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TECNOLOGÍA EDUCATIVA
CONDUCTISMO
MARÍA ALEJANDRA SÁNCHEZ VÁSQUEZ
PROFESOR: ELIU GÓMEZ CASTRO
CONDUCTISMO
Es considerado como el estudio de experiencias internas o
sentimientos a través de métodos mecanizados, dando
lugar a desarrollar procesos repetitivos. El conductismo es
una corriente de la psicología inaugurada por John B.
Watson (1878-1958).
El conductivismo es el conjunto de teorías del aprendizaje
desarrolladas a partir de la psicología conductista, que estudia la
conducta del ser humano y busca predecir y manipular dicha
conducta a partir de la situación, la respuesta y el organismo.
“Conductismo" constituye una manera de estudiar lo psicológico
desde la perspectiva de una ciencia de la conducta, sin mentalismo
(atribuciones dualistas extra materiales como el alma o la mente), ni
reduccionismos (utilizar explicaciones tomadas de disciplinas como
la neurología, la lógica, la sociología)
Existen muchas corrientes en el seno del conductismo,
pero todas comparten los siguientes cuatro elementos:
a) El objeto de estudio es la conducta, que dependerá de la
situación, la respuesta y del organismo.
b) El método es absolutamente empírico, en ningún caso será
subjetivo.
c) La conducta está sustentada por tres pilares: la situación, la
respuesta y el organismo.
d) Se concibe la psicología como una ciencia aplicada cuyo fin es la
predicción y modificación de la conducta.
Fue Skinner el que más aportó al proceso de enseñanza-aprendizaje
a través de un nuevo comportamiento que denominó conducta
operante. Esta engloba a toda conducta aparentemente espontánea,
aunque no libre de regulación. Ahora ya no se concibe al alumno
como un sujeto pasivo que reacciona al estímulo, sino que es un
sujeto activo que busca introducir cambios en su medio. De este
modo, Skinner transformó el esquema estímulo-respuesta del
condicionamiento clásico de Pavlov por el esquema operaciónrespuesta-estímulo.
PROCESOS DEL CONDUCTISMO
Proceso Educativo: Es un recurso social para controlar la
conducta, es una manera de transmitir valores.
Proceso Instructivo: Quien es enseñado aprende mas deprisa
que aquel que no se le enseña. Para proyectar un hombre que
deje de ser niño lo antes posible y se enfrente a la vida con las
dificultades.
Proceso desarrollador: Una vez identificada la conducta
objetivamente se pasa a dar control de ésta.
Ventajas
Desventajas
Se pueden observar las maneras
de evaluar.
El intento de predecir, controlar
la conducta de forma empírica y
experimental.
Modifica el comportamiento,
dando oportunidad de un
refuerzo.
La enseñanza se plantea como
un programa de contingencias
de refuerzos que modifiquen la
conducta del alumno.
Es un paradigma que aun sigue
presente en la enseñanza
aprendizaje.
Condiciona al alumno a realizar
actividades previamente
definidas.
Skinner extrapoló la pedagogía de la conducta mediante la
enseñanza programada, que se caracteriza por una definición
explícita de los contenidos, una presentación secuenciada y
de dificultad creciente de los contenidos, participación del
estudiante, refuerzo inmediato de la información,
individualización y registro de los resultados y evaluación
continua.
El paradigma conductista funciona con éxito cuando se trata
de adquirir conocimientos memorísticos que supongan
niveles primarios de comprensión. Sin embargo, dicha
repetición no garantiza que se vaya a asimilar la nueva
conducta, solo su ejecución, desconoce cuándo deberá
hacerlo y no podrá aplicar estos conocimientos al resto de
conocimientos adquiridos previamente.
El conductismo funciona durante las etapas de infantil y
primaria para trabajar conductas y hábitos, o para
reconducir conductas desajustadas durante la educación
secundaria, a través del diseño de un entorno adecuado de
estímulos y respuestas, castigos y refuerzos.
El conductismo estudia comportamientos medibles y
registrables, lo cual puede hacerlos predecibles. Los
comportamientos se rigen por el ambiente y el aprendizaje,
en donde se producen cambios dentro del repertorio de la
conducta común del individuo. No obstante, la pregunta
que surge es si el ser humano puede ser reducido a la
simple observación de laboratorio sin tener en cuenta para
nada sus particularidades.
El conductismo buscó actuar de la manera más radical
en el enfoque de estudio de la psicología, tratando, en
primer lugar, de separarse de las concepciones que
ven a las personas como únicas y seres integrales,
pues no sólo considera que le compete también la
conducta observable, sino que llega a rechazar que se
tenga que ocupar de la conciencia. Para esta escuela
Psicológica la interioridad no es relevante,
prácticamente no existe, considerando al ser humano
como una caja negra, al igual que los valores son
simples invenciones en el desarrollo de la persona.
El Conductismo actual ha influido en la psicología de varias
maneras:
- Ha jugado un papel fundamental en la psicología dirigida a
manipular individuos y masas,
- Ha buscado darle mayores connotaciones a la relación
estímulo-respuesta por otra más funcional que hace hincapié
en el significado de las condiciones estimulares para el
individuo;
- Ha introducido el empleo del método experimental para el
estudio de los casos individuales, y ha demostrado que los
conceptos y los principios conductistas son útiles para ayudar
a resolver problemas prácticos en diversas áreas de la
psicología aplicada.
Sin embargo son múltiples las críticas a las cuales se ha
sometido esta teoría y las cuales van desde la
consideración de los serios problemas que implica
someter al ser humano a una visión cientificista que le
convierte en un objeto, hasta el empleo de técnicas
conductistas para manipular premeditadamente a las
personas.
Su más cuestionable actuación estriba en considerar,
coincidiendo curiosamente con el psicoanálisis, solo una
visión naturalista y fisiologista del ser humano, negando
su capacidad de trascendencia y desconociendo los
aportes históricos de la psicología, remontándolos sólo a
la etapa modernista y post modernista.
CONCLUSIÓN
Se dedica al estudio de cómo el ser humano reacciona a
hechos o situaciones, teniendo en cuenta un estímulo a
dicha conducta. Estudia el comportamiento interno del
individuo y su conducta hacia tal estímulo llegando a ser
repetitivo cuando el comportamiento ha sido aprendido.
BIBLIOGRAFÍA
http://teduca3.wikispaces.com/2.+CONDUCTIS
MO
http://www.psicologia.humanet.com.co/conduc
tismo.htm