. Instrucción
5. Desarrollo
Modelos de Currículo
cont….Modelo de Mauritz Johnson (1977)
Cada proceso corresponde a un producto;
Los procesos incluyen:
1. Establecer metas
2. Desarrollo del currículo
3. Planificación instruccional
4. Instrucción
5. Desarrollo
Los productos responden:
1. Metas educativas
2. Currículo
3. Instrucción
4. Aprendizaje
5. Resultados
Modelos de Currículo
Ralph Tyler
vs.
Mauritz Johnson
¿Qué metas educativas…
Establecer metas
Selección de currículo
Estructura del currículo
¿Qué experiencias
educativas…
¿Cómo se pueden organizar
estas experiencias…
¿Cómo se puede determinar
que se alcanzaron…
Plan instruccional
Evaluación técnica
Modelos de Currículo
El proceso para el analísis del currículo comprende;
Documentación y origen
¿Cómo se documenta?
Pertenencia
¿Cómo está organizado?
Currículo en uso
¿Cómo se debe implementar?
Crítica del currículo
¿Cúales son limitaciones y fortalezas?
Tipos de Currículo
La literatura del currículo provee varios tipos:
Oficial
Planeado
Enseñado
Evaluado
Nulo
Escondido
¿Cúales son las diferencias?
Diseño de Currículo
Pasos para completar el diseño:
Seleccionar el área y el nivel
Determinar el perfil del estudiante para un grado o nivel
Identificar los conceptos, destrezas y actitudes
Comparar su perfil con el contenido para el nivel
Identificar las áreas en que existe diferencia
Proceso de Toma de Decisiones
Diseño de Currículo
Proceso de Toma de decisiones :
¿Cúal es el currículo que usted desea que prevalezca?
Tome en consideración…
Conceptos, destrezas y actitudes
Nivel de dificultad
Necesidades del Mundo del Trabajo
Necesidades Socioculturales
Otras…