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EDUC. 390 Diseño Curricular ¿Cómo definirías Educación? Educación del latín educere – guiar Educación del griego educare – criar Educación se refiere al resultado de las experiencias que obtiene un individuo de una variedad de recursos entre ellos, el hogar, los medios de comunicación, instituciones religiosas y otras, durante el transcurso de toda la vida. ¿Cómo definirías Instrucción? Es el conjunto de eventos que afectan el aprendiz de manera que facilitan el aprendizaje. Currículo es… La reconstrucción del conocimiento y las experiencias desarrolladas sistemáticamente bajo los auspicios de una institución educativa de manera que permita al estudiante aumentar su control de conocimiento y experiencia. Tanner & Tanner Las características del Currículo son… Es un documento escrito. Tiene un contenido. Persigue metas y objetivos. Las dimensiones del Currículo son… Diseño Es la sustancia y organización de las metas y objetivos del contenido de manera que revele progresión potencial a través de los niveles de enseñanza. Ingeniería Consiste de todos los procesos necesarios para hacer del sistema de currículo uno funcional a la escuela. Recuerdan que hablamos de una definición de filosofía… Filosofía En su interpretación histórica, derivada de Socrates, Aristóteles y Platón, significa “la búsqueda de la verdad” Filosofía de la Educación Es la aplicación de los principios fundamentales de una filosofía de vida a la gestión educativa Un sistema de filosofía o racional, debe incluir una o más de las siguientes… Teología Lógica Cosmología Sicología Metafísica Estética Etica Un sistema de filosofía o racional, debe incluir una o más de las siguientes… ¿Puedes definir cada una? ¿Puedes parearlos con su definición? Teología La ciencia de Dios Lógica La ciencia de los procesos del pensamiento Cosmología La ciencia de la naturaleza Sicología La ciencia de los fenómenos mentales Estética La ciencia de la belleza Etica La ciencia del bien, del recto vivir Metafísica La ciencia del ser en cuanto a ser Las principales filosofías son… Realismo Idealismo Humanismo Naturalismo Nacionalismo Pragmatismo Comunismo Determinismo Científico Tradicionalismo Social Experimentalismo Social Socialismo Las principales filosofías educativas son… reconstruccionismo constructivismo existencialismo La perspectiva curricular de los fundamentos es la siguiente: Filosofía Biosicosocial Currículo Sociopolítica Los niveles del currículo son tres: Currículo básico Sistema - Nivel Central Currículo programático Escuela Currículo instruccional Salón de clases El diseñador del currículo debe… Seleccionar una definición que satisfaga las necesidades de sus componentes, a saber; estudiantes, maestros, administradores, padres y comunidad. Identificar los elementos de importancia que relacionan estos componentes con la conceptualización del currículo. Descomponer el currículo en sus partes de manera que pueda analizar y entender su anatomía cont…El diseñador del currículo debe… Tomemos la primera Seleccionar una definición que satisfaga las necesidades de sus componentes, a saber; estudiantes, maestros, administradores, padres y comunidad. Consultar con elementos representativos de cada grupo para recoger información y seleccionar o redactar una definición que cumpla con todos los requisitos. cont…El diseñador del currículo debe… Veamos la segunda Identificar los elementos de importancia que relacionan estos componentes con la conceptualización del currículo. Para esto es importante la Creación de un modelo y la Alineación del currículo. Circular Espiral Escalonado Paralelo Divergente Convergente cont…El diseñador del currículo debe… Finalicemos con la tercera Descomponer el currículo en sus partes de manera que pueda analizar y entender su anatomía. El analísis del currículo es importante en virtud de su centralidad y de dos metas importantes que llevan a cabo los maestros y los administradores: 1. La selección del currículo 2. La adaptación del currículo Diagnóstico de necesidades Todo diseñador de currículo tiene que visualizar este paso como uno previo y necesario a involucrarse en cualquier estudio conducente al diseño curricular Su principal intención es determinar el grado hasta el cual se está implantando la filosofía educativa de un distrito, institución o sociedad. La clarificación y determinación de necesiddes conlleva la recolección de datos, tanto de hechos como de opiniones. Es útil acumular los juicios y opiniones de los componentes de la escuela y de la comunidad. Diagnóstico de necesidades La mejor forma de recoger datos para un estudio de necesidades es por medio de entrevistas y encuestas Entrevista - modo de recoger información en la cual se le hacen preguntas abiertas o cerradas a uno o más sujetos Cuestionario – Es un documento preparado por el investigador para recoger la información necesaria bien sea por preguntas cerradas o abiertas Grupos a los cuales hay que consultar… contribuyentes, la gente del pueblo personas políticamente sabios gobierno peritos desertores escolares patronos pensadores de vanguardia organizaciones estudiantes padres El proceso de diagnóstico comprende… identificar el problema y evaluar su validez establecer necesidades primarias y secundarias sustentar y limitar la necesidad con datos y estudios especificar el aprendiz a quien va dirigida la enseñanza identificar la necesidad Modelos de Currículo Modelo de Ralph Tyler (1949) Tyler sugirió que para planear el currículo es necesariio responder a cuatro preguntas, a saber: ¿Qué metas educativas la institución persigue alcanzar? ¿Qué experiencias educativas se pueden proveer que se dirijan a alcanzar estas metas? ¿Cómo se pueden organizar estas experiencias efectivamente? ¿Cómo se puede determinar que se alcanzaron las metas? Modelos de Currículo Modelo de Mauritz Johnson (1977) El modelo conceptual de Johnson se desarrollo en un periodo de diez años. En el mismo estableció la diferencia entre proceso y producto. El currículo no es un proceso, pero el desarrollo del currículo si lo es. Los procesos incluyen: 1. Establecer metas 2. Desarrollo del currículo 3. Planificación instruccional 4. Instrucción 5. Desarrollo Modelos de Currículo cont….Modelo de Mauritz Johnson (1977) Cada proceso corresponde a un producto; Los procesos incluyen: 1. Establecer metas 2. Desarrollo del currículo 3. Planificación instruccional 4. Instrucción 5. Desarrollo Los productos responden: 1. Metas educativas 2. Currículo 3. Instrucción 4. Aprendizaje 5. Resultados Modelos de Currículo Ralph Tyler vs. Mauritz Johnson ¿Qué metas educativas… Establecer metas Selección de currículo Estructura del currículo ¿Qué experiencias educativas… ¿Cómo se pueden organizar estas experiencias… ¿Cómo se puede determinar que se alcanzaron… Plan instruccional Evaluación técnica Modelos de Currículo El proceso para el analísis del currículo comprende; Documentación y origen ¿Cómo se documenta? Pertenencia ¿Cómo está organizado? Currículo en uso ¿Cómo se debe implementar? Crítica del currículo ¿Cúales son limitaciones y fortalezas? Tipos de Currículo La literatura del currículo provee varios tipos: Oficial Planeado Enseñado Evaluado Nulo Escondido ¿Cúales son las diferencias? Diseño de Currículo Pasos para completar el diseño: Seleccionar el área y el nivel Determinar el perfil del estudiante para un grado o nivel Identificar los conceptos, destrezas y actitudes Comparar su perfil con el contenido para el nivel Identificar las áreas en que existe diferencia Proceso de Toma de Decisiones Diseño de Currículo Proceso de Toma de decisiones : ¿Cúal es el currículo que usted desea que prevalezca? Tome en consideración… Conceptos, destrezas y actitudes Nivel de dificultad Necesidades del Mundo del Trabajo Necesidades Socioculturales Otras…