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Psicología del Desarrollo
Lic. Jorge V. Hidalgo Limón
 Objetivo de la Materia:
 Identificar las características de cada etapa del
desarrollo con el fin de lograr una mejor
comprensión del individuo.
 Valorar la importancia que tiene el estudio de la
Psicología del Desarrollo en la formación del
Trabajador Social.
 Aplicar los conocimientos biopsicosociales del
desarrollo
humano,
para
asesorar
profesionalmente a quien lo necesite.
 Criterios de Calif icación
 Examen
 Exposición
 Trabajo s
 Participación
 Asis. y Punt.
40 %
20 %
20 %
10 %
10 %
Introducción al Desarrollo humano
Finalidades del D.H.
 Describir los cambios que tienen lugar desde
la concepción hasta la vida adulta.
 Explicar el porque ocurrieron estos cambios y
que papel juega la herencia y el ambiente.
 Predecir el comportamiento y los cambios
que pueden presentarse en cada etapa de la
vida
 Controlar o influir en la conducta del
individuo con el de mejorar la calidad de vida.
“ E n t re m a s co n o c i m i e n to te n g a m o s s o b r e
có m o y p o r q u é c re ce m o s y ca m b i a m o s y
m á s co n t ro l e j e rza m o s s o b re e l p ro c e s o,
m a yo r s e rá n u e s t ra i n f l u e n c i a p o s i t i va
s o b re l a v i d a d e n u e s t ro s n i ñ o s , n u e s t ro s
a d o l e s ce n te s y n u e s t ra p ro p i a v i d a . A s í
q u e l a m e ta
personal del estudio del
d e s a r ro l l o d u ra n te e l c i cl o v i ta l e s l a
a u to e va l u a c i ó n y l a m e j o r í a d e u n o
m i s m o”.
Heckhausen y Krueger.
Multidimensional e interdisciplinario
Desarrollo
Físico
• Genética
• Crecimiento
físico
• Desarrollo
motor
• Sentidos y
sistemas
corporales
Desarrollo
Cognoscitivo
Desarrollo
Emocional
• Cambios en el
proceso
intelectuales y
del
pensamiento.
• Incluye
influencia
hereditarias
• Desarrollo del
apego,
confianza,
seguridad,
afecto, etc.
• Desarrollo del
autoconcepto
• Autonomía y
autoestima
Desarrollo
Social
• Proceso de
socialización
• Desarrollo
moral
• Relaciones
con los pares
• Relaciones
familiares
Características del Desarrollo
 Es continuo a lo largo del ciclo vital
 Refleja continuidad y discontinuidad
 Es acumulativo
 Refleja cambio y estabilidad
 Es variable
 Refleja diferencias individuales
 Cíclico y repetitivo
Psicoanálisis
Teorías
Psicoanalíticas
Teoría
Psicosocial
Conductismo
Teorías del
Aprendizaje
TEORIAS
DEL
Teoría del
Aprendizaje
Social
DESARROLLO
Jerarquías de las
necesidades
Teoría
Humanistas
Teorías
Cognoscitivista
Teoría del
crecimiento
personal
Desarrollo
Cognoscitivo
Teorías del desarrollo
 Teoría Psicoanalítica
 Destaca notablemente la influencia en la conducta de
las experiencias vividas en la niñez temprana y de las
motivaciones inconscientes .
 Estructura de la personalidad
 Ello (id): Instintos y pulsiones básicas, dominada por eel
principio del placer
 Yo (ego): Parte racional dominada por el principio de la
realidad.
 Superyo (superego): Restricciones morales y sociales.
Niveles de la Conciencia
Consciente
Subconsciente
Inconsciente
Teoría psicoanalítica
Mecanismos de defensa
 Negación
 Regresión
 Fantasía
 Identificación
 Racionalización
 Compensación
 Proyección
 Desplazamiento
 Represión
 Intelectualización
 Formación reactiva
 Sublimación
Desarrollo Psicosexual
Etapa oral
(Nac. 12- 18 meses)
Etapa anal
(12-18 meses a 3
años)
Etapa genital
(pubertad- edad
adulta)
Etapa
fálica
(2-3 a 6 años)
Etapa de
latencia
(6 años – pubertad)
Teoría Psicosocial
 Divide el desarrollo humano en ocho etapas en cada
una de ellas el individuo tiene una tarea psicosocial
que resolver (Erikson)

ETAPA
CRISIS DEL EGO
VIRTUDES
TAREA
SIGNIFICATIVA
Lactancia
Confianza vs.
Desconfianza
Esperanza
Afirmación mutua
madre-hijo
Primera Infancia
Autonomía vs.
Vergüenza
Valor, fuerza de
voluntad
Diferenciación
entre lo bueno y lo
malo
Edad de juegos
Iniciativa vs. Culpa
Determinación
Experimentación
de papeles
Edad escolar
Laboriosidad vs.
Superioridad
Competencia y
método
Aprendizaje de
habilidades
Adolescencia
Identidad vs.
Confusión
Amor y devoción
Establecimiento de
la filosofía de vida
Estado Adulto
Temprano
Intimidad vs.
Aislamiento
Amor y afiliación
Relaciones sociales
mutuamente
satisfactorias
Estado Adulto
Medio
Generatividad vs.
Estancamiento
Afecto y
producción
Perpetuación de la
cultura
Estado Adulto
Tardío
Integridad del ego
vs. Desesperación
Sabiduría
Aceptación de
conclusión de la V.
Conductismo
 La conducta se convierte en la suma total de
respuestas aprendidas o condicionadas a los
estímulos.
 Énfasis en la conducta.
 Mecanicista o determinista
 Condicionamiento
 Aprendizaje
Conductismo
 CONDICIONAMIENTO CLASICO. Iván P. Pavlov.
EI
Comida
RI
salivación
EI
Comida
EN (EC)
Campana
EC
Campana
RC
Salivación
 John Watson
 Rosalie Rayner
RI
Salivación
Conductismo
 CONDICIONAMIENTO OPERANTE (F. B. Skinner)
 Consiste en aprender de las consecuencias de la
conducta
 La probabilidad de la ocurrencia de la conducta depende
de las consecuencias
 Nuestra conducta opera en el ambiente
 Reforzamiento - Incrementa


Positivo
Negativo
 Castigo
 Positivo
 Negativo
se agrega un estimulo reforzante (agradable)
se retira un estimulo aversivo
- Disminuye
se agrega un estimulo aversivo (desagradable)
se retira un estimulo reforzante
Aprendizaje Social (A. Bandura)
 Plantea que la conducta se aprende por interacción
social.
 Modelamiento – modelos sociales
 Reforzamiento vicario; incremento en la probabilidad
de la conducta propia al observar que la conducta del
modelo tiene consecuencias positivas.
 Castigo vicario: observar que la conducta del modelo
es castigada disminuye la probabilidad de que el
observador presente la misma conducta
Teorías Humanistas
 Rechazan el determinismo Freudiano y ambiental. Las
T. humanistas tienen una visión muy positiva de la
naturaleza humana.
 Todos los seres humanos son entes libres con
capacidades superiores para alcanzar su plenitud.
 Visión holística; Enfatiza el funcionamiento del
individuo total para tratar de crecer, mejo9rar y
desarrollar su potencial
JERARQUÍA
DE LAS
NECESIDADES
Autorrea
lización
De
Estima
De amor y
pertenencia
De Seguridad
Fisiológicas