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DEPARTAMENTO Música CURSO 2014/2015 ASIGNATURA Música NIVEL 4 ESO CONTENIDOS MÍNIMOS La música y los medios de comunicación La música en la televisión y en la radio La música en la prensa. La publicidad. La música y otros medios audiovisuales Grandes compositores: J. S. Bach Músicas del siglo XXI: Tendencias musicales Grandes compositores: Wolfgang Amadeus Mozart El musical: El cine musical. El teatro musical Profesiones musicales: La crítica musical Grandes compositores: P. I. Tchaikovsky La producción musical La industria discográfica: estudio de grabación Grandes compositores: C. Debussy Cómo se organiza un concierto De gira: festivales musicales en España Grandes compositores: M. de Falla Principales tipos de software musical Programas educativo-musicales Los videojuegos musicales Programas para instrumentistas Suites multimedia Aplicaciones musicales on-line INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN 1) Determinar la época o cultura a la que pertenecen distintas obras musicales escuchadas previamente en el aula, interesándose por ampliar sus preferencias. Este criterio pretende comprobar en qué medida se es capaz de relacionar las características que permiten situar en su contexto a una obra musical. La evaluación se realizará a partir de la audición de piezas musicales conocidas por el alumnado o, eventualmente, de otras con características muy similares que puedan identificarse con facilidad. Asimismo se evaluará su capacidad para mostrar una actitud abierta y respetuosa ante diferentes propuestas. 2) Identificar y describir verbal o gráficamente algunos elementos y formas de organización y estructuración de una obra musical interpretada en vivo o grabada. Este criterio trata de evaluar la capacidad y autonomía para describir las características más relevantes de una obra musical. Se aplicará mediante la audición de diferentes ejemplos ya trabajados en el aula o de otros de características similares. 3) Comunicar juicios personales acerca de la música escuchada. Este criterio permite evaluar la capacidad para comparar y enjuiciar diferentes tipos de música. Al mismo tiempo, permite valorar la asimilación de algunos conceptos musicales básicos necesarios a la hora de dar opiniones o «hablar de música». 4) Asumir distintos roles en la interpretación en grupo de piezas vocales o instrumentales. Este criterio evalúa la capacidad para asumir cualquiera de los papeles que demanda una interpretación musical en grupo (solista, cantante, instrumentista, director, etc.). Las observaciones se realizarán utilizando un repertorio variado de piezas musicales aprendidas de memoria, a través de la audición u observación de grabaciones de audio y vídeo o mediante la lectura de partituras y otros recursos gráficos. 5) Utilizar con autonomía los recursos tecnológicos disponibles, demostrando un conocimiento básico de las técnicas y procedimientos necesarios para grabar y reproducir música y para realizar sencillas producciones audiovisuales. Con este criterio se observa la utilización funcional de algunos dispositivos electrónicos, audiovisuales e informáticos para la grabación y reproducción de audio y vídeo. No se trata de evaluar el grado de dominio técnico de estos recursos, sino de observar el interés y la disposición a utilizarlos de forma autónoma en aquellas actividades que lo requieren, así como la coherencia de su uso en relación a la finalidad pretendida. 6) Aplicar diferentes procedimientos compositivos en la elaboración de un arreglo o una composición musical. Con este criterio se observa la habilidad para seleccionar, combinar y organizar distintos elementos musicales trabajados previamente en el aula a la hora de elaborar un arreglo o crear una pieza musical. 7) Leer distintos tipos de partituras en el contexto de las actividades musicales del aula como apoyo a las tareas de interpretación y audición. A través de este criterio se trata de comprobar el grado de compresión de algunos de los signos y símbolos usados para representar la música y la utilización funcional de la lectura musical. Lo que se valora no es la capacidad para solfear, sino la destreza con que el alumnado se desenvuelve en la lectura una vez creada la necesidad de apoyarse en la partitura para interpretar una pieza musical o para seguir mejor una obra durante la audición. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Los apartados que se califican en clase son: teoría (Historia de la música: autores, épocas, géneros), práctica musical (lecto-escritura rítmica de los diferentes compases simples binarios, ternarios y cuaternarios), dictados musicales con las cinco primeras notas de la escala de Do Mayor, y entonación de melodías monódicas y/o polifónicas. Distribución porcentual de la calificación Comportamiento Teoría 20% 30% Lectura rítmica Dictados musicales Entonación 30% 10% 10% PROCEDIMIENTOS DE RECUPERACIÓN: PENDIENTES: En caso de no recuperar la asignatura por trimestre, el alumno/a deberá realizar un examen en Junio de los contenidos mínimos de 4 de ESO EVALUACIÓN: No se realiza examen. Cada trimestre, el departamento de música entrega a los tutores el material correspondiente con los contenidos mínimos que el alumno/a debe trabajar, indicando la fecha, el lugar y hora de entrega: Primer Trimestre Los alumnos realizarán un trabajo escrito, que incluya biografía y producción musical, sobre un compositor del barroco. Esta prueba se entregará el lunes 1 de diciembre, en el aula de música del IES, desde las 12.20 hasta las 14 horas. Segundo Trimestre Los alumnos realizarán un trabajo escrito sobre el teatro música, incluyendo Broadway. Los alumnos/as deberán entregar el jueves 5 de Marzo, en el aula de música del IES, desde las 12.20 hasta las 14 horas. Tercer Trimestre Los alumnos realizarán un trabajo escrito sobre la industria discográfica. Los alumnos/as deberán entregarlo el lunes 1 de junio, en el aula de música del IES, desde las 12.20 hasta las 14 horas.