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UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS
DEPARTAMENTO DE TRABAJO SOCIAL
ÁREA DE GESTIÓN CURRICULAR
PROPUESTA PEDAGÓGICA
PARA LA FORMACIÓN
PROFESIONAL
MODELO PEDAGÓGICO DE LOS
PROCESOS CONSCIENTES
EL MODELO PEDAGÓGICO DE LOS PROCESOS CONSCIENTES
ORIENTA EL PROCESO DE TRANSFORMACIÓN Y DESARROLLO
CURRICULAR.
CARACTERÍSTICAS:
ES UN MODELO QUE SE ESTABLECE EN LA CONSTRUCCIÓN
COLECTIVA, COMPLEJA, FLEXIBLE, ABIERTA Y PERMANENTE.
INTEGRA A LA FORMACIÓN: LA INSTRUCCIÓN Y EL
DESARROLLO DE HABILIDADES Y COMPETENCIAS; LA
CONSTRUCCIÓN DE VALORES; EL DESARROLLO DE LA
CAPACIDAD CRÍTICA, CREATIVA Y COMUNICATIVA PARA
ENFRENTAR PROBLEMAS DE LA PROFESIÓN Y DE LA VIDA
(LO INSTRUCTIVO, LO EDUCATIVO Y LO DESARROLLADOR)
LOS PROCESOS CONSCIENTES
• EL CURRÍCULO Y EL APRENDIZAJE SE DISEÑAN
ALREDEDOR DE PROBLEMAS DE LA SOCIEDAD,
DEL APRENDIZAJE Y DEL CONOCIMIENTO.
• LA INVESTIGACIÓN ES EL FUNDAMENTO PARA
EL AUTOAPRENDIZAJE.
• DESDE LA PEDAGOGÍA Y LA DIDÁCTICA SE
PROMUEVE EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.
• RESIGNIFICA LOS ROLES DEL DOCENTE Y DEL
ESTUDIANTE.
LOS PROCESOS CONSCIENTES
• ESTABLECE COMO TRANSVERSALIDADES LA
INVESTIGACIÓN, LA FORMACIÓN ÉTICA Y
POLÍTICA, LA PERSPECTIVA DE GÉNERO Y LA
RELACIÓN TEORÍA PRÁCTICA.
• EL MODELO DE LOS PROCESOS CONSCIENTES
SE CONSTITUYE COMO UNA ALTERNATIVA
PEDAGÓGICA
DONDE
CONFLUYEN
LAS
DIMENSIONES EDUCATIVA, INSTRUCTIVA Y
DESARROLLADORA, QUE A TRAVÉS DE SUS
COMPONENTES, INTERPRETA DIALÉCTICAMENTE
EL MODELO.
LOS PROCESOS CONSCIENTES
• LE OTORGA VALOR A LOS ACIERTOS.
FORMULANDO NUEVOS COMPONENTES PARA
INVOLUCRAR LA UNIVERSIDAD CON LA VIDA,
A TRAVÉS DE LA EDUCACIÓN PROBLÉMICA, LA
CUAL RELACIONA EL PROCESO DOCENTE CON
LA INVESTIGACIÓN.
• SE ASUME QUE LOS PROCESOS EDUCATIVOS
SON DIALÉCTICOS Y EN ELLOS SE VAN
ALBERGANDO LAS BONDADES DE LO VIEJO,
QUE AL TRANSFORMARSE, NO SON EN
ESENCIA LO MISMO, PERO SE FUNDAMENTAN
EN LO YA CONSTRUIDO QUE CONTINUA SU
HISTORIA COMO OTRA COSA; OTRA COSA
CUALITATIVAMENTE DIFERENTE.
LOS PROCESOS CONSCIENTES
•
LE OTORGA VALOR A LOS ACIERTOS. FORMULANDO
NUEVOS COMPONENTES PARA INVOLUCRAR LA
UNIVERSIDAD CON LA VIDA, A TRAVÉS DE LA
EDUCACIÓN PROBLÉMICA, LA CUAL RELACIONA EL
PROCESO DOCENTE CON LA INVESTIGACIÓN.
•
SE ASUME QUE LOS PROCESOS EDUCATIVOS SON
DIALÉCTICOS Y EN ELLOS SE VAN ALBERGANDO LAS
BONDADES DE LO VIEJO, QUE AL TRANSFORMARSE,
NO SON EN ESENCIA LO MISMO PERO SE
FUNDAMENTAN EN LO YA CONSTRUIDO QUE
CONTINUA SU HISTORIA COMO OTRA COSA; OTRA
COSA CUALITATIVAMENTE DIFERENTE.
PROCESO FORMATIVO
• CICLOS DE FORMACIÓN
• UNIDADES DE ORGANIZACIÓN
CURRICULAR
• PROYECTOS DE AULA
CICLOS DE FORMACIÓN
ES UN ESPACIO CURRICULAR CONFORMADO POR
AQUELLAS DISCIPLINAS QUE CON SU DISCURSO Y
MÉTODO FUNDAMENTAN, PROFESIONALIZAN Y
ORIENTAN EL DESARROLLO CIENTÍFICO E
INTERDISCIPLINARIO DEL TRABAJO
SOCIAL.
UN CICLO ES UNA ESTRUCTURA DE ALTO NIVEL DE
GENERALIDAD QUE
DELIMITA CONTENIDOS BÁSICOS Y ESPECÍFICOS.
BASICO, INTEGRADOR Y FLEXIBLE
UNIDADES DE ORGANIZACIÓN
CURRICULAR
ES UN SISTEMA QUE INTEGRA LÓGICAMENTE LOS DIFERENTES
TEMAS QUE SE DESARROLLAN
CADA
TEMA
ABORDA
EN EL PLAN DE
CONCEPTOS,
LEYES,
FORMACIÓN.
TEORÍAS
Y
ENFOQUES QUE PERMITEN EL LOGRO DE LOS OBJETIVOS
EDUCATIVOS, DESARROLLADORES E INSTRUCTIVOS.
CADA
UNIDAD
DE
ORGANIZACIÓN
CURRICULAR
COMPUESTA POR VARIOS PROYECTOS DE AULA
ESTA
UNA HERRAMIENTA QUE PROMUEVE LA INICIATIVA
Y LA CAPACIDAD INVESTIGATIVA DE L@S
ESTUDIANTES EN UN PROCESO DE CONSTRUCCIÓN
COLECTIVA Y DEMOCRÁTICA.
PROYECTO DE AULA ES:
UNA ESTRATEGIA Y METODOLOGÍA ORIENTADA
A MOVILIZAR LAS ESTRUCTURAS COGNITIVAS
DEL ESTUDIANTE EN UN PROCESO AUTÓNOMO E
INTERACTIVO.
UN OBJETIVO ES:
Es la aspiración que se pretende lograr para
resolver el problema. Es el propósito que se
quiere formar en los estudiantes: La
instrucción, el desarrollo y la educación.
Responde a las preguntas Para qué se
aprende y se enseña? El objetivo precisa el
sistema de conocimiento y la lógica que se
seguirá en el desarrollo del proceso.
Los objetivos se proyectan en tres
dimensiones:
OBJETIVOS QUE MATERIALIZAN EL
MODELO PEDAGÓGICO
OBJETIVO
DESARROLLADOR
OBJETIVO
INSTRUCTIVOS:
Se concreta en las
Habilidades a formar,
asociadas a un conjunto
de conocimientos
Expresa las facultades
o cualidades físicas
y espirituales que se
deben formar en el
estudiante como
resultado de la
acción directa de una
o varias habilidades
o conocimientos.
OBJETIVO
EDUCATIVO:
Es la aspiración más
trascendente, es lo
que se aspira a formar
en cuanto a convicciones
y sentimientos del
estudiante; se alcanza
por medio, y a la vez,
junto con lo instructivo y
lo desarrollador
I
II
II
I
Teoría de las
ciencias
sociales I / 8
Teoría de las
ciencias
sociales II / 6
Teoría de
las
Ciencias
Sociales
III/4
Problemas
Sociales
contempor
áneos/ 4
V
I
VII
Versión V
Economía y
teorías del
desarrollo I / 6
Pensamiento
lógico, retórica y
argumentación
/4
Estado, políticas
públicas y
bienestar social II
/4
Actores,
participación
política ejercicio
ciudadanía / 4
Administración
gerencia social
/4
Planeación y
gestión del
desarrollo / 4
Diseño, gestión
y evaluación de
proyectos
sociales / 4
VIII
Teorías y
procesos con
individuo y
Familia I / 6
Investigación
social II / 2
Teorías y
procesos con
individuo y
familia II/ 6
Teoría y
procesos con
comunidad / 6
Línea de
profundización I
/4
I
X
X
Planeación y
gestión del
desarrollo
Gerencia social
y desarrollo
organizacional
Teorías y
procesos con
grupo / 6
Investigación
social III / 4
Línea de
profundización III
/4
CICLO BÁSICO
Familia
Fundamentos
teóricos,
metodológicos y
disciplinares del
Trabajo Social II / 4
Investigación
social I / 2
Línea de
profundización II /
4
LINEAS DE
ENFASIS
metodológicos y
disciplinares del
Trabajo Social I / 4
investigar I / 2
Oficio de
investigar I I/ 2
Economía y
teorías del
desarrollo II / 4
Estado, políticas
públicas y
bienestar social I
/4
I
V
V
Plan de formación programa de trabajo social Versión V
CICLO
Producción e
Fundamentos
interpretación
teóricos,
INTEGRADOR
/4
Oficio dede trabajo
Plan dede textos
formación
programa
social
Trabajo
social
e
intervención
C
I
C
L
O
F
L
E
X
I
B
L
E
Flexible
I/4
Práctica
profesional I /
8
Flexible
II / 4
Práctica
profesional II
/ 12
Flexible
III / 4
Práctica
profesional
III / 12
Flexible
IV / 4
Cultura,
política y
sociedad
Problemas
sociales
contemporán
eos
CICLO BÁSICO
PERFIL DE LA
UOC
Formación epistemológica y científica en
ciencias sociales y en Trabajo Social para la
comprensión de los problemas de la sociedad
y para su intervención y transformación con
base en los objetos y metodologías propias
del Trabajo Social
Desarrollo de
competencias
comunicativas y
pedagógicas acordes
con las tendencias y
necesidades de los
Contextos en los que se
interactúa como
profesional.
Desarrollo de una
actitud crítica e
investigativa.
Desarrollo de
competencias, habilidades
y actitudes para el trabajo
en equipo, el diálogo de
saberes, la apertura a la
construcción
interdisciplinaria,
interinstitucional e
intersectorial, como vía
para la comprensión y
transformación de la
complejidad social
Los Problemas y objetos
de conocimiento de las
ciencias sociales
Fundamentación epistemológica,
teórica y metodológica
de las Ciencias Sociales
y sus contribuciones a la
fundamentación del Trabajo Social.
OBJETO
P
R
O
B
L
E
M
A
UOC
FUNDAMENTACIÓN
TEÓRICA DE LAS
CIENCIAS SOCIALES
O
B
J
E
T
I
V
O
S
Adquisición de habilidades
para la incorporación del
conocimiento aportado por
las ciencias sociales según
requerimientos del
quehacer profesional
del trabajo social.
PROYECTOS DE AULA
Reconocimiento de la
Dimensión Interdisciplinar
del Trabajo Social.
TEORIA DE
LAS CIENCIAS
SOCIALES I
TEORIA DE
LAS CIENCIAS
SOCIALES II
TEORIA DE
LAS CIENCIAS
SOCIALES III
La formación política
que permita lograr en las/los Profesionales
ciudadanas/os comprometidos, que aportan
a la dinamización de procesos sociales,
a la superación de obstáculos al desarrollo social
y a la construcción de un proyecto social
democrático e incluyente.
CICLO BÁSICO
Aprehender teorías y
metodologías para el análisis
del contexto social,
político, cultural, económico
a nivel local y global.
Teorías y metodologías
para el análisis social.
La formación ética y el desarrollo de la capacidad
crítica, reflexiva y prepositiva para actuar en la
incertidumbre y para responder e interactuar
de manera oportuna y creativa en
contextos complejos y cambiantes.
El análisis de contextos
en lo local y lo globaL
Contextualizar, interpretar
y explicar los problemas
e interacciones
sociales de la región
OBJETO
Desarrollo de competencias
comunicativas y pedagógicas
acordes con las tendencias y
necesidades de los contextos
en los que se interactúa
como profesional.
Desarrollo de competencias,
habilidades y actitudes para
el trabajo en equipo, el
diálogo de saberes, la
apertura a la construcción
interdisciplinaria,
interinstitucional e
intersectorial, como vía para
la comprensión y
transformación de la
complejidad social.
ECONOMÍA Y
TEORÍAS DEL
DESARROLLO I
ECONOMÍA Y
TEORÍAS DEL
DESARROLLO II
P
R
O
B
L
E
M
A
UOC
ECONOMÍA, POLÍTICA
Y DESARROLLO
O
B
J
E
T
I
V
O
S
Sustentar el quehacer
profesional del trabajo social
en los elementos de la cultura
política y las teorías del desarrollo
social y humano
Contextualizar la formación
en trabajo social en
un proyecto de sociedad
democrático e incluyente.
PROYECTOS DE AULA
ESTADO,
POLÍTICAS
PÚBLICAS Y
BIENESTAR
SOCIAL I
ESTADO,
POLÍTICAS
PÚBLICAS Y
BIENESTAR
SOCIAL II
ACTORES,
PARTICIPACIÓN
POLÍTICA Y
EJERCICIO DE
LA CIUDADANÍA
PLANEACIÓN
Y GESTIÓN DEL
DESARROLLO.
PROBLEMAS
SOCIALES
CONTEMPÓRANEOS
CICLO BÁSICO
La adquisición de competencias y
habilidades lecto-escritoras para
el desarrollo de un pensamiento
crítico y reflexivo, el análisis,
la interpretación y producción de
diferentes tipos de textos,
el razonamiento
lógico y la argumentación.
Desarrollar habilidades y competencias
para la lectura, interpretación, análisis,
Argumentación y producción de textos,
como el fundamento de la formación
científica la cualificación del desempeño
profesional en Trabajo Social.
La producción e interpretación
textual y la comunicación
en Ciencias Sociales
y Trabajo social.
OBJETO
El desarrollo de
competencias
comunicativas y
pedagógicas acordes
con las tendencias y
necesidades de los
contextos en los que
interactúa el
profesional de Trabajo
Social
P
R
O
B
L
E
M
A
UOC
LÓGICA Y
COMUNICACIÓN
O
B
J
E
T
I
V
O
S
PROYECTOS DE AULA
PRODUCCIÓN E
INTERPRETACIÓN
DE TEXTOS
PENSAMIENTO LÓGICO,
RETÓRICA Y
ARGUMENTACIÓN
Incorporar el uso de nuevas
Tecnologías para la comunicación,
la formación y el aprendizaje,
acorde con los contextos y
tendencias pedagógicas
en contextos sociales.
Formación epistemológica y
científica en
Ciencias Sociales y en
Trabajo Social
para la comprensión de los
problemas de la sociedad y
para su intervención y
transformación con base en
los
objetos y metodologías
propias del
Trabajo Social
La comprensión e
intervención en los
procesos y dinámicas
sociales desde la lógica
de sus actores:
sujetos sociales,
grupos, familias,
comunidades,
organizaciones e
instituciones
La comprensión y
apropiación de las
metodologías de
intervención
social y su soporte
teórico para el
desempeño
profesional
FUNDAMENTOS
TEÓRICOS, METO. Y
DISC.
DE T.S I
.
CICLO INTEGRADOR
PERFIL DE LA UOC
La fundamentación
científica sus teorías
y metodologías de intervención
Analizar los
enfoques teóricos que
nutren al Trabajo Social
OBJETO
P
R
O
B
L
E
M
A
UOC
TRABAJO SOCIAL E
INTERVECIÓN
SOCIAL
PROYECTOS DE AULA
FUNDAMENTOS
TEÓ, METO Y
DISC. DE T.S II
TEORIAS Y
PROCESOS
CON IND. Y FAMI. I
TEORIAS Y
PROCESOS
CON IND. Y FAMI. II
O
B
J
E
T
I
V
O
S
La Comprender y
problematizar
las propuestas
metodológicas
para la
intervención
profesional
Ubicar histórica y
contextualmente el
Trabajo Social
Establecer el carácter
interdisciplinario del
Trabajo Social.
TEORIAS Y
PROCESOS
CON GRUPOS
TEORIAS Y
PROCESOS
CON COMUNIDAD
La producción de
conocimiento en Trabajo
Social en relación con las
Ciencias Sociales y
Humanas: énfasis en la
relación existente entre la
investigación social,
conocimiento cotidiano y
científico.
El desarrollo de
competencias
comunicativas referidas
a la observación,
lectura, escritura
reflexiva y revisión
documental.
La investigación social como proceso
fundamental para la formación y la
producción de conocimiento científico
La fundamentación metodológica
en la producción de conocimiento
en Trabajo Social desde sus
Líneas de Énfasis.
El proceso de
investigativo
en las Ciencias Sociales y
Humanas: énfasis en la construcción
del problema, del referente teórico –
conceptual, el diseño metodológico,
pautas para la gestión,
validación y
socialización.
La formación
ética y el desarrollo de
posturas contextualizadas,
críticas, argumentativas,
reflexivas,
interdisciplinarias y
transformadoras para
enfrentar las realidades
contemporáneas.
OFICIO DE
INVESTIGAR
I
OFICIO DE
INVESTIGAR
II
CICLO INTEGRADOR
OBJETO
P
R
O
B
L
E
M
A
INVESTIGACIÓN
SOCIAL I
UOC
INVESTIGACIÓN
SOCIAL
O
B
J
E
T
I
V
O
S
INVESTIGACIÓN
SOCIAL III
Comprender y aplicar teorías,
metodologías y métodos de
la investigación social para el
conocimiento de la realidad
social y de la profesión
Promover una postura crítica,
reflexiva, contextualizada,
ética y transformadora que
fundamente el proceso de
formación en investigación
social.
Desarrollar competencias,
habilidades y actitudes para
el trabajo en equipo, el diálogo
de saberes, la apertura
a la construcción
interdisciplinaria.
PROYECTOS DE AULA
INVESTIGACIÓN
SOCIAL II
Asumir la investigación
como un proceso de formación
permanente.
IÍNEA DE
PROFUNDIZACIÓN
I
IÍNEA DE
IÍNEA DE
PROFUNDIZACIÓN PROFUNDIZACIÓN
III
II
Formación epistemológica y
científica en ciencias sociales
y en Trabajo Social para la
comprensión de los
problemas de la sociedad y
del contexto y para su
intervención y transformación
con base en los objetos y
metodologías propias del
Trabajo Social
CICLO INTEGRADOR
Generar en el estudiante una
reflexión teórica y metodológica
en torno a la Administración y a la
Gerencia Social a partir de sus
concepciones fundamentales y su
relación con el debate del
Desarrollo social
Teorías, metodologías y técnicas
de la administración y la Gerencia del
desarrollo Social
Comprensión y aplicación
de Teorías, Metodologías
y Métodos de la
Investigación Social, para
comprender la realidad
social, sus contextos,
problemas y fenómenos,
y para avanzar en el
desarrollo de la profesión.
La formación política
que permita lograr en el
profesional un ciudadano
comprometido, que
aporta a la dinamización
de procesos sociales, a
la superación de
obstáculos al desarrollo
social y a la construcción
de la democracia.
OBJETO
P
R
O
B
L
E
M
A
UOC
ADMINISTRACIÓN Y
GESTIÓN SOCIAL
O
B
J
E
T
I
V
O
S
PROYECTOS DE AULA
Administración y
Gerencia Social
Diseño, Gestión y
Evaluación de
proyectos sociales
Favorecer un espacio
académico que permita al
estudiante asumir una postura
reflexiva sobre el reto de la
gerencia social frente a los
procesos sociales, los
programas, los proyectos
sociales y en general sobre la
gestión del desarrollo.
Fomentar una mentalidad
estratégica, creativa con
capacidad para el trabajo
en equipo y acordes a los
contextos.
La
Proyección
Social del
Programa: En este contexto
y asumiendo el principio de
corresponsabilidad, la
práctica de los y las
estudiantes es uno de los
campos más importantes de
la proyección social de la
Universidad, configurándose
bajo la articulación
de la triada Universidad –
institución – estudiante en
formación.
CICLO INTEGRADOR
Tiene como objeto contribuir en los últimos semestres del
proceso formativo de los y las estudiantes de Trabajo social,
mediante su vinculación a una experiencia institucional que le
permita realimentar, profundizar y problematizar de manera integral
y compleja, los conocimientos adquiridos, y aplicarlos a realidades
particulares, buscando enfatizar y complementar su
formación en razón de los objetos propios del Trabajo Social con
énfasis en las metodologías de intervención profesional.
OBJETO
La integración docencia –
investigación – extensión:
El proceso de práctica, al tiempo que
constituye un momento mismo de
la formación, integra, con
la vinculación de docentes,
estudiantes y personal administrativo del
programa, las funciones básicas
universitarias a saber: docencia,
en tanto es un proceso
inscrito en el campo de la pedagogía teniendo
el contexto institucional y social como aula
abierta en la cual se configuran y consolidan
los aprendizajes; investigación, como
referente central que permite
contextualizar, analizar y comprender
la realidad institucional y social y
orientar la intervención profesional del
practicante; y la extensión, en tanto se
proyecta socialmente la Universidad y
el programa, logrando una vinculación
activa de sus estamentos con la
comprensión y atención de fenómenos,
problemas y situaciones de la
sociedad, con el propósito de superar
condiciones consideradas
como obstaculizadoras del
desarrollo social y avanzar en
el conocimiento.
P
R
O
P
O
S
I
T
O
S
UOC
PRÁCTICA
PROFESIONAL
PROYECTOS DE AULA
Práctica
Profesional
I
Práctica
Profesional
II
O
B
J
E
T
I
V
O
S
Generar espacios de
intervención que permitan a el
/la estudiante de Trabajo Social,
la validación y retroalimentación
de los fundamentos
epistemológicos, teóricos y
metodológicos adquiridos
durante su formación, a través
de una experiencia práctica
Contribuir al desarrollo de la
profesión, mediante la
intervención activa de los
estudiantes en los
procesos de investigación,
planeación, ejecución y
evaluación propios del
quehacer profesional
Cumplir con la misión
institucional de proyectar
socialmente el saber y los
conocimientos adquiridos,
aportando con ello al
desarrollo social local y
regional.
Práctica Profesional
III
PLAN DE ESTUDIOS VERSIÓN 5
Aprobado según Acuerdo 00222 - Acta
393 del 20 de septiembre de 2004
Consejo de Facultad de Ciencias
Sociales y Humanas
SEMESTRE 1
CRÉDITO
S
TIPO DE
MATERIA
CÓDIGO
NOMBRE
0905 511
TEORÍA DE LAS
CIENCIAS
SOCIALES I
8
Básico
PRODUCCIÓN E
INTERPRETACI
ÓN DE TEXTOS
4
Básico
4
Integrador
2
Integrador
0905 531
0905 631
0905621
FUNDAMENTOS
TEÓRICOS,
METODOLÓGIC
OS
Y
DISCIPLINARES
DEL TRABAJO
SOCIAL I
OFICIO DE
INVESTIGAR I
PRERR.
CORR.
TIPO
HV
Semestre 2
CRÉDITO
S
TIPO DE
MATERI
A
PRERR
0905 511
CÓDIGO
NOMBRE
0905 512
TEORÍA DE LAS
CIENCIAS
SOCIALES II
6
Básico
0905 522
ECONOMÍA Y
TEORÍAS DEL
DESARROLLO I
6
Básico
0905 632
FUNDAMENTOS
TEÓRICOS,
METODOLÓGICOS
Y DISCIPLINARES
DEL TRABAJO
SOCIAL II
4
Integrador
0905 631
OFICIO DE
INVESTIGAR II
2
Integrador
0905621
0905 622
CORR
TIPO
HV
HV
Semestre 3
CÓDIGO
NOMBRE
CRÉDITOS
TIPO DE
MATERI
A
0905 515
TEORÍA DE LAS
CIENCIAS
SOCIALES III
4
Básico
0905 523
ECONOMÍA Y
TEORÍAS DEL
DESARROLLO II
4
Básico
0905 522
0905 623
INVESTIGACIÓ
N SOCIAL I
2
Integrador
0905 622
0905 633
TEORÍAS Y
PROCESOS CON
INDIVIDUO Y
FAMILIA I
6
Integrador
0905 632
PRERR.
0905512
CORR.
TIP
O
HV
HV
Semestre 4
CRÉDITO
S
TIPO DE
MATERIA
PRERR.
CÓDIGO
NOMBRE
0905 524
ESTADO,
POLÍTICAS
PÚBLICAS Y
BIENESTAR
SOCIAL I
4
Básico
Haber
aprobado
40
créditos
0905 624
INVESTIGACIÓN
SOCIAL II
2
Integrador
0905 623
0905 534
PENSAMIENTO
LÓGICO,
RETÓRICA Y
ARGUMENTACIÓN
4
Básico
0905531
0905 634
TEORÍAS Y
PROCESOS CON
INDIVIDUO
Y FAMILIA II
6
Integrador
0905 633
FORMACIÓN
CIUDADANA Y
CONSTITUCIÓN
0
CORR.
TIPO
HV
HV
Semestre 5
CÓDIGO
NOMBRE
0905 528
PROBLEMAS
SOCIALES
CONTEMPORANEO
S
0905 625
INVESTIGACIÓN
SOCIAL III
0905 635
TEORÍAS Y
PROCESOS CON
GRUPO
0905 525
ESTADO,
POLÍTICAS
PÚBLICAS Y
BIENESTAR
SOCIAL II
TIPO DE
MATERI
A
PRERR
4
Básico
Haber
aprobado
60
créditos
4
Integrador
0905
624
Integrador
0905632
9090562
4
CRÉDITOS
6
CORR
TIP
O
HV
HV
4
Básico
0905
524
Semestre 6
CÓDIGO
0905 636
NOMBRE
TEORÍAS Y
PROCESOS CON
COMUNIDAD
CRÉDITO
S
TIPO DE
MATERIA
4
Integrador
PRERR
0905632
0905624
0905 526
ACTORES,
PARTICIPACIÓN
POLÍTICA Y
EJERCICIO DE
CIUDADANÍA
0905 616
ADMINISTRACIÓ
N Y GERENCIA
SOCIAL
4
Integrador
Haber
aprobado
70
créditos
0905 626
LINEA DE
PROFUNDIZACIÓ
N I
4
Integrador
0905625
4
Basico
CORR
TI
PO
Haber
cursado
70
créditos
HV
HV
Semestre 7
CÓDIGO
NOMBRE
CRÉDITOS
TIPO DE
MATERIA
PRERR.
0905 627
LÍNEA DE
PROFUNDIZACIÓ
N II
4
Integrador
0905 626
0905 617
DISEÑO,
GESTIÓN Y
EVALUACIÓN DE
PROYECTOS
SOCIALES
Integrador
Haber
cursado 80
créditos
0905 527
0905 716
PLANEACIÓN Y
GESTIÓN DEL
DESARROLLO
FLEXIBLE I
4
4
4
Básico
Flexible
0905 636
CORR
TIPO
HV
HV
Semestre 8
CÓDIGO
NOMBRE
CRÉDITOS
TIPO DE
MATERIA
PRERR.
0905 718
LÍNEA DE
PROFUNDIZACI
ÓN III
4
Integrador
0905 627
0905 717
FLEXIBLE II
0905 648
PRÁCTICA
PROFESIONAL I
4
8
TIPO
HV
Flexible
Integrador
CORR.
0905 634
0905 635
0905 636
Semestre 9
CÓDIGO
NOMBRE
0905 649
PRÁCTICA
PROFESIONAL
II
CRÉDITOS
TIPO DE
MATERIA
PRERR.
12
Integrador
0905 648
CORR.
TIPO
HV
0905 719
FLEXIBLE III
4
Flexible
Semestre 10
CÓDIGO
NOMBRE
0905 640
PRÁCTICA
PROFESIONAL
III
CRÉDITO
S
TIPO DE
MATERIA
PRERR.
12
Integrador
0905 649
CORR.
TIPO
HV
0905 710
FLEXIBLE IV
4
Flexible