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SUJETO DEL APRENDIZAJE
Consideraciones Iniciales sobre la
Infancia
Existe una multiplicidad de infancias teniendo en
cuenta la diversidad de los sujetos sociales.
Esto se evidencia en la desigualdad de
oportunidades, desamparo y privación de
posibilidades de acceder a la educación en grandes
sectores de la sociedad.
Las actuales configuraciones familiares
también influyen en la existencia de la
multiplicidad de infancias.
Por ejemplo, las familias ensambladas o
monoparentales evidencian la heterogeneidad
social y vincular.
Sin embargo, no debieran obstaculizar la
función primordial de la familia que es la
transmisión de valores y ser el sostén
emocional del sujeto que aprende.
Se deben crear espacios de diálogo que
posibiliten la articulación entre familia y
escuela.
La institución educativa debe transformar
la heterogeneidad en un punto de partida
favorable para la tarea pedagógica.
Sujetos y Escolaridad
La constitución psíquica de un sujeto que llega
a posicionarse como hijo en la familia y como
estudiante en la escuela, se da con un OTRO.
En el espacio educativo, el sujeto se constituye
por el aprendizaje que involucra a OTRO
(educador) y un sujeto (estudiante) que se
vinculan en un tiempo y espacio.
Histórico
Social
De
derechos
Sujeto
Educación
Primaria
Cultural
Autónomo
Pedagógico
Epistémico o
Cognoscente
Hablar de Sujeto de la Educación Primaria, implica
reconocer el lugar de la escuela en los procesos
de constitución subjetiva del niño.
De este modo, “la escuela se concibe como ámbito
primordial de constitución de identidades, de
apropiación y producción del conocimiento en
trayectorias de formación y de restauración de
derechos para aquellos que pertenecen a
contextos de vulnerabilidad y también deben
tener oportunidades valiosas de aprender a lo
largo de su trayectoria educativa”