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VIDEOJUEGOS EN LOS CURSOS DE LENGUAJES DE
PROGRAMACIÓN
Grupo Avatar PUCP
Claudia Zapata Del Río
Nov, 2010
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1. Introducción
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© 2010 Nintendo. Games are property of their respective owners.
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1. Introducción
http://www-01.ibm.com/software/solutions/soa/innov8/index.html
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1. Introducción
• Cada vez que un profesor de la materia de
programación de computadoras se enfrenta a un
grupo de alumnos, pretende enseñarles conceptos
sobre programación pero muchas veces no sabe si en
realidad están escuchando y absorbiendo lo que está
tratando de explicarles.
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2. Métodos de Aprendizaje Aplicados
Aprendizaje Tradicional
Aprendizaje Colaborativo
Centrado en el profesor
Centrado en el estudiante
Profesor como fuente de
conocimiento
Profesor como facilitador
Estudiante como oyente
Estudiante como personaje
activo
Acumulación de contenidos
Experiencias
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3. Desarrollo de Videojuegos
Según [MÁRQUEZ, P], los juegos se pueden clasificar de
acuerdo a su contenido de la siguiente forma:
• Arcade
• Aventura
• Disparos
• Estrategia
• Simulación (desportes, vuelos,etc.)
• Serios o educativos
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3. Desarrollo de Videojuegos
Para desarrollar un videojuego se necesita pasar por las
siguientes etapas:
• Definición
• Diseño
• Producción
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4. Aprendiendo Lenguajes de Programación
• Curso: Lenguajes de programación orientado a
objetos
• Objetivo: Desarrollar las habilidades necesarias para
afrontar la programación de aplicaciones utilizando
tecnologías orientadas a objetos.
• Especialidad: Ingeniería Informática
• Nivel: 7 mo
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4. Aprendiendo Lenguajes de Programación
Semestres
Tipos de Juegos
2006-1
Arcade
Construido por los profesores y basado en
Pac Man
2006-2, 2007-1
Juego de rol
Construido por los profesores y basado en
Final Fantasy y Diablo
2007-2
Guión
por los profesores y basado en
Simulación: Naves de combate Construido
Battleship
2008-1
Estrategia
Construido por los profesores y basado en
Civilization
2008-2
Disparos en primera persona
Construido por los profesores y basado en
Counter-Strike
2009-1
Serio: Arqueología
Construido por los profesores y basado en el
juego del experto temático. Grupo AVATAR
2010-1
Simulación: Ciudad
Construido por los profesores y basado en
Social City para la red social Facebook.
2010-2
Serio y Juego de rol
Delimitado por los profesores y basado en los
guiones de los estudiantes de Diseño
Gráfico. Grupo AVATAR
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5. Conclusiones
• Al combinar distintas técnicas colaborativas como el
aprendizaje recíproco y el aprendizaje basado en proyectos se
potencia la capacidad de los estudiantes, no sólo de
consolidar conceptos en ámbitos donde el profesor no puede
llegar sino, de desarrollar habilidades interpersonales.
• Las técnicas de aprendizaje tradicionales tienen muchas
herramientas que rescatar y, aplicadas de forma combinada
con técnicas colaborativas, permiten llegar a desarrollar en los
alumnos un aprendizaje significativo más allá de la
memorización de conceptos.
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5. Conclusiones
• El desarrollo de un videojuego es una labor interdisciplinaria.
Esta experiencia ha permitido, dentro de un espacio conocido
y divertido para los estudiantes, enseñar técnicas de
programación.
• Un videojuego puede ser una herramienta tecnológica de
gran calidad pero no ser efectivo en la enseñanza si no se
realiza una planificación adecuada para los aprendizajes que
se desean lograr.
• El éxito de un videojuego educativo está en definir
adecuadamente los objetivos, crear un guión divertido,
diseñar una interface gráfica atractiva, incluir efectos de
sonido y definir una interacción sencilla con el usuario.
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6. Referencias
•
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•
BARKLEY, E.; CROSS P.; HOWELL, C. Técnicas de aprendizaje colaborativo. Madrid,
2007.
COOK, W. “High-level problems in teaching undergraduate programming
languages”. SIGPLAN Not. 43, 11 (Nov. 2008), 55-58.
FERNANDEZ, E; WILLIAMSON, D. “Using project-based learning to teach object
oriented application development”. Proceedings of the 4th Conference on
information Technology Curriculum. CITC4 '03. ACM, New York, NY, 37-40.
FOSCA C. Grupo Avatar. Grupo de desarrollo e investigación en videojuegos
aplicados
a
la
educación
superior.
2008.
diap
26-28.
http://profenlinea.pucp.edu.pe/grupoavatar1
MÁRQUEZ, P. “Los Videojuegos”. Departamento de Pedagogía Aplicada. Facultad
de Educación. UAB, 2001. En: http://peremarques.pangea.org/videojue.htm
MATSUURA, S. “An evaluation method of project based learning on software
development experiment”. Proceedings of the 37th SIGCSE Technical Symposium
on Computer Science Education. SIGCSE '06. ACM, New York, NY, 163-167.
ZAPATA, C.; BALDEÓN, J. “Documentos de laboratorio”. Curso: Lenguajes de
Programación 2 (no publicados)
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