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Aprendizaje
Es el proceso por el cual la experiencia o la
práctica producen un cambio relativamente
permanente en la conducta o el potencial
de conducta.
Condicionamiento Clásico o
Pavloviano
Una respuesta provocada de manera natural por
un estimulo llega a ser provocada por un estimulo
diferente previamente natural.
Elementos del
Condicionamiento Clásico
Existen cuatro elemento básicos para esta transferencia:
El Estimulo Incondicionado (EI), a menudo comida, invariablemente
organismo responda de una manera especifica.
La Respuesta Incondicionada (RI), es la reacción (como la salivación) que
produce el estimulo incondicionado.
El Estimulo Condicionado (EC), es un estimulo (como una campana) que
produce la respuesta deseada, sin embargo, en el curso del
condicionamiento, el EC llega a producir la respuesta deseada cuando se
presenta solo.
La Respuesta Condicionada (RC), es la conducta que el organismo
presencia del estimulo condicionado.
El Condicionamiento Clásico en
los Seres Humanos
Los seres humanos también aprenden a asociar ciertas imágenes o
sonidos con otros estímulos.
La Terapia de Desensibilización es una técnica de
condicionamiento diseñada para reducir gradualmente la ansiedad
acerca de un objeto o situación particular. Recientemente los
científicos han descubierto que el sistema inmunológico responde a
las técnicas de condicionamiento clásico, permitiendo de esta
manera a los médicos administrar menos medicamentos en el
tratamientos de ciertos trastornos.
Condicionamiento Operante
(o Instrumental)
Se interesa en el aprendizaje de la conducta que opera en el ambiente: la persona o
animal se comportan de una manera particular para obtener algo deseado o evitar
algo desagradable. Esta conducta es inicialmente emitida mas que provocada.
Elementos del Condicionamiento Operante
En el condicionamiento operante, se utiliza el reforzador (como la entrega de la
comida) para incrementar la probabilidad de que una respuesta particular vuelva a
ocurrir en el futuro. Para reducir la probabilidad de que una respuesta particular
vuelva a ocurrir se usan estímulos aversivos (como los regaños).
Tipos de Reforzamiento
Existen varios tipos de reforzadores, todos los cuales fortalecen la
conducta de la misma manera en que las varillas de acero
refuerzan o fortalecen el concreto.
La presencia de reforzadores positivos (como la comida) aumenta o
incrementa la probabilidad de que la conducta vuelva a ocurrir.
Los reforzadores negativos (como la terminación de una descarga
eléctrica) también incrementan la probabilidad de que una
conducta se repita, pero lo hace reduciendo o eliminando algo
desagradable del ambiente.
Castigo
Aunque todos los reforzadores (positivos y negativos) incrementan
la probabilidad de que una conducta ocurra de nuevo, el castigo es
cualquier evento cuya presencia disminuye la probabilidad de que
la conducta vuelva ocurrir.
El reforzamiento siempre fortalece la conducta; el castigo la
debilita. El entrenamiento de evitación implica el aprendizaje de
una conducta deseable que impide la ocurrencia de una condición
desagradable, como el castigo.
El Condicionamiento
Operante es Selectivo
Algunos estudios han revelado que el condicionamiento operante es
mas fácil condicionar las conductas que los animales por lo general
realizarían en la situación de entrenamiento. Esas conductas
varían de una especie a otra e imponen importantes limitaciones en
el condicionamiento clásico y el operante.
Conducta Supersticiosa
Cuando algo que hacemos es seguido de cerca por un reforzador,
tendemos a repetir esa conducta incluso si en realidad no fue
responsable de producir el reforzamiento. Dichas conductas se
denominan supersticiosas. Los animales y los seres humanos
exhiben conductas supersticiosas.
Desamparo Aprendido
Se conoce como amparo desamparo aprendido a la incapacidad
para evitar o escapar de un estimulo desagradable o aversivo que
ocurre como resultado de la exposición previa a estímulos
dolorosos inevitables. El desamparo aprendido, cuya existencia se
ha demostrado en animales y seres humanos, se asocia con muchos
de los síntomas característicos de la presión.
Moldeamiento del Cambio
Conductual por medio de la
Biorretroalimentación.
Cuando se utiliza el condicionamiento operante para controlar
ciertas funciones biológicas, como la presión sanguínea, la
temperatura de la piel o el ritmo cardiaco, se conoce como
Biorretroalimentación. La Neurorretroalimentacion es el uso de la
Biorretroalimentación para monitorear y controlar las ondas
encefálicas. La biorretroalimentación y la neurorretroalimentación
se utilizan para tratar varios problemas médicos, permitiendo a los
pacientes tomar control de su tratamiento.
Comparación entre los
Condicionamientos Clásico y
Operante
Varios fenómenos caracterizan tanto el condicionamiento clásico
como al operante, y existen varios términos y conceptos comunes a
ambos tipos de aprendizaje.
Adquisición de la Respuesta
En el condicionamiento clásico, las respuestas ocurren de manera natural y
automática ante la presencia del estimulo incondicionado. Durante la fase del
proceso de aprendizaje llamada adquisición de la respuesta, esas respuestas que
ocurren de manera natural son ligadas al estimulo condicionado asociando este
ultimo con el estimulo incondicionado.
Extinción y Recuperación Espontanea
Si el estimulo incondicionado y el estimulo condicionado dejan de presentarse juntos,
ocurre la extincion, es decir disminuye la fuerza y frecuencia de la respuesta
aprendida.
La extincion ocurre en el condicionamiento operante cuando se retiene el
reforzamiento. Sin embargo, la facilidad con que se extingue una conducta varia de
acuerdo con varios factores: la fuerza del aprendizaje original, la variedad de
escenarios en que tuvo lugar el aprendizaje y el programa de reforzamiento usado en
el condicionamiento. La conducta que se aprende con castigo mas que con
reforzamiento es especialmente dificil de extinguir.
Generalización y Discriminación
En el condicionamiento clasico, las situaciones o estimulos pueden parecerse lo
suficiente como para que los aprendices reaccionen ante uno de la manera en que
aprendieron a reaccionar ante el otro a traves de un proceso llamado generalizacion
de estimulo,
Por otro lado, el proceso de discrimienacion de estimulo permite a los aprendices
percibir diferencias entre estimulos de modo que no todos los sonidos fuertes, por
ejemplo, provoquen temor.
La generalizacion de respuesta ocurre cuando el mismo estimulo da lugar a
respuestas diferentes pero similares. La discriminacion en el condicionamiento
operante se enseÑa reforzando una respuesta solo en presencia de ciertos estimulos.
Nuevo Aprendizaje Basado en el
Aprendizaje Original
En el condicionamiento clasico, el condicinamiento de orden superior utiliza un
estimulo condicionado antes como estimulo incondicionado para el entrenamiento
posterior. Este tipo de condicionamiento es dificil de lograr a causa del proceso de
extincion, a menos que el primer estimulo incondicionado se presente
ocasionalmente, la respuesta condicionada inicial se extinguira.
En el condicionamiento operante, estimulos neutrales se convierten en reforzadores
al ser pareados o asociados con otros reforzadores.
Un reforzador primario es aquel que como la comida y el agua, resulta gratificante en
y por si mismo.
Un reforzador secundario es aquel cuyo valor se aprende a traves de su asociacion
con reforzadores primarios o con otros reforzadores secundarios.
Contingencias
Es la relación si entonces entre estímulos condicionados y estímulos incondicionados en el
condicionamiento clásico o entre respuestas y reforzadores o estimulos aversivos en el
condicionamiento operante.
En el condicionamiento operante, las contingencias de respuesta suelen conocerse como programas de
reforzamiento.
Recapitulacion
A pesar de sus diferencias, el confinamiento clásico y el operante comparten muchas
semejanzas, ambos suponen asociaciones entre estímulos y respuestas, ambos están
sometidos a la extinción y la recuperación espontanea, así como la generalización y la
discriminación.
Aprendizaje Cognoscitivo
Tanto los seres humanos como los animales demuestran aprendizaje cognoscitivo, un
aprendizaje que no esta ligado a la experiencia inmediata por estimulos y
reforzadores.
Aprendizaje Latente y Mapas
Cognoscitivos
Tolman propuso el concepto de aprendizaje latente, que sostiene que los sujetos
almacenan conocimiento incluso si este estimulo no se refleja en su conducta actual
porque no es provocada por reforzadores.
La investigación posterior sugirió que el aprendizaje latente se almacena como una
imagen mental o mapa cognoscitivo.
Insight y Disposiciones para Aprender
Un fenómeno que destaca la importancia del procesamiento cognoscitivo en el
aprendizaje en el insight, en el cual el aprendizaje parece ocurrir en un destello.
Las disposiciones para aprender se refieren a la mayor competencia para resolver
problemas que se produce a medida que se resuelven mas problemas.
Aprendizaje por Observacion
La teoría del aprendizaje social argumenta que no solo aprendamos de la experiencia
directa, sino también al observar a otros o al escuchar acerca de algo.
Albert Bandura afirma que el aprendizaje por observación o vicario explica muchos
aspectos del aprendizaje humano. Su influyente teoría del aprendizaje sostiene que
aunque el reforzamiento no esta relacionado con el aprendizaje mismo, si puede
influir en si se exhibe la conducta aprendida.
Aprendizaje Cognoscitivo en
Animales
Los animales pueden ser sometidos condicionamiento clásico, que es posible
enseñarles a realizar patrones totales de conducta operante y que son capaces de
mostrar aprendizaje latente.
Toda esta evidencia apoya el argumento de que los animales usan el procesamiento
cognoscitivo en el aprendizaje.
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