Download ¡apostémole a la vida!

Resumen de la unidad
Dentro de las temáticas planteadas para el grado segundo los
estudiantes desarrollaran la relación de las sustancias orgánicas con
los seres vivos, en donde cada uno de ellos tendrá la oportunidad de
consultar, conocer, interactuar, socializar, discutir con sus pares
conceptuales la importancia de alimentarse sana y adecuadamente,
valorando las bondades de los diferentes alimentos al preparar
diferentes recetas, logrando comparar y exponer ante sus compañeros
y compañeras de la básica primaria las razones de apostarle a la vida
alimentándose sanamente.
Espacio/s curricular/es o
asignatura/s
El proyecto se enfoca desde la ciencias
naturales
Al igual la asignatura de Ética La asignatura
o asignaturas para las que está enfocando
específicamente la unidad (a las que
corresponden los contenidos curriculares,
objetivos y procedimientos pedagógicos)
Año y nivel
 El proyecto será desarrollado durante el
transcurso del cuarto periodo del año lectivo
2010 - 2011, en el grado segundo
TIEMPO NECESARIO APROXIMADO
Durante 7 semanas
FUNDAMENTOS DE LA UNIDAD
Contenido ¿CÓMO SON LAS COSAS QUE ME
RODEAN?
Tema: Sustancias químicas y su relación con el
hombre
logro: 4Comprende que algunas sustancias
químicas son fundamentales para el hombre por
su participación en procesos vitales y en el
equilibrio de los ecosistemas.
Objetivos del aprendizaje
Indicadores de Logro: .
4.1 Conoce la importancia del agua y el oxígeno en el
proceso vital de los seres vivos.
4.2. Clasifica los alimentos en constructores,
energéticos y reguladores.
4.3. Infiere las sustancias y funciones que hay en cada
uno de los grupos de alimentos.note una lista
priorizada de los objetivos que se evalúan y que
se espera que alcancen los estudiantes al final de
la unidad.
Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial
Preguntas de unidad
Preguntas de
contenido
¿DE QUÉ FORMA LE PUEDES APOSTAR
A TU VIDA? Una pregunta amplia, que
puede conectar varias unidades o
asignaturas
¿QUE ALIMENTOS CONSUMES?
¿TODOS LOS ALIMENTOS TIENEN LA
MISMA FUNCIÓN?
¿QUE DIFERENCIA EXISTE ENTRE
COMER Y ALIMENTARSE SANAMENTE?
¿QUÉ ELEMENTOS DE LA NATURALEZA
SON IMPORTANTES PARA TU VIDA?
¿ALGUNOS O TODOS LOS ALIMENTOS
SON IMPORTANTES PARA TU VIDA?
¿QUE GRUPOS DE ALIMENTOS SON
INDISPENSABLES PARA CONSERVAR
UNA BUENA SALUD?
Cronograma de evaluaciones
ANTES DE EMPEZAR EL TRABAJO DEL PROYECTO
DURANTE LA FASE DE DIAGNOSTICO LOS ESTUDIANTES
ELABORARAN UNA LISTA DE AQUELLOS ALIMENTOS
CONSUMIDOS DURANTE EL DESAYUNO.
POSTERIORMENTE EN LA ETAPA DE SENSIBLIZACIÓN SE
HARÁ UNA
ENCUESTA ACERCA DE LOS AIMENTOS PREFERIDOS O
DE MAYOR CONSUMO DE LOS ESTUDIANTES Y EN LA
ETAPA DE CONTEXTUALIZACIÓN ANALIZAREMOS LOS
RESULTADOS DE LA ENCUESTAREALIZADA
Durante el desarrollo del
proyecto
 EN LA FASE DE CONCEPTUALIZACIÓN LOS
ESTUDIANTES ESCOGERAN UN ALIMENTO,
CONSULTARAN ACERCA DE SUS BONDADES (QUE
FUNCIÓN CUMPLE EN NUESTRO CUERPO), PARA
LUEGO CLASIFICARLOS EN LOS DIFERENTES GRUPOS.
 EN LA FASE DE AFIANZAMIENTO LOS ESTUDIANTES
TRAERAN A CLASE UN ALIMENTO PREFERIDO Y
CONSULTARAN PREVIAMENTE ACERCA DEL GRUPO AL
CUAL PERTENECE COMUNICANDO LOS BENEFICIOS
PARA NUESTRO CUERPO
Una vez completado el
proyecto
 EN LA FASE TRABAJO DE CAMPO SE ESCOGERA Y SE
PREPARÁ UNA RECETA SELECCIONADA POR LOS
ESTUDIANTES CLASIFICANDO LOS DIFERENTES
ALIMENTOS.
 EN EL MODELO TEÓRICO Y/O EXPERIMENTAL SE
REALIZARÁ UN LABORATORIO DONDE LOS
ESTUDIANTES TENDRÁN LA OPORTUNIDAD DE
DIFERENCIAR LOS GRUPOS DE ALIMENTOS
Resumen de evaluaciones
 DIAGNÓSTICO: ELABORACIÓN DE UNA LISTA DE ALIMENTOS
PARA RECONOCER LOS SABERES PREVIOS
 SENSIBLIZACIÓN:REALIZACIÓN DE UNA ENCUESTA DE LOS
ALIMENTOS PREFERIDOS
 CONTEXTUALIZACIÓN:TABULACIÓN Y ANALISIS DE LA
ENCUESTAS
 CONCEPTUALIZACIÓNEXPOSICIÓN ACERCA DE LOS
ALIMENTOS Y SU CLASIFICACIÓN
Continuación…
 AFIANZAMIENTO: EXPOSICIÓN DE LOS BENEFICIOS
DE UN ALIMENTO PREFERIDO Y JUSTIFICANDO EL
GRUPO AL CUAL PERTENECE
 TRABAJO DE CAMPO:CLASIFCACIÓN DE LOS
ALIMENTOS A TRAVÉS DE LA PREPRACIÓN DE UN
ARECETA
 MODELO TEÓRICO Y/O ESXPERIMENTAL: A TRAVÉS DE
UN LABORATORIO DIFERENCIARAN LOS GRUPOS DE
ALIMENTOS.