Download las competencias en el área de religión y moral católica

Guía Javerìm Primaria 4
RELIGIÓN CATÓLICA
PRIMARIA 4
GUÍA DIDÁCTICA
Y SOLUCIONARIO
CONTIENE CD CON CANCIONES
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Guía Javerìm Primaria 4
Autores:
Nieves Ferrández Rodríguez
Jesús Olóriz Cortés
María Olóriz Sanjuán
Javier Revilla Aybar
Dirección editorial:
Coordinación editorial:
Maquetación:
Revisión:
Diseño de portada e interior:
Carlos Alda Gálvez
Octavio Figueredo / Pedro M. García
Juan Antonio López
Susana Rosendo Crespo
Almudena Ligero
Susana Rosendo Crespo
Ilustraciones:
Jesús López Pastor
APROBADO POR LA COMISI˝N EPISCOPAL
DE ENSEÑANZA Y CATEQUESIS EL 15 DE MARZO DE 2012
© SAN PABLO 2012 (Protasio Gómez, 11-15. 28027 Madrid)
Tel. 917 425 113 - Fax 917 425 723
E-mail: [email protected] - www.sanpablo.es
© Carlos Alda, Nieves Ferrández, Jesús Olóriz, María Olóriz, Javier Revilla, 2012
Distribución: SAN PABLO. División Comercial
Resina, 1. 28021 Madrid * Tel. 917 987 375 - Fax 915 052 050
E-mail: [email protected]
ISBN: 978-84-285-3979-1
Impreso en Estugraf Impresores, S.L.
Printed in Spain. Impreso en España
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Guía Javerìm Primaria 4
ÍNDICE
RELIGIÓN CATÓLICA 4 Introducción
Guía didáctica
Unidades didácticas
Solucionario
Unidades didácticas
Canciones
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Guía Javerìm Primaria 4
PRESENTACIÓN
El 30 de diciembre de 2013, la Comisión Episcopal de Enseñanza y
Catequesis publicó el currículo de Religión y Moral Católica para la Educación Infantil, Primaria, Secundaria Obligatoria y Bachillerato.
La Editorial San Pablo ha querido incluir en esta guía didáctica del
Proyecto Javerìm los objetivos de etapa, las competencias básicas, los contenidos, los criterios de evaluación y los estándares de aprendizaje de la
nueva propuesta con el objetivo de adaptar, en la medida de lo posible,
nuestro proyecto al nuevo currículo.
INTRODUCCIÓN
El currículo de la enseñanza de la religión católica constituye una síntesis
básica y global del mensaje cristiano, adecuada a la edad del alumno, a las
exigencias epistemológicas de la materia, a las expresiones culturales del
entorno y a las demandas didácticas del sistema educativo. Se enmarca en
un contexto histórico y social, incluye parte del gran acervo cultural y artístico
que emana de la fe católica y de otras confesiones, y posibilita el análisis
comparado de los contenidos en diálogo con la cultura de nuestro tiempo.
La síntesis del mensaje cristiano, que se presenta en el currículo, fundamenta y motiva los valores y actitudes básicos y favorece los hábitos de
comportamiento. Con todo, se pretende que el alumno adquiera las competencias adecuadas a su edad y en el tiempo de cada etapa.
No podría existir una formación integral y, por tanto, una educación de
calidad, si no se desarrollasen todas las capacidades inherentes al ser humano, entre las cuales se encuentra constitutivamente la capacidad trascendente. Esta capacidad básica del individuo, adquiere su auténtico cumplimiento en la búsqueda del sentido último de la vida.
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Guía Javerìm Primaria 4
Enraizada en lo más profundo del ser, el alumno va descubriéndola teniendo en cuenta los niveles de aprendizaje propios de cada edad- en los
símbolos y signos de su entorno, en el progreso y humanización del propio
ser humano, en el lenguaje narrativo de la Biblia, en los modelos cristianos
de identificación y, particularmente, en la persona de Jesucristo y su presencia en la comunidad cristiana.
CONTRIBUCIÓN DEL ÁREA DE RELIGIÓN Y MORAL CATÓLICA AL
DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
La enseñanza religiosa católica como materia integrada en el currículo
del alumno contribuye también, de manera importante, a la mayoría de las
competencias básicas del currículo. Sin embargo, esta contribución no obsta
para que el área de religión y moral católica concrete y especifique sus propias competencias.
La religión y moral católica aporta a la competencia cultural y artística,
una valoración crítica de la cultura a la luz del evangelio, motivando al mismo
tiempo el aprecio de la propia cultura y la estima adecuada de otras tradiciones culturales y religiosas.
Con relación a la competencia social y cívica, la enseñanza religiosa
católica aporta la fundamentación y jerarquización de los valores y virtudes
que contribuyen a educar la dimensión moral y social de la personalidad del
alumno, en orden a hacer posible la maduración en la corresponsabilidad, el
ejercicio de la solidaridad, de la libertad, de la justicia y de la caridad. Todo
ello, como expresión coherente del conocimiento de Dios revelado en Jesucristo.
La enseñanza religiosa católica aporta elementos básicos en cuanto al
logro de la competencia en comunicación lingüística pues se sirve del
lenguaje académico, de los lenguajes que conforman la cultura que se trasmite en el área de religión, así como de los lenguajes de la propia enseñanza
religiosa.
La competencia para la autonomía e iniciativa personal no podrá realizarse en el alumno si no comienza ya a adiestrarse en el conocimiento de sí
mismo, en su ser más profundo, en sus potencialidades, en su dignidad y en
su sentido. La formación religiosa católica aporta a dicha competencia una
cosmovisión que da sentido a la vida y, por tanto, al sentido de la cultura y de
la identidad misma de la persona humana. Una cosmovisión que hace posible la formación integral del alumno frente a visiones parciales y determinantes de la libertad propia.
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Guía Javerìm Primaria 4
La enseñanza religiosa contribuye positivamente al desarrollo de la competencia de aprender a aprender en el estudio y reflexión del Mensaje cristiano facilitando el impulso del trabajo en equipo por su intrínseco sentido
comunitario, proponiendo no sólo una propuesta consensuada de valores y
actitudes, sino un marco de referencia aceptado voluntariamente según sus
convicciones, que ha de ser crisol en la búsqueda de la verdad y del bien.
LAS COMPETENCIAS EN EL ÁREA DE RELIGIÓN Y MORAL CATÓLICA
La enseñanza religiosa católica se estructura a partir de cuatro dimensiones que fundamentan las competencias específicas de la enseñanza
religiosa católica: La dimensión cultural e histórica, la dimensión humanizadora, la dimensión ético-moral y la dimensión epistemológica. Estas dimensiones aportan, a su vez, elementos con referencia a las competencias básicas, ya analizadas, y orientan y clarifican las competencias y capacidades
específicas del área de religión católica.
La dimensión cultural e histórica está presente en la enseñanza religiosa, dado que el patrimonio cultural, histórico y antropológico-axiológico
que gran parte de las sociedades reciben del pasado está vertebrado por
contenidos religiosos. En este sentido, la Religión católica ha dado sus frutos
en el arte, en los sistemas de significación moral, en la creación popular y en
la acción social.
La dimensión ético-moral explicita las exigencias morales que conlleva el mensaje cristiano. En la religión católica se ofrece una determinada
manera de ver la vida, en cuya base se encuentra un concepto de hombre,
un núcleo referencial de ideas y creencias, y la propuesta de una escala de
principios y valores. La enseñanza religiosa católica expone, fundamenta y
jerarquiza los valores y virtudes capaces de educar la dimensión moral y social de la personalidad del alumno, en orden a hacer posible la maduración
en la responsabilidad, el ejercicio de la solidaridad y de la caridad. Todo ello
fundamentado en la Palabra y en los hechos de Jesucristo.
Con ello estamos fundamentando uno de los valores básicos, su dignidad como ser humano, como hijo de Dios. El sistema educativo no puede
tener como objetivo reproducir sin más el modelo de sociedad existente. Habrá de disponer a sus alumnos para que puedan abordar críticamente esa
sociedad e intervenir en ella para cambiarla o modificarla.
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Guía Javerìm Primaria 4
Para ello, la dimensión humanizadora faculta al alumno para dar
respuesta a sus interrogantes más radicales, haciendo a su vez posible la
formación de hombres y mujeres conscientes, críticos, libres y creadores.
La dimensión epistemológica se presenta en el ámbito escolar, en
su estructura disciplinar, con el carácter científico con el que se abordan las
ciencias de la religión y la teología. Sus contenidos son saberes con una
fundamentación y una metodología científica propia, implantados con rigor y
tradición en nuestro entorno cultural. Su estatuto epistemológico original entra en el ámbito educativo en confrontación y diálogo con aquellos otros tipos
de saberes y racionalidad que operan en la escuela.
A partir de éstas dimensiones concretamos y desarrollamos las competencias específicas de la materia de religión y moral católica, la competencia
cultural e histórica, la competencia humanizadora, la competencia ético-moral y la competencia epistemológica y la competencia de sentido
trascendente, contribuyendo, a su vez, a las competencias básicas comunes a todas las materias del currículo de los alumnos.
EL PROYECTO JAVERÌM
La lengua de Jesús fue el arameo. Con ella se comunicó con su familia,
con sus amigos, con todos. Había una palabra especialmente querida para
Jesús, «Javerìm», que quiere decir AMIGOS. Ella va a ser el alma de nuestro
proyecto, pues queremos que los alumnos que cursen Religión católica
aprendan a ser amigos de Jesús, amigos de ellos mismos, amigos de todos y
amigos de la naturaleza.
El proyecto Javerìm posee un planteamiento dinámico e interdisciplinar de
enseñanza-aprendizaje de la religión católica en el aula enfocado a la
adquisición de competencias cuto proceso pedagógico se apoya en tres
puntos:
1. Una acción integradora, claro exponente del diálogo fe-cultura. Este
diálogo incide tanto en los hechos que integran la experiencia religiosa como
en los contenidos que aprenden los alumnos de estas edades para ir
creciendo armónicamente en todas las competencias, incluida la religiosa.
Los valores evangélicos actúan junto al resto de los componentes del
currículo de educación primaria para que los alumnos crezcan como
personas.
2. El contenido de la experiencia religiosa. La religión se integra en la cultura
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Guía Javerìm Primaria 4
e infunde una nueva dimensión a la vida humana. El objetivo del proyecto es
dar a conocer la religión católica a los niños, acercarlos a las claves
principales de la fe cristiana, ayudarles a descubrir esta experiencia en su
entorno, y a que ellos mismos desarrollen sus facultades que les faciliten la
comunicación con Dios.
3. Una opción metodológica que hace a los propios alumnos protagonistas
de su propio aprendizaje, poniéndolos en un proceso en el que se establecen
conexiones entre las experiencias propias de su edad y las diversas
expresiones de la religiosidad y moral católica.
Una lectura reposada y reflexiva del desarrollo de cada unidad en esta
guía aportará al profesorado recursos para que elija los más convenientes en
la programación de cada sesión.
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Guía Javerìm Primaria 4
1- DIOS CREADOR
1. PUNTO DE PARTIDA
La lámina motivadora y el texto narrativo expresan la experiencia que han
vivido o pueden vivir los niños de esta edad: «La repoblación forestal con
ayuda de personas adultas».
La idea de conservar y mejorar el mundo en el que vivimos sirve de
punto de partida y de soporte para transmitirles los siguientes contenidos
curriculares:
Dios es creador.
El mundo y la vida como don de Dios en la Biblia.
Relato sobre el origen del mundo en la antigüedad.
También procuramos que perciban los valores siguientes:
El cuidado de la vida del mundo.
La solidaridad con las personas más desprotegidas.
La colaboración con las organizaciones que respetan y promueven la
defensa de la naturaleza.
2. OBJETIVO DE ETAPA
- Comprender la relación intrínseca entre los valores básicos del ser humano
y la acción creadora de Dios Padre.
(Competencia humanizadora, Competencia social y cívica, Competencia de
aprender a aprender)
3. OBJETIVOS DE LA UNIDAD, COMPETENCIAS BÁSICAS Y COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA CEE
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Guía Javerìm Primaria 4
Saber que Dios crea el universo.
Competencia epistemológica.
Conocer que Dios interviene
directamente en la creación del
hombre y de la mujer.
Competencia epistemológica.
Competencia de sentido trascendente.
Comprender que Dios crea al
hombre y a la mujer a su
imagen y semejanza.
Reconocer que Dios entrega al
hombre un mundo inacabado y
quiere que el hombre y la mujer
colaboren con su obra creadora,
para mejorar el mundo y
proteger la vida de las personas,
especialmente de las más
débiles.
Competencia humanizadora.
Reconocer que el hombre crea
normas de convivencia
para vivir mejor.
Participar en el trabajo de
conjunto en el aula.
Competencia social y cívica.
Competencia en comunicación
lingüística.
Competencia ético-moral.
Competencia humanizadora.
Competencia en comunicación
lingüística.
4. CONTENIDO DE CURSO
- El mundo y la vida como don de Dios en la Biblia. Valores que surgen de la
creación, la dignidad.
5. CONTENIDOS DE LA UNIDAD
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Dios es creador.
El mundo y la vida como don de Dios en la Biblia.
Dios interviene directamente en la creación del hombre y de la mujer.
Dios crea al hombre y a la mujer a su imagen y semejanza.
Dios entrega al hombre un mundo inacabado.
Dios quiere que el hombre y la mujer colaboren con su obra creadora.
El hombre y la mujer deben mejorar el mundo y proteger la vida de las
personas, especialmente de las más débiles.
El hombre crea normas de convivencia para vivir mejor.
Participación en el coloquio para expresar la propia opinión.
Lectura expresiva y comprensiva de textos dados.
Obtención de información a través de textos.
Valoración de instituciones en la defensa de la vida.
Comentario y explicación de una obra de arte sobre la naturaleza,
como medio para disfrutar del mundo y convertirlo en un lugar feliz.
Interpretación de la canción como síntesis del contenido del tema.
Interés por conocer a Dios como creador del ser humano.
Reconocerse como colaboradores de Dios en la obra de la creación,
desde cualquier profesión.
Valorar el trabajo diario como colaboración con Dios.
Respeto hacia todo lo creado protegiendo y mejorando la naturaleza.
Participación activa en situaciones colectivas de comunicación.
Respeto a las normas básicas de comunicación oral.
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Guía Javerìm Primaria 4
VOCABULARIO: Paraíso, Edén, aliento de vida.
6. CRITERIO DE EVALUACIÓN DE CURSO
- Valorar que Dios creó el mundo para que el hombre pudiera trabajar y disfrutar del trabajo continuando la obra de la creación de Dios. Todos podemos
y debemos colaborar con Dios.
7. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
Dibuja los relatos de la creación dejando claro que es Dios quien nos da
la vida.
Reconoce el amor de Dios al crearnos a su imagen y adoptarnos como
hijos.
Es capaz de enumerar tres cosas con las que se pueda colaborar para
mejorar el mundo que Dios nos ha dado.
Reconoce y comprende los contenidos básicos para aplicarlos a la propia
vida.
Valorar y muestra interés por las cosas bien hechas.
Participa activamente en situaciones colectivas de comunicación.
Sabe buscar información.
Muestra interés en participar en los coloquios.
Presenta los trabajos con limpieza y esmero.
8. EDUCACIÓN EN VALORES CON LOS PADRES
Protección y cuidado de la naturaleza. Admiración por tanta belleza junto
con el respeto necesario, especialmente en las relaciones con los seres
humanos.
El trato de igualdad que hace el Padre Dios a hombres y mujeres. La
igualdad de derechos y obligaciones como cooperadores de un mundo
mejor.
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Guía Javerìm Primaria 4
Los mensajes de paz que nos ofrece la Biblia para integrarlos en nuestro
sistema cultural y de vida.
SUGERENCIAS PARA EDUCAR EN VALORES CON LOS PADRES
Después del título de la unidad los alumnos pueden escribir en su cuaderno:
Durante el desarrollo de los contenidos de esta unidad, «Dios creador»,
nos gustaría que los padres nos ayudarais a:
Desarrollar conductas de agradecimiento a Dios por el don de la vida.
Tener actitudes de respeto y cuidado de la naturaleza.
Ayudarnos a crecer en responsabilidad para cuidar y mejorar las cosas
creadas.
9. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
La diversidad del alumnado requiere una atención especial en la intervención
educativa para el desarrollo personal de sus capacidades. El proyecto Javerìm ofrece una variedad de actividades fáciles de adaptarse a todos los
niveles tanto de ampliación como de refuerzo. Estas actividades están incluidas en la Carpeta de recursos y en la página web www.javerim.es.
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Guía Javerìm Primaria 4
2- MOISÉS,
EL LIBERTADOR
1. PUNTO DE PARTIDA
La lámina motivadora y el texto narrativo expresan la experiencia vivida por
un grupo de niños y niñas acompañados de su profesora y de un voluntario
valiente. La historia ocurre en África, en un país dominado por guerras tribales. Gracias a la valentía de la profesora y del joven acompañante se salvan
todos los niños.
La idea del líder que guía sirve de punto de partida y de soporte para
transmitirles los siguientes contenidos curriculares:
La acción salvadora a través de Moisés en el pueblo judío.
Sentido salvífico y compromiso con el hombre en el judaísmo, cristianismo
e islam.
Los diez mandamientos.
También les motivamos para que perciban los siguientes valores:
La alianza, el pacto con Dios.
La liberación de la esclavitud.
La solidaridad con los necesitados.
2. OBJETIVO DE ETAPA
- Reconocer los valores cristianos ya presentes en las figuras bíblicas más
destacadas de la historia de la Salvación.
(Competencia ético-social, Competencia humanizadora)
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3. OBJETIVOS DE LA UNIDAD, COMPETENCIAS BÁSICAS Y COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA CEE
Conocer la experiencia de
opresión de los israelitas
(Éx 1,1-21).
Competencia cultural y artística.
Recordar la fiesta
de la Pascua judía.
Competencia cultural e histórica.
Comprender el paso del mar
Rojo.
Competencia cultural y artística.
Competencia cultural e histórica.
Competencia epistemológica.
Competencia epistemológica.
Saber la alianza de Dios
con su pueblo.
Competencia de sentido trascendente.
Competencia ético-moral.
Aprender los diez
mandamientos.
Competencia cultural y artística.
Reconocer una escena bíblica
representada en una obra
de arte.
Competencia cultural e histórica.
4. CONTENIDOS DE CURSO
- La acción salvadora de Dios a través de los patriarcas, Moisés y María en el
pueblo judío. Esperamos la venida de Jesús el salvador.
5. CONTENIDOS DE LA UNIDAD
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La acción salvadora de Dios a través de Moisés en el pueblo judío.
Sentido salvífico y compromiso con el hombre en el judaísmo,
cristianismo e islam.
La experiencia de opresión de los israelitas (Éx 1,1-21).
La fiesta de la Pascua judía.
El paso del mar Rojo.
La alianza de Dios con su pueblo.
Los diez mandamientos.
Identificación de elementos de una fotografía o ilustración.
Lectura atenta del texto para recordar determinadas acciones,
conceptos o situaciones.
Reconocimiento de las funciones o responsabilidades que realizan las
personas encargadas de un grupo.
Obtener información a través de textos e imágenes para conocer la
revelación que hace la Biblia.
Comparación entre un mensaje y el resumen que hizo Jesús de los
mandamientos.
Lectura comprensiva de la canción y comentario.
Aplicaciones a la vida real de los valores aprendidos.
Resumen y esquematización de la Unidad.
Interés por saber encontrar las citas bíblicas.
Estima de la Biblia.
Admiración ante la vida y ejemplo de los santos.
Confianza en Dios que nos salva y salva a su pueblo.
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Guía Javerìm Primaria 4
VOCABULARIO: faraón, esclavitud, alianza, pan ázimo.
6. CRITERIO DE EVALUACIÓN DE CURSO
- Valorar la acción por la que Dios salvó a Moisés de las aguas del Nilo. A
Moisés Dios le encomendó la misión de sacar a su pueblo de la esclavitud de
Egipto para llevarlo a la tierra de libertad. Con Moisés Dios hizo una Alianza
con su pueblo: Dios se comprometió a cuidar atenderlos y ellos tenían que
ser fieles a Dios.
7. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
Comprende la acción salvadora de Dios a través de los personajes bíblicos, y su plenitud en Jesucristo.
Verifica la acción salvadora de Dios a través de Moisés.
Descubre un texto a través de estrategias que tienen como base un ejercicio lúdico.
Elabora un esquema que agrupe los diez mandamientos en dos bloques
según los resumió Jesús.
Reconoce las frases correctas de una serie dada.
Sabe buscar información.
Muestra interés en participar en los coloquios.
Presenta los trabajos con limpieza y esmero.
8. EDUCACIÓN EN VALORES CON LOS PADRES
Los valores bíblicos como aportación a la formación completa.
La salvación de Dios a todos, hombres o mujeres, sin distinción de sexos.
La alianza con Dios, una aportación esencial para conseguir una
sociedad en paz, justicia y libertad.
SUGERENCIAS PARA EDUCAR EN VALORES CON LOS PADRES
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Guía Javerìm Primaria 4
Después del título de la unidad los alumnos pueden escribir en su cuaderno:
Durante el desarrollo de los contenidos de esta unidad, «Moisés, el libertador», nos gustaría que los padres nos ayudarais:
A tener un respeto por las creencias de cada persona y por la religión que
practica.
A conseguir una sociedad en la que definitivamente desaparezca la
esclavitud en cualquiera de sus manifestaciones.
A sensibilizarnos con las personas que en un momento determinado
necesitan nuestra ayuda.
9. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
La diversidad del alumnado requiere una atención especial en la intervención
educativa para el desarrollo personal de sus capacidades. El proyecto Javerìm ofrece una variedad de actividades fáciles de adaptarse a todos los
niveles tanto de ampliación como de refuerzo. Estas actividades están incluidas en la Carpeta de recursos y en la página web www.javerim.es.
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Guía Javerìm Primaria 4
3- LA PROMESA
DE LA SALVACIÓN
1. PUNTO DE PARTIDA
El testimonio de Martin Luther King, que soñaba con el día en que en Estados Unidos no se rechazara a nadie por el color de su piel, nos sirve de punto de partida para desarrollar los contenidos curriculares de esta unidad:
La promesa de salvación que Dios hace del hombre se cumple en la
persona de Jesucristo.
El pueblo de Dios anhelaba la salvación.
Los profetas recuerdan la promesa.
Los cristianos en Adviento preparan el camino del Señor.
Durante el proceso de enseñanza-aprendizaje tratamos de que los
alumnos perciban la actitud de apertura a la salvación, a la paz, a la amistad
que trae Jesús.
2. OBJETIVOS DE ETAPA
- Conocer y manejar la Biblia reconociendo su estructura de forma básica.
Identificar el sentido de algunos textos básicos como Palabra de Dios.
(Competencia cultural e histórica, Competencia en comunicación lingüística,
Competencia de aprender a aprender)
- Identificar algunos personajes fundamentales de la Historia de la salvación
y su respuesta de fe, descubriendo el valor central de la persona de
Jesucristo y la respuesta de fe de la Virgen María.
(Competencia cultural e histórica, Competencia en comunicación lingüística,
Competencia de sentido trascendente)
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Guía Javerìm Primaria 4
3. OBJETIVOS DE LA UNIDAD, COMPETENCIAS BÁSICAS Y COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA CEE
Reflexionar sobre la idea
de que los hombres vivimos
con esperanza.
Competencia de sentido trascendente.
Recordar que el pueblo de Israel
se olvidaba de Dios, pero
recurría a Él cuando lo
necesitaba.
Reconocer que Dios nunca lo
abandonó y mantuvo
sus promesas.
Competencia cultural y artística.
Saber que la humanidad sigue
suspirando por la salvación.
Competencia en comunicación
lingüística.
Competencia epistemológica.
Competencia de sentido trascendente.
Competencia cultural e histórica.
Comprender que en Adviento
los cristianos se preparan para
recibir a Jesús.
Competencia de sentido trascendente.
Advertir cómo Dios recordaba la
promesa hecha a su pueblo por
medio de los profetas.
Competencia de aprender a
aprender.
Conocer cómo el profeta Isaías
anunció el nacimiento del
Mesías y dijo cómo sería la vida
con él.
Competencia de aprender a
aprender.
Competencia de sentido trascendente.
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Guía Javerìm Primaria 4
4. CONTENIDO DE CURSO
- La acción salvadora de Dios a través de los patriarcas, Moisés y María en el
pueblo judío. Esperamos la venida de Jesús el salvador.
5. CONTENIDOS DE LA UNIDAD
La promesa de salvación que Dios hace al hombre se cumple en la
persona de Jesucristo.
Los hombres vivimos con esperanza.
Confianza en las personas que trabajan para mejorar la vida de los
demás.
El pueblo de Israel se olvidaba de Dios, pero recurría a Él cuando lo
necesitaba.
Dios nunca lo abandonó y mantuvo sus promesas.
La humanidad sigue suspirando por la salvación.
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Guía Javerìm Primaria 4
En Adviento los cristianos se preparan para recibir a Jesús.
Por medio de los profetas, Dios recordaba la promesa hecha a su
pueblo.
El profeta Isaías anunció el nacimiento del Mesías y dijo cómo sería la
vida con él.
Lectura expresiva y comprensiva de un texto en el que se narran
experiencias humanas.
Observación de una ilustración para conocer foros donde se trabaja
por un mundo mejor.
Realización de pequeños esquemas sobre el contenido de la
salvación.
Ordenación cronológica de personajes bíblicos.
Expresión de la profecía de Isaías a través de ilustraciones.
Lectura comprensiva de la canción y canto de la misma.
Aplicaciones de los valores aprendidos a la vida real.
Resumen y esquematización de la Unidad.
Apertura e interés a las enseñanzas de la Biblia.
Participación activa en las situaciones colectivas de comunicación.
Interés por la lectura de los textos bíblicos y su valoración como medio
de obtener nuevos conocimientos.
Interesarse por las tareas que se realizan en las instituciones que
trabajan por hacer un mundo mejor.
VOCABULARIO: Adviento, promesa, amor, salvación, fidelidad, esperanza.
6. CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE CURSO
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Guía Javerìm Primaria 4
- Verificar la acción salvadora de Dios a través de los personajes bíblicos, y
su plenitud en Jesucristo.
- Aplicar a algunas obras artísticas y gestos litúrgicos los contenidos básicos
de la fe cristiana y de otras religiones.
7. INDICADORES DE EVALUACIÓN DE LA UNIDAD
Descubre la palabra fundamental del Adviento por medio de estrategias
que, además, permiten repasar contenidos bíblicos.
Relaciona el nombre de Jesús con otros que se citan.
Identifica a los autores de mensajes dados.
Es capaz de confeccionar en grupo un calendario de Adviento.
Sabe buscar información.
Muestra interés en participar en los coloquios.
Presenta los trabajos con limpieza y esmero.
8. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
La actitud de servicio y ayuda de instituciones que trabajan en beneficio
de los demás.
Las actitudes de diálogo y solidaridad promovidas desde la Iglesia hacia
otras confesiones religiosas.
La actitud de apertura a la salvación, a la paz, a la amistad que ofrece
Jesús.
SUGERENCIAS PARA EDUCAR EN VALORES CON LOS PADRES
Después del título de la unidad los alumnos pueden escribir en su cuaderno:
Durante el desarrollo de los contenidos de esta unidad, «La promesa de
la salvación», nos gustaría que los padres nos ayudarais a:
Aprender a respetar a las personas de otras religiones o creencias.
Solucionar los conflictos dialogando.
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Guía Javerìm Primaria 4
Valorar la convivencia pacífica.
9. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
La diversidad del alumnado requiere una atención especial en la intervención
educativa para el desarrollo personal de sus capacidades. El proyecto Javerìm ofrece una variedad de actividades fáciles de adaptarse a todos los
niveles tanto de ampliación como de refuerzo. Estas actividades están incluidas en la Carpeta de recursos y en la página web www.javerim.es.
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Guía Javerìm Primaria 4
4- LA NOCHEBUENA
1. PUNTO DE PARTIDA
La experiencia de la cena familiar que realizamos en la fiesta de Navidad con
la familia nos sirve de partida para desarrollar los contenidos curriculares de
esta unidad.
El simbolismo de los regalos, que transmite cariño, amistad y felicidad a
la persona que los recibe, lo relacionamos con el gran regalo que nos hace el
Padre Dios de su hijo Jesús.
Los contenidos propuestos son:
El regalo de Dios, Jesús.
Jesús es verdadero Dios y verdadero hombre.
La Virgen María, madre de Jesús.
Durante el proceso de enseñanza-aprendizaje tratamos de que los
alumnos perciban la actitud de fe en Jesús, regalo de Dios, Salvador, Amigo
que trae el don de la paz y de la solidaridad.
2. OBJETIVOS DE ETAPA
- Valorar la novedad del amor de Dios que nos salva del pecado y de la
muerte, por su Hijo Jesucristo, apreciando la acción salvífica de la Iglesia,
Cuerpo de Cristo.
(Competencia sobre el sentido trascendente, Competencia humanizadota)
- Reconocer los valores cristianos ya presentes en las figuras bíblicas más
destacadas de la historia de la Salvación.
(Competencia ético-social, Competencia humanizadora)
- Conocer y valorar los acontecimientos más importantes de la vida de Jesús
y lo más significativo de su mensaje.
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Guía Javerìm Primaria 4
(Competencia humanizadora, Competencia sobre el sentido trascendente)
- Relacionar las principales fiestas del año litúrgico con los acontecimientos
de la vida de Jesús.
(Competencia cultural e histórica)
- Valorar la persona desde la encarnación y redención de Jesús y aprender a
respetar su dignidad.
(Competencia ético-moral, Competencia humanizadora)
- Descubrir en el entorno manifestaciones culturales y artísticas religiosas y
valorarlas como expresión de la fe.
(Competencia
trascendente)
cultural
e
histórica,
Competencia
sobre
el
sentido
3. OBJETIVOS DE LA UNIDAD, COMPETENCIAS BÁSICAS Y COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA CEE
Dialogar sobre la experiencia
de los regalos.
Competencia social y cívica.
Conocer la historia bíblica del
nacimiento de Jesús.
Competencia epistemológica.
Competencia ético-moral.
Competencia de sentido trascendente.
Recordar la narración bíblica
sobre el anuncio a los pastores.
Competencia ético-moral.
Descubrir el verdadero sentido
de la visita de los pastores y los
magos de Oriente a Belén.
Competencia humanizadora.
Competencia epistemológica.
Competencia de sentido trascendente.
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Guía Javerìm Primaria 4
Competencia de sentido trascendente.
Saber que Jesús es el Mesías
prometido, el Salvador.
Competencia epistemológica.
Competencia de sentido trascendente.
Reconocer que Jesús es
verdadero Dios y verdadero
hombre.
Competencia epistemológica.
4. CONTENIDOS DE CURSO
- La promesa de salvación que Dios hace al hombre se cumple en la persona
de Jesucristo, verdadero Dios y verdadero hombre.
- La Virgen María, Madre de la Iglesia. Sentido de las advocaciones.
5. CONTENIDOS DE LA UNIDAD
La experiencia de los regalos.
El nacimiento de Jesús.
El anuncio a los pastores.
La visita de los pastores y los magos de Oriente a Belén.
Jesús es el Mesías prometido, el Salvador.
Jesús es verdadero Dios y verdadero hombre.
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Guía Javerìm Primaria 4
Lectura expresiva y comprensiva de un texto relacionado con los
regalos de Navidad.
Comentario de imágenes y enumeración de objetos, celebraciones,
festividades propias del tiempo de Navidad.
Análisis de las tradiciones navideñas, necesidades que se destacan en
esta época y la relevancia de la figura de Jesús.
Descubrimiento del espíritu religioso de la Navidad.
Lectura expresiva y comprensiva del texto bíblico que relata el
nacimiento de Jesús en Belén.
Profundización en el sentido cristiano de la fiesta de Navidad.
Aplicaciones de los valores aprendidos a la vida real.
Interpretación de la canción síntesis del contenido del tema.
Valoración de la aportación del cristianismo a la mejora de la
convivencia que emana, especialmente, de las fiestas navideñas.
Actitud de respeto hacia el modo de celebrar la Navidad en otras
culturas y tradiciones.
Generosidad para compartir bienes con los más necesitados y con los
que sufren.
Sensibilidad para evitar el consumismo, pensando en los que carecen
de lo necesario.
Alegría en la celebración del nacimiento de Jesús.
VOCABULARIO: Navidad, Misa del gallo, sabios de Oriente, Belén.
6. CRITERIO DE EVALUACIÓN DE CURSO
- María fue elegida por Dios para ser Madre de su Hijo. En ella se expresa el
amor con que Dios nos ha amado a los hombres en Jesús su Hijo. Ella inter28
Guía Javerìm Primaria 4
vino en nuestra salvación al aceptar la invitación de Dios. Ella colaboró en
que Dios se hiciera hombre, Jesucristo, Salvador.
7. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
Valora la confianza de María en el Señor.
Comprende la acción salvadora de Dios a través de los personajes bíblicos, y su plenitud en Jesucristo.
Reconoce el sentido religioso en algunas obras artísticas y gestos litúrgicos.
Identifica la Navidad como expresión del amor de Dios al hombre.
Busca información sobre la Navidad por distintos medios.
Sabe poner en común los contenidos encontrados en una investigación.
Reconoce acontecimientos relacionados con la Navidad en los que puede
participar.
Aplica a la vida real los valores aprendidos.
Presenta los trabajos con limpieza y esmero.
8. EDUCACIÓN EN VALORES CON LOS PADRES
Los valores cristianos que emanan del espíritu de la Navidad como base
de las relaciones humanas.
Generosidad para compartir bienes con los más necesitados y con los
que sufren.
Sensibilidad para evitar el consumismo, pensando en los que carecen de
lo necesario.
SUGERENCIAS PARA EDUCAR EN VALORES CON LOS PADRES
Después del título de la unidad los alumnos pueden escribir en su cuaderno:
Durante el desarrollo de los contenidos de esta unidad, «La Nochebuena», nos gustaría que los padres nos ayudarais a:
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Guía Javerìm Primaria 4
Percibir los valores cristianos (paz, solidaridad, alegría, familia…) que
emanan del espíritu de la Navidad como base de las relaciones
humanas.
Tomar conciencia de la actitud de generosidad para compartir bienes con
los más necesitados y con los que sufren.
Evitar el consumismo.
9. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
La diversidad del alumnado requiere una atención especial en la intervención
educativa para el desarrollo personal de sus capacidades. El proyecto Javerìm ofrece una variedad de actividades fáciles de adaptarse a todos los
niveles tanto de ampliación como de refuerzo. Estas actividades están incluidas en la Carpeta de recursos y en la página web www.javerim.es.
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Guía Javerìm Primaria 4
5- SOMOS AMIGOS
DE JESÚS
1. PUNTO DE PARTIDA
La experiencia de amistad entre los niños y Jesús es el punto de partida para
desarrollar los contenidos curriculares de esta unidad:
La elección de los apóstoles.
Los amigos de Jesús.
La fe y el seguimiento, respuesta a Jesucristo ayer, hoy y siempre.
Durante el proceso de enseñanza-aprendizaje tratamos de que los
alumnos perciban el valor de la fe en Jesús y de su seguimiento como respuesta a su entrega y compromiso con todos los hombres.
2. OBJETIVOS DE ETAPA
- Identificar en el entorno expresiones y manifestaciones referidas a la
persona de Jesús y saber cómo y cuándo se utilizan.
(Competencia cultural y artística, Competencia en comunicación lingüística)
- Conocer y valorar los acontecimientos más importantes de la vida de
Jesús y lo más significativo de su mensaje.
(Competencia cultural y artística, Competencia epistemológica)
- Observar y valorar los comportamientos propios a la luz de las actitudes
que Jesús expresa en su mensaje.
(Competencia humanizadora., Competencia ético-moral)
- Descubrir los valores evangélicos que favorecen la convivencia y la
construcción de un mundo justo, pacífico y solidario.
(Competencia humanizadora., Competencia ético-moral)
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Guía Javerìm Primaria 4
3. OBJETIVOS DE LA UNIDAD, COMPETENCIAS BÁSICAS Y COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA CEE
Saber que Jesús empieza su
vida pública después de
bautizarse en el Jordán y que
muchos discípulos siguen a
Jesús.
Competencia epistemológica.
Reconocer cómo la imitación de
Jesús hace que muchas
personas le hayan seguido
posteriormente.
Competencia humanizadora.
Conocer cómo Jesús elige a sus
primeros discípulos.
Competencia ético-moral.
Competencia de sentido trascendente.
Recordar que, después de orar
en la montaña, completa el
cuadro de los doce apóstoles.
Competencia en comunicación
lingüística.
Valorar la actitud de Jesús: los
doce son sus amigos, a ellos les
enseña los secretos del Reino,
les explica parábolas y les
enseña a orar al Padre.
Competencia de aprender a
aprender.
Identificar al papa, a los obispos
y a los sacerdotes como los
sucesores de Cristo y de los
apóstoles en la actualidad.
Competencia cultural e histórica.
Competencia cultural e histórica.
Competencia humanizadora.
Competencia epistemológica.
4. CONTENIDOS DE CURSO
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Guía Javerìm Primaria 4
- La fuerza del Espíritu genera los vínculos internos que unen a los miembros
de la Iglesia.
- Significado de la vida de Jesús en cuanto entrega personal y compromiso
con todos los hombres.
- La fe y el seguimiento, respuesta a Jesucristo. El mandamiento del amor.
5. CONTENIDOS DE LA UNIDAD
Jesús empieza su vida pública después de bautizarse en el Jordán.
La fe y el seguimiento a Jesús.
La imitación de Jesús hace que muchas personas le hayan seguido
posteriormente.
Jesús elige a sus apóstoles.
Después de orar en la montaña completa el cuadro de los doce
apóstoles.
Los doce son sus amigos, a ellos les enseña los secretos del Reino,
les explica parábolas y les enseña a orar al Padre.
Con ellos comparte penas y alegrías.
El papa, los obispos y los sacerdotes son los sucesores de Cristo y de
los apóstoles en la actualidad.
Lectura de textos y obtención de información a través de ellos.
Observación y descripción de la ilustración.
Localización de una narración o texto en el Nuevo Testamento.
Realización del resumen y esquema del tema trabajado.
Lectura comprensiva de la canción y comentario de la misma.
Aceptación y respuesta positiva hacia los ejemplos de Jesús y sus
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Guía Javerìm Primaria 4
seguidores.
Interés por el conocimiento de la vida pública de Jesús.
Desarrollo de la sensibilidad ética ante los mensajes que se ofrecen en
los textos.
VOCABULARIO: El mandamiento de Jesús, apóstoles, papa, obispos, sacerdotes.
6. CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE CURSO
- Comprender el amor de Jesús. Jesús por su muerte en la cruz quiso darnos
la mayor prueba del amor de Dios, amando hasta el límite, hasta la muerte.
Cristo murió en la cruz para cumplir la voluntad del Padre que era salvarnos
a todos. Al tercer día resucitó y se apareció a las mujeres y a los apóstoles.
- Explicar que la fe y las obras son respuestas al amor de Dios, manifestado
en Jesucristo.
7. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
Identifica en relatos vocacionales (María, Zaqueo, Pedro, Pablo) el cambio que les produjo encontrarse con Jesús.
Identifica algunos hechos y palabras de Jesús que muestran su entrega
personal.
Explica que la fe y el seguimiento son respuestas al amor de Jesucristo.
Investiga quiénes son los sucesores de Cristo en la tierra y sus lugares de
acción.
Reconoce, al menos, ocho nombres de apóstoles.
Encuentra aplicación de lo aprendido a la vida cristiana, mediante la
estrategia de completar una composición escrita.
Sabe buscar información.
Muestra interés en participar en los coloquios.
Presenta los trabajos con limpieza y esmero.
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Guía Javerìm Primaria 4
8. EDUCACIÓN EN VALORES CON LOS PADRES
Las enseñanzas y el ejemplo de Jesús proporcionan los medios para ser
activos en el fomento de la paz.
El valor de la fe y el seguimiento a Jesús como respuesta a su entrega
personal y compromiso con todos los hombres.
SUGERENCIAS PARA EDUCAR EN VALORES CON LOS PADRES
Después del título de la unidad los alumnos pueden escribir en su cuaderno:
Durante el desarrollo de los contenidos de esta unidad, «Somos amigos
de Jesús», nos gustaría que los padres nos ayudarais a:
Ser generosos con nuestros compañeros y amigos, dejarles las cosas.
Saber disculparlos cuando cometen errores.
Contar con Jesús como amigo en nuestro día a día.
9. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
La diversidad del alumnado requiere una atención especial en la intervención
educativa para el desarrollo personal de sus capacidades. El proyecto Javerìm ofrece una variedad de actividades fáciles de adaptarse a todos los
niveles tanto de ampliación como de refuerzo. Estas actividades están incluidas en la Carpeta de recursos y en la página web www.javerim.es.
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Guía Javerìm Primaria 4
6- EL MENSAJE
DE JESÚS
1. PUNTO DE PARTIDA
La ilustración y el texto narrativo de la primera doble página expresan la experiencia de felicidad que se siente viviendo los valores de la amistad, de la
ayuda, de la solidaridad, del cariño.
Sobre esta vivencia construimos el aprendizaje de los contenidos de
esta unidad:
Jesús anuncia el reino de Dios.
La buena noticia del Reino: el amor de Dios al hombre.
La venida del Reino.
Los milagros de Jesús: la resurrección de Lázaro.
Tratamos de motivar a los alumnos para que perciban la actitud de vivir
haciendo el bien, pues es así como Jesús anunció y extendió el reino de
Dios.
2. OBJETIVOS DE ETAPA
- Identificar en el entorno expresiones y manifestaciones referidas a la
persona de Jesús y saber cómo y cuándo se utilizan.
(Competencia cultural y artística, Competencia en comunicación lingüística)
- Conocer y valorar los acontecimientos más importantes de la vida de
Jesús y lo más significativo de su mensaje.
(Competencia cultural y artística, Competencia epistemológica)
- Reconocer el amor de Dios y al prójimo como mandamiento principal de
Jesús.
(Competencia ético-moral, Competencia de sentido trascendente)
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Guía Javerìm Primaria 4
- Observar y valorar los comportamientos propios a la luz de las actitudes
que Jesús expresa en su mensaje.
(Competencia humanizadora., Competencia ético-moral)
- Descubrir los valores evangélicos que favorecen la convivencia y la
construcción de un mundo justo, pacífico y solidario.
(Competencia humanizadora., Competencia ético-moral)
3. OBJETIVOS DE LA UNIDAD, COMPETENCIAS BÁSICAS Y COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA CEE
Competencia epistemológica.
Saber que el mensaje de Jesús
se resume en el anuncio
del reino de Dios.
Competencia de sentido trascendente.
Competencia de sentido trascendente.
Conocer el sentido
de los milagros.
Competencia epistemológica.
Competencia de sentido trascendente.
Captar que Jesús manifiesta
con los milagros la llegada
del reino de Dios.
Competencia ético-moral.
Aprender el milagro de la
resurrección de Lázaro.
Competencia epistemológica.
Competencia epistemológica.
Valorar la invitación de Jesús a
recibir y a extender el Reino.
Competencia de sentido trascendente.
4. CONTENIDOS DE CURSO
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Guía Javerìm Primaria 4
- La salvación de Dios nos llega con la muerte y resurrección de Jesucristo,
Salvador, vencedor del pecado y de la muerte, vive para siempre.
- El perdón de Dios y su misericordia. Los milagros de Jesús.
- La fe y el seguimiento, respuesta a Jesucristo. El mandamiento del amor.
5. CONTENIDOS DE LA UNIDAD
El mensaje de Jesús se resume en el anuncio del reino de Dios.
Sentido de los milagros.
Jesús manifiesta, con los milagros, la llegada del reino de Dios.
El milagro de la resurrección de Lázaro.
La invitación de Jesús a recibir y a extender el Reino.
Identificación de los elementos de las ilustraciones.
Lectura de los textos con la entonación y ritmo adecuados.
Lectura comprensiva del texto.
Seleccionar contenidos que favorezcan la interiorización de la historia
y plasmarlo de forma artística en un enunciado.
Estrategias que permitan la comprensión y proyección en la propia
vida.
Actividades que ayudan a enfocar la vida con espíritu cristiano.
Confección de esquemas sencillos.
Consulta de la Biblia mediante localización de citas dadas.
Reconocimiento del mensaje del Reino a través del arte.
Lectura de narraciones bíblicas que describen milagros de Jesús.
Localización en la Biblia de milagros de Jesús.
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Guía Javerìm Primaria 4
Interpretación de la canción síntesis del contenido del tema.
Agradecimiento por las enseñanzas de Jesús desarrolladas en su vida
pública.
Reconocimiento del beneficio que nos proporciona la vida y el
testimonio de Jesús entre nosotros.
Sensibilidad ante los milagros con los que Jesús favoreció a los más
necesitados o para dar a entender la realidad del Reino.
Interés por conocer los relatos de la Biblia.
VOCABULARIO: Milagro, Bienaventuranzas, reino de Dios.
6. CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE CURSO
- Identificar algunos hechos y palabras de Jesús que muestran el amor de
Dios al hombre.
- Situar las acciones salvíficas de Jesús en las referencias bíblicas sobre sus
milagros, su muerte y su resurrección.
7. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
Identifica hechos y palabras de Jesús que muestran el amor de Dios al
hombre.
Elige una de las citas dadas y la busca en la Biblia.
Expone oralmente un milagro.
Relaciona valores con la acogida del Reino.
Presenta los trabajos con limpieza y esmero.
8. EDUCACIÓN EN VALORES CON LOS PADRES
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Guía Javerìm Primaria 4
Los valores del Reino como posibilidad de realización integral de la
persona.
Los milagros de Jesús son un ejemplo de solidaridad con el otro y de
hacerse prójimo con él.
La actitud de vivir haciendo el bien a los demás, siguiendo el ejemplo de
Jesús.
SUGERENCIAS PARA EDUCAR EN VALORES CON LOS PADRES
Después del título de la unidad los alumnos pueden escribir en su cuaderno:
Durante el desarrollo de los contenidos de esta unidad, «El mensaje de
Jesús», nos gustaría que los padres nos ayudarais a:
Comentar en casa, con la familia, situaciones vividas en las que se hayan
demostrado valores de tolerancia, diálogo, perdón, amistad,
solidaridad…
9. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
La diversidad del alumnado requiere una atención especial en la intervención
educativa para el desarrollo personal de sus capacidades. El proyecto Javerìm ofrece una variedad de actividades fáciles de adaptarse a todos los
niveles tanto de ampliación como de refuerzo. Estas actividades están incluidas en la Carpeta de recursos y en la página web www.javerim.es.
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Guía Javerìm Primaria 4
7- FE EN JESÚS
1. PUNTO DE PARTIDA
El testimonio del diario de Paula en el que expresa sus progresos en responsabilidad, en distinguir lo que está bien de lo que está mal, y en la idea de
Aristóteles de que la felicidad consiste en hacer el bien, es el punto de partida de esta unidad.
A partir de esta narración se explica:
Cómo creen los cristianos en Jesús y son sus seguidores.
El mandamiento de Jesús.
La parábola del buen samaritano.
Durante el proceso de enseñanza-aprendizaje tratamos de motivar a
los alumnos para que perciban la actitud del amor, valor estrella del mensaje
de Jesús, que dice a todos: «Amaos los unos a los otros como yo os he
amado».
2. OBJETIVOS DE ETAPA
- Identificar el significado de algunos textos básicos del mensaje cristiano,
que faciliten la comprensión de la acción del Espíritu Santo en la Iglesia y en
el mundo.
(Competencia en comunicación lingüística, Competencia humanizadora,
Competencia de aprender a aprender)
- Descubrir en Jesucristo camino, verdad y vida el fundamento para un estilo
de vida cristiano.
(Competencia humanizadora, Competencia social y cívica, Competencia de
sentido trascendente)
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Guía Javerìm Primaria 4
3. OBJETIVOS DE LA UNIDAD, COMPETENCIAS BÁSICAS Y COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA CEE
Competencia de aprender a
aprender.
Analizar y valorar la fe y el
seguimiento de Jesús.
Competencia epistemológica.
Competencia para la autonomía e
iniciativa personal.
Actuar como cristianos que
creemos en Jesús y en sus
enseñanzas.
Competencia humanizadora.
Recordar que Dios es Padre
amoroso y creador, que Dios es
Hijo, Salvador de los hombres,
nacido de María Virgen, que
murió en la cruz por amor y que
resucitó al tercer día; y que Dios
es Espíritu Santo, soplo de amor
divino y fortaleza nuestra.
Saber que el primer
mandamiento es amar a Dios y
que el segundo, amar al prójimo
como a uno mismo, es
semejante al primero.
Competencia epistemológica.
Saber que la Nueva Ley se
reduce al mandamiento del
amor.
Conocer que Jesús nos enseña
quién es nuestro prójimo y cómo
hay que actuar con él. Aprender
la parábola del Buen
samaritano.
Competencia humanizadora.
Competencia social y cívica.
Competencia ético-moral.
Competencia humanizadora.
Competencia epistemológica.
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Guía Javerìm Primaria 4
4. CONTENIDOS DE CURSO
- Los cristianos, testigos de Jesús.
- Significado de la vida de Jesús en cuanto entrega personal y compromiso
con todos los hombres.
- La fe y el seguimiento, respuesta a Jesucristo. El mandamiento del amor.
5. CONTENIDOS DE LA UNIDAD
La fe y el seguimiento de Jesús.
La fe en Jesús y en sus enseñanzas.
Dios es Padre amoroso y creador.
Dios es Hijo, Salvador de los hombres, nacido de María Virgen, que
murió en la cruz por amor y resucitó al tercer día.
Dios es Espíritu Santo, soplo de amor divino y fortaleza nuestra.
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Guía Javerìm Primaria 4
El primer mandamiento es amar a Dios.
El segundo es amar al prójimo como a uno mismo y es semejante al
primero.
La Nueva Ley se reduce al mandamiento del amor.
Jesús nos enseña cuál es nuestro prójimo y cómo hay que actuar con
él. Parábola del buen samaritano.
Reconocimiento de los contenidos verdaderos obtenidos a partir de un
texto.
Terminación de textos incompletos que hacen referencia a un texto
dado.
Lectura expresiva y comprensiva del texto bíblico sobre la parábola del
Buen samaritano.
Localización en un mapa de los lugares que se citan en la parábola del
Buen samaritano.
Establecimiento de analogías entre el mensaje del texto bíblico y la
vida actual.
Realización del resumen y esquema del tema trabajado.
Lectura comprensiva de la canción y comentario de la misma.
Actitud de escucha hacia la realidad y hacia la palabra de Dios.
Actitud reflexiva y crítica de las relaciones entre las personas y con
uno mismo.
Interés desde la fe cristiana por regular la conducta con el prójimo.
Sensibilidad de las personas hacia la dignidad del prójimo como uno
de los valores fundamentales.
VOCABULARIO: Generosidad, amor, entrega, solidaridad, respeto, alegría,
dignidad.
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Guía Javerìm Primaria 4
6. CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE CURSO
- Conocer que Jesús nos enseñó cómo debemos amarnos unos a otros y dar
testimonio de Él con las palabras y con las obras, ser testigos de Él. Para
hacer las obras que Jesús hizo necesitamos la fuerza del Espíritu que se nos
da en los sacramentos.
- Conocer y valorar el mandamiento de amar a Dios y al prójimo. El prójimo
es cualquier persona que necesita ayuda, perdón comprensión, es tu hermano. Por ello no es bueno quitar al hermano lo que no es tuyo ni mentirle.
La caridad y el amor es el más excelente de los dones de Dios.
- Explicar que la fe y las obras son respuestas al amor de Dios, manifestado
en Jesucristo.
7. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
Identifica algunos hechos y palabras de Jesús que muestran el amor de
Dios al hombre
Explica que la fe y las obras son respuestas al amor de Dios, manifestado
en Jesucristo.
Establece relaciones entre las enseñanzas de Jesús y nuestra respuesta
en la vida del cristiano.
Relaciona lo que Jesús nos enseña con Dios Padre, Dios Hijo y Dios
Espíritu Santo.
Sabe buscar información.
Muestra interés en participar en los coloquios.
Presenta los trabajos con limpieza y esmero.
8. EDUCACIÓN EN VALORES CON LOS PADRES
Desarrollo del mandamiento del amor aplicado a la propia vida y a la
ajena.
El valor de la solidaridad.
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Guía Javerìm Primaria 4
Los valores de tolerancia, diálogo, perdón, amistad.
Respeto y cuidado de la propia vida y de la del prójimo.
SUGERENCIAS PARA EDUCAR EN VALORES CON LOS PADRES
Después del título de la unidad los alumnos pueden escribir en su cuaderno:
Durante el desarrollo de los contenidos de esta unidad, «Fe en Jesús»,
nos gustaría que los padres nos ayudarais a:
Ser sensibles para ayudar cuando alguien se encuentra en un apuro.
Ser solidarios en las tareas de la casa.
Interesarnos por los familiares que están enfermos.
9. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
La diversidad del alumnado requiere una atención especial en la intervención
educativa para el desarrollo personal de sus capacidades. El proyecto Javerìm ofrece una variedad de actividades fáciles de adaptarse a todos los
niveles tanto de ampliación como de refuerzo. Estas actividades están incluidas en la Carpeta de recursos y en la página web www.javerim.es.
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Guía Javerìm Primaria 4
8- JESÚS HA
RESUCITADO
1. PUNTO DE PARTIDA
La lámina motivadora y el texto narrativo expresan el cambio que sufre la
semilla hasta convertirse en espiga. Este hecho es símbolo del paso de Jesús de la muerte en la cruz a la resurrección.
Los contenidos que se exponen partiendo de la experiencia son los
siguientes:
Jesús dio su vida en la cruz para librarnos del pecado y la muerte.
Jesucristo, el Mesías, el Salvador, ha resucitado y vive para siempre.
Relatos evangélicos de la Última cena, Pasión, Muerte y Resurrección.
El símbolo de la cruz.
Se trata de suscitar en los alumnos la actitud de alegría por la victoria
de Jesús sobre el mal y el deseo de adherirnos a él para aliviar el sufrimiento
de las personas y para procurar siempre la felicidad de los demás.
2. OBJETIVOS DE ETAPA
- Valorar la novedad del amor de Dios que nos salva del pecado y de la
muerte, por su Hijo Jesucristo, apreciando la acción salvífica de la Iglesia,
Cuerpo de Cristo.
(Competencia sobre el sentido trascendente, Competencia humanizadora)
- Descubrir y apreciar la síntesis de los elementos básicos de la fe cristiana
presentes en el Credo de la Iglesia.
(Competencia epistemológica, Competencia de sentido trascendente, Competencia de aprender a aprender)
3. OBJETIVOS DE LA UNIDAD, COMPETENCIAS BÁSICAS Y COMPE-
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Guía Javerìm Primaria 4
TENCIAS ESPECÍFICAS DE LA CEE
Recordar el texto bíblico que
narra la Última Cena de Jesús y
la institución de la Eucaristía.
Competencia epistemológica.
Explicar que Jesús muere por
amor en la cruz.
Competencia epistemológica.
Saber que Jesús vence a la
muerte resucitando al tercer día.
Competencia epistemológica.
Poner de relieve la experiencia
de los apóstoles y otros amigos
de Jesús ante el sepulcro vacío
y las apariciones.
Competencia epistemológica.
Competencia cultural e histórica.
Competencia de sentido trascendente.
Competencia de sentido trascendente.
Competencia cultural y artística.
Valorar la Semana Santa.
Competencia cultural e histórica.
Competencia de sentido trascendente.
Tomar conciencia como
cristianos de Jesús, Salvador, y
su victoria sobre el pecado y la
muerte.
4. CONTENIDO DE CURSO
- La salvación de Dios nos llega con la muerte y resurrección de Jesucristo,
Salvador, vencedor del pecado y de la muerte, vive para siempre.
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Guía Javerìm Primaria 4
5. CONTENIDOS DE LA UNIDAD
Jesús vence el pecado y la muerte.
Jesucristo, el Mesías, el Salvador, ha resucitado y vive para siempre.
La Última Cena de Jesús.
La institución de la Eucaristía.
Prendimiento y juicio a Jesús.
Jesús muere por amor en la cruz.
Jesús vence a la muerte resucitando al tercer día.
El sepulcro vacío y las apariciones.
La Semana Santa.
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Guía Javerìm Primaria 4
Lectura expresiva y comprensiva de un texto que narra experiencias
humanas.
Interpretación de la resurrección de Jesús a través de experiencias de
la vida humana en relación con la naturaleza.
Comentario de imágenes y contraste de información.
Deducción del significado de la resurrección a partir de comparaciones
basadas en datos obtenidos desde del texto inicial.
Exposición oral de opiniones para profundizar en la idea de la
resurrección.
Lectura comprensiva de textos relativos a la Semana Santa.
Comentario de obra de arte y comprensión de su relación con el
contenido de la unidad.
Aplicación de valores aprendidos a la vida real.
Resumen y esquematización de la unidad.
Lectura comprensiva de la canción y comentario de la misma.
Reconocimiento del valor de la entrega de Jesús para la salvación de
todos.
Reconocimiento del valor del sacrificio y la entrega por una causa
justa.
Admiración y respeto hacia la figura de Jesús.
Valoración de la importancia de la justicia, la libertad y el amor como
criterios evangélicos que emanan del ejemplo de Jesús.
Interés, curiosidad y respeto por las expresiones artísticas sobre la
pasión, muerte y resurrección de Jesús.
VOCABULARIO: Semana Santa, pecado, eucaristía, cruz, resurrección.
6. CRITERIO DE EVALUACIÓN DE CURSO
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Guía Javerìm Primaria 4
- Comprender el amor de Jesús. Jesús por su muerte en la cruz quiso darnos
la mayor prueba del amor de Dios, amando hasta el límite, hasta la muerte.
Cristo murió en la cruz para cumplir la voluntad del Padre que era salvarnos
a todos. Al tercer día resucitó y se apareció a las mujeres y a los apóstoles.
7. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
Reconoce el sentido religioso en algunas obras artísticas y gestos litúrgicos.
Comprende que el pecado rompe la relación con Dios, que Jesucristo
restablece con su muerte y resurrección, y que el amor de Dios dura
para siempre.
Sitúa las acciones salvíficas de Jesús en las referencias bíblicas sobre
su muerte y resurrección.
Interpreta y reconoce símbolos para descubrir un mensaje.
Sabe qué significa creer que Jesús ha resucitado.
Sabe buscar información.
Muestra interés en participar en los coloquios.
Presenta los trabajos con limpieza y esmero.
8. EDUCACIÓN EN VALORES CON LOS PADRES
Los valores evangélicos como posibilidad de realización personal y comunitaria.
Valoración del perdón y de la reconciliación como base de la justicia.
Apreciar como valores personales la tolerancia y el diálogo junto con la
no discriminación y la asertividad.
Actitudes de diálogo y cooperación como medio para construir la paz.
Actitud de alegría por la victoria de Jesús sobre el mal.
Actitud de adherirnos a Él para aliviar el sufrimiento de las personas y
procurar siempre la felicidad de los demás.
SUGERENCIAS PARA EDUCAR EN VALORES CON LOS PADRES
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Guía Javerìm Primaria 4
Después del título de la unidad los alumnos pueden escribir en su cuaderno:
Durante el desarrollo de los contenidos de esta unidad, «Jesús ha resucitado», nos gustaría que los padres nos ayudarais a:
Respetar y valorar las manifestaciones religiosas de la Semana Santa.
Ver o participar en alguna de ellas.
Saber perdonarnos cuando hemos hecho algo mal.
9. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
La diversidad del alumnado requiere una atención especial en la intervención
educativa para el desarrollo personal de sus capacidades. El proyecto Javerìm ofrece una variedad de actividades fáciles de adaptarse a todos los
niveles tanto de ampliación como de refuerzo. Estas actividades están incluidas en la Carpeta de recursos y en la página web www.javerim.es.
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Guía Javerìm Primaria 4
9- EL NACIMIENTO
DE LA IGLESIA
1. PUNTO DE PARTIDA
La lámina motivadora y el texto narrativo expresan el testimonio de las primeras comunidades cristianas, que seguían el ejemplo de Jesús de estar al lado de los necesitados y visitar a los enfermos.
Los contenidos que se exponen partiendo del texto son los siguientes:
El nacimiento de la Iglesia.
El Espíritu Santo es quien da vida.
Manifestaciones de los vínculos internos que unen a los miembros de la
Iglesia.
La Virgen María, Madre de la Iglesia.
Durante el proceso de enseñanza y aprendizaje tratamos de suscitar en
los alumnos las actitudes de solidaridad con las personas necesitadas y de
paz, respeto, comprensión…, que es como vivían los primeros cristianos.
2. OBJETIVOS DE ETAPA
- Valorar la novedad del amor de Dios que nos salva del pecado y de la
muerte, por su Hijo Jesucristo, apreciando la acción salvífica de la Iglesia,
Cuerpo de Cristo.
(Competencia sobre el sentido trascendente, Competencia humanizadora)
- Identificar el significado de algunos textos básicos del mensaje cristiano,
que faciliten la comprensión de la acción del Espíritu Santo en la Iglesia y en
el mundo.
(Competencia en comunicación lingüística, Competencia humanizadora,
Competencia de aprender a aprender)
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Guía Javerìm Primaria 4
3. OBJETIVOS DE LA UNIDAD, COMPETENCIAS BÁSICAS Y COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA CEE
Competencia cultural e histórica.
Conocer el nacimiento de la
Iglesia.
Explicar que, antes de subir a
los cielos, Jesús envía a sus
discípulos por el mundo a
predicar el Evangelio y les
ordena que bauticen a los que
crean en él.
Competencia en comunicación
lingüística.
Saber que la Iglesia nace con la
venida del Espíritu Santo y que
los judíos convertidos,
seguidores de los apóstoles,
formaron las primeras
comunidades cristianas.
Valorar cómo los primeros
cristianos oraban juntos,
celebraban la Eucaristía y
compartían sus bienes y cómo
los cristianos actuales
realizamos los mismos actos
que aquellos primeros
cristianos.
Competencia epistemológica.
Explicar y dar a conocer
asociaciones como Cáritas y
Manos Unidas, que mantienen
el espíritu de compartir.
Reconocer que los cristianos
formamos la Iglesia de Cristo y
nos sentimos orgullosos de
luchar por la paz y la justicia y
Competencia cultural e histórica.
Competencia cultural e histórica.
Competencia para la autonomía e
iniciativa personal.
Competencia humanizadora.
Competencia humanizadora.
Competencia de aprender a
aprender.
Competencia ético-moral.
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Guía Javerìm Primaria 4
de dar testimonio de nuestra fe
en Jesús.
4. CONTENIDOS DE CURSO
- La fuerza del Espíritu genera los vínculos internos que unen a los miembros
de la Iglesia.
- El nacimiento de la Iglesia. El Espíritu Santo es quien da vida.
Manifestaciones de los vínculos internos que unen a los miembros de la
Iglesia.
- La Virgen María, Madre de la Iglesia. Sentido de las advocaciones.
5. CONTENIDOS DE LA UNIDAD
El Espíritu Santo es quien da vida.
Nacimiento de la Iglesia.
Antes de subir a los cielos Jesús envía a sus discípulos por el mundo
a predicar el Evangelio.
Les ordena que bauticen a los que crean en él.
La Iglesia nace con la venida del Espíritu Santo.
Los judíos convertidos, seguidores de los apóstoles, formaron las
primeras comunidades cristianas.
Los primeros cristianos oraban juntos, celebraban la Eucaristía y
compartían sus bienes.
Los cristianos actuales realizamos los mismos actos que aquellos
primeros cristianos.
55
Guía Javerìm Primaria 4
Asociaciones como Cáritas y Manos Unidas mantienen el espíritu de
compartir.
Los cristianos formamos la Iglesia de Cristo y nos sentimos orgullosos
de luchar por la paz y la justicia y de dar testimonio de nuestra fe en
Jesús.
Lectura expresiva y comprensiva del texto motivador.
Análisis e interpretación de hechos, opiniones y deducción de
consecuencias.
Lectura y análisis de relatos que transmiten experiencias del entorno
parroquial y referencia a las primeras comunidades cristianas.
Iniciación a la formulación de pequeños compromisos para ayudar a
los demás.
Comparación y correlaciones entre la Iglesia primitiva y la Iglesia
actual.
Iniciación en la formulación de compromisos morales y análisis de los
propios actos.
Resumen y esquematización de la unidad.
Lectura comprensiva de la canción y comentario de la misma.
Interés por conocer los orígenes de la Iglesia.
Reconocimiento de la importancia de la acción de la Iglesia en la
evolución positiva de la vida y de la cultura occidental.
Aprecio hacia la herencia recibida desde las comunidades cristianas.
Valoración de las aportaciones de la actividad parroquial.
VOCABULARIO: Primeras comunidades cristianas, Pedro, Bautismo, cristianos.
6. CRITERIO DE EVALUACIÓN DE CURSO
56
Guía Javerìm Primaria 4
- Valorar que en la comunidad de los discípulos de Jesús se vive como hermanos. La Iglesia, nuevo Pueblo de Dios tiene por cabeza a Cristo, tiene por
condición la libertad y dignidad de los hijos de Dios y tiene como fin extender
el Reino de Dios hasta que llegue a su plenitud en el fin de los tiempos.
7. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
Comprende y es capaz de explicar que quien une a los miembros de la
Iglesia es el Espíritu Santo.
Conoce movimientos solidarios como las ONG.
Conoce el contenido fundamental del mensaje de Jesús a sus apóstoles
antes de subir al cielo.
Profundiza en el compromiso cristiano del amor al prójimo como
miembros de la Iglesia de Cristo, orgullosos de luchar por la paz, la
solidaridad, la justicia y de dar testimonio de nuestra fe en Jesús.
Sabe buscar información.
Interés en participar en los coloquios.
Presenta los trabajos con limpieza y esmero.
8. EDUCACIÓN EN VALORES CON LOS PADRES
El valor de la paz presente en las parroquias, herencia recibida de las
primeras comunidades cristianas.
Actitud de solidaridad con las personas necesitadas y colaboración con
ONG como Cáritas, Manos Unidas…
Admiración e imitación de los valores de los primeros cristianos: paz,
respeto, comprensión, solidaridad…
SUGERENCIAS PARA EDUCAR EN VALORES CON LOS PADRES
Propuesta para que los alumnos escriban en su cuaderno, después del título
de la unidad, y comenten con sus padres:
Durante el trabajo de esta unidad, «El nacimiento de la Iglesia», trata57
Guía Javerìm Primaria 4
remos de:
Animarlos a participar en alguna de las misiones que con las personas
necesitadas se llevan a cabo desde la Iglesia.
Tomar conciencia de la labor que las ONG están realizando en la
actualidad con los más débiles.
9. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
La diversidad del alumnado requiere una atención especial en la intervención
educativa para el desarrollo personal de sus capacidades. El proyecto Javerìm ofrece una variedad de actividades fáciles de adaptarse a todos los
niveles tanto de ampliación como de refuerzo. Estas actividades están incluidas en la Carpeta de recursos y en la página web www.javerim.es.
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Guía Javerìm Primaria 4
10- LA EUCARISTÍA
1. PUNTO DE PARTIDA
La experiencia religiosa de la Primera Comunión de un alumno de cuarto de
Primaria nos sirve de punto de partida: recibir el Cuerpo de Jesús, participar
en la Eucaristía, la compañía de la familia, la amistad con Jesús, la felicidad
de todos.
A partir de ella exponemos para su aprendizaje los siguientes contenidos:
La Eucaristía, origen y meta de la vida cristiana.
La celebración de la Eucaristía.
Los símbolos del pan y el vino.
La institución de la Eucaristía.
El Orden sacerdotal.
Y con el trabajo didáctico pretendemos motivar a los alumnos para que
perciban la necesidad de la participación en la Eucaristía como alimento para
seguir los pasos de Jesús en la vida de cada día.
2. OBJETIVO DE ETAPA
- Identificar la Iglesia en sus manifestaciones, reconocer la presencia de Dios
y su gracia en los sacramentos, y el servicio eclesial prestado por los apóstoles y sus sucesores.
(Competencia social y cívica, Competencia de sentido trascendente, Competencia humanizadora)
3. OBJETIVOS DE LA UNIDAD, COMPETENCIAS BÁSICAS Y COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA CEE
59
Guía Javerìm Primaria 4
Competencia cultural e histórica.
Conocer la institución de la
Eucaristía.
Competencia epistemológica.
Explicar la presencia real de
Jesús en el pan y en el vino.
Competencia epistemológica.
Recordar la celebración de la
muerte y la resurrección en la
Eucaristía.
Competencia epistemológica.
Saber que la Eucaristía es
oración de acción de gracias al
Padre Dios, de la Iglesia.
Competencia epistemológica.
Valorar la Eucaristía como
origen y meta de la vida
cristiana.
Competencia epistemológica.
Conocer los sacramentos de la
Eucaristía, del Orden
sacerdotal, y que los obispos y
sacerdotes son los sucesores
de los apóstoles.
Competencia epistemológica.
Competencia de sentido trascendente.
Competencia de sentido trascendente.
Competencia humanizadora.
4. CONTENIDO DE CURSO
- Los sacramentos de la Iglesia. Eucaristía.
60
Guía Javerìm Primaria 4
5. CONTENIDOS DE LA UNIDAD
La Eucaristía, origen y meta de la vida cristiana.
La institución de la Eucaristía.
Presencia real de Jesús en el pan y en el vino.
Celebración de la muerte y la resurrección en la Eucaristía.
La Eucaristía, oración de la Iglesia de acción de gracias al Padre Dios.
La institución del sacramento del Orden.
Los obispos y sacerdotes, sucesores de los apóstoles.
Lectura expresiva y comprensiva del texto motivador.
Lectura y análisis de relatos que transmiten experiencias del entorno
parroquial con referencias al domingo, su celebración eucarística y
referencias al arte.
Aproximación al concepto de los valores de la unidad y del amor.
Observación y análisis de una obra de arte.
Interpretación de la canción síntesis del contenido del tema.
Aprecio de los valores humanos expresados en la Eucaristía, oración
de la Iglesia.
Actitud de respeto hacia la liturgia de la Eucaristía.
Aceptación y respeto a la normativa de la Iglesia en relación con las
celebraciones eucarísticas.
Valoración de las finalidades de la Eucaristía.
Valoración del arte en los objetos de culto.
61
Guía Javerìm Primaria 4
VOCABULARIO: Última Cena, Eucaristía, sacramento del Orden.
6. CRITERIO DE EVALUACIÓN DE CURSO
- Conocer la Eucaristía en la que Jesucristo está presente bajo las especies
de Pan y Vino dándonos a comer su Cuerpo y a beber su Sangre. En la Misa
nos reunimos la familia de los cristianos, En ella Jesús nos habla y nos enseña. La Misa se llama también Sacrificio Eucarístico porque en ella se hace
presente el sacrificio de Jesús en la Cruz y su Resurrección. También se
denomina la Cena del Señor porque Jesús instituyó la Eucaristía en la última
Cena.
7. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
Conoce y relaciona con la vida el sacramentos de la Eucaristía.
Explica la nueva vida que surge por el bautismo y se alimenta con la
Eucaristía.
Utiliza correctamente la Biblia, el diccionario y otros medios para obtener
información.
Descubre qué actitud se debe adoptar después de celebrar la Eucaristía.
Relaciona elementos del sacramento de la vida cristiana con su
significado.
Conoce la institución del sacramento de la Eucaristía, su significado, y por
qué es fuente de vida.
Sabe buscar información.
Interés en participar en los coloquios.
Presenta los trabajos con limpieza y esmero.
8. EDUCACIÓN EN VALORES CON LOS PADRES
La necesidad de vivir los valores evangélicos y el compromiso de
aplicarlos a la vida.
Actitudes de diálogo, participación y entrega como constructores de la
paz.
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Guía Javerìm Primaria 4
La necesidad de participación en la Eucaristía como alimento para seguir
el camino de Jesús de entrega a los necesitados.
SUGERENCIAS PARA EDUCAR EN VALORES CON LOS PADRES
Escribir en el cuaderno de Religión para comentar en casa con los padres:
Este domingo asistir a la Eucaristía de la parroquia y prestar especial
atención a la lectura del Evangelio y los comentarios del sacerdote.
Cuando salgamos, comentar qué conclusiones hemos sacado, qué es
lo que más nos ha gustado o nos ha llamado la atención…
9. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
La diversidad del alumnado requiere una atención especial en la intervención
educativa para el desarrollo personal de sus capacidades. El proyecto Javerìm ofrece una variedad de actividades fáciles de adaptarse a todos los
niveles tanto de ampliación como de refuerzo. Estas actividades están incluidas en la Carpeta de recursos y en la página web www.javerim.es.
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Guía Javerìm Primaria 4
11- LA IGLESIA,
PUEBLO DE DIOS
1. PUNTO DE PARTIDA
Partimos de una imagen y una narración en la que unos padres enseñan a
sus hijos la imagen de la Virgen María en una iglesia y les explican que la
Virgen era la madre de Jesús y que en el día de su muerte nos la entregó
como Madre nuestra.
A partir de ella, exponemos para su aprendizaje los siguientes contenidos:
La Iglesia, pueblo de Dios.
La Iglesia, cuerpo de Cristo.
María, Madre de la Iglesia.
Miembros de la Iglesia. El Sacerdocio.
A través del trabajo didáctico pretendemos motivar a los alumnos para
que perciban la alegría de pertenecer a la gran familia de Dios, que es la
Iglesia, cuerpo de Cristo.
2. OBJETIVO DE ETAPA
- Identificar la Iglesia en sus manifestaciones, reconocer la presencia de Dios
y su gracia en los sacramentos, y el servicio eclesial prestado por los apóstoles y sus sucesores.
(Competencia social y cívica, Competencia de sentido trascendente, Competencia humanizadora)
3. OBJETIVOS DE LA UNIDAD, COMPETENCIAS BÁSICAS Y COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA CEE
64
Guía Javerìm Primaria 4
Considerar a María como madre
nuestra y madre de la Iglesia.
Competencia epistemológica.
Reconocer que la Iglesia es la
familia de los cristianos
bautizados.
Competencia epistemológica.
Saber que la Iglesia se organiza
en laicos, presbíteros, obispos
y el papa.
Competencia epistemológica.
Conocer que los laicos son los
fieles cristianos y que los
obispos y el papa son los
sucesores
de los apóstoles.
Conocer que los presbíteros han
recibido el Orden sacerdotal y
que atienden al pueblo cristiano.
Competencia epistemológica.
Saber que los cristianos
formamos en la Iglesia el cuerpo
místico
de Cristo.
Competencia epistemológica.
Competencia cultural e histórica.
Competencia cultural e histórica.
Competencia epistemológica.
Competencia cultural e histórica.
Competencia de sentido trascendente.
4. CONTENIDOS DE CURSO
- La fuerza del Espíritu genera los vínculos internos que unen a los miembros de la Iglesia.
- La Iglesia, el cuerpo de Cristo.
- La Virgen María, Madre de la Iglesia. Sentido de las advocaciones.
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Guía Javerìm Primaria 4
5. CONTENIDOS DE LA UNIDAD
La Iglesia, pueblo de Dios.
La Iglesia, cuerpo de Cristo.
Los cristianos consideramos a María como madre nuestra y madre de
la Iglesia.
La Iglesia es la familia de los cristianos bautizados.
La Iglesia se organiza en laicos, presbíteros, obispos y el papa.
Los laicos son los fieles cristianos.
Los obispos y el papa son los sucesores de los apóstoles.
Los presbíteros han recibido el Orden sacerdotal y atienden al pueblo
cristiano.
Los cristianos formamos en la Iglesia el cuerpo místico de Cristo.
María, madre de la Iglesia.
Lectura comprensiva del texto inicial que alude a experiencias
humanas.
Comparación y contraste de información sobre la familia cristiana y la
familia de la Iglesia.
Lectura comprensiva de textos sobre la Iglesia y su organización.
Reconocimiento de alguna de las funciones de cada uno de los
miembros de la Iglesia.
Localización de textos bíblicos en el Nuevo Testamento.
Resumen de contenidos.
Esquematización de la estructura de la Iglesia.
Lectura expresiva y comprensiva de la letra de la canción.
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Guía Javerìm Primaria 4
Interés, curiosidad y respeto por la obra de la Iglesia.
Admiración y respeto por las madres, especialmente por María.
Valoración de la Iglesia como la gran familia de los cristianos.
VOCABULARIO: Pueblo de Dios, cuerpo místico de Cristo, Pablo, laicos,
presbíteros.
6. CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE CURSO
- Valorar que en la comunidad de los discípulos de Jesús se vive como hermanos. La Iglesia, nuevo Pueblo de Dios tiene por cabeza a Cristo, tiene por
condición la libertad y dignidad de los hijos de Dios y tiene como fin extender
el Reino de Dios hasta que llegue a su plenitud en el fin de los tiempos.
- Saber describir a la Iglesia como cuerpo de Cristo.
- Reconocer en las distintas advocaciones de María a la Madre de Dios y
Madre nuestra.
7. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
Reconoce que la Iglesia es la familia de los hijos de Dios.
Sabe describir a la Iglesia como cuerpo de Cristo.
Reconoce a María como Madre de la Iglesia.
Reconoce los diferentes estamentos de la Iglesia.
Asocia funciones a los distintos estamentos que forman la Iglesia.
Sabe buscar información.
Interés en participar en los coloquios.
Presenta los trabajos con limpieza y esmero.
8. EDUCACIÓN EN VALORES CON LOS PADRES
67
Guía Javerìm Primaria 4
Actitudes y valores que emanan de la Iglesia y que ayudan a vivir mejor.
La práctica religiosa y colaboración con la parroquia como fuente de
educación moral en la familia y en la sociedad.
La alegría de pertenecer a la gran familia de Dios, que es la Iglesia,
cuerpo de Cristo.
SUGERENCIAS PARA EDUCAR EN VALORES CON LOS PADRES
Después del título de la unidad los alumnos pueden escribir en su cuaderno:
Durante el desarrollo de los contenidos de esta unidad, «Iglesia, pueblo
de Dios», nos gustaría que los padres nos ayudarais a:
Conocer los grupos que funcionan en nuestra parroquia y ver la manera
de participar en alguno de ellos.
Saber qué acciones realiza la parroquia con las personas necesitadas.
Ofrecer nuestra colaboración y participación para sentirnos miembros
más activos de la comunidad.
9. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
La diversidad del alumnado requiere una atención especial en la intervención
educativa para el desarrollo personal de sus capacidades. El proyecto Javerìm ofrece una variedad de actividades fáciles de adaptarse a todos los
niveles tanto de ampliación como de refuerzo. Estas actividades están incluidas en la Carpeta de recursos y en la página web www.javerim.es.
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Guía Javerìm Primaria 4
12- LA VIDA
NO SE ACABA
1. PUNTO DE PARTIDA
La lámina motivadora y el texto narrativo con el que iniciamos la unidad expresan, a través de la historia del cuarto Rey Mago, cómo será el encuentro
con Dios al final de la vida. Jesús nos examinará de lo que hemos hecho con
los demás como si lo hubiésemos hecho con él. A partir de la lámina, exponemos para su aprendizaje los siguientes contenidos:
La vida que Dios da dura para siempre.
Dios nos ha creado para vivir siempre.
La vida eterna.
Textos bíblicos que hacen referencia a la vida eterna.
Al final de la vida, Jesús nos examinará del amor. De lo que hemos hecho
con los demás.
Y mediante el trabajo didáctico tratamos de motivar a los alumnos para
que perciban, respeten y defiendan el valor de la vida que nos da Dios, que
durará para siempre.
2. OBJETIVOS DE ETAPA
- Conocer y valorar el mandamiento de amar a Dios y al prójimo. El prójimo
es cualquier persona que necesita ayuda, perdón comprensión, es tu hermano. Por ello no es bueno quitar al hermano lo que no es tuyo ni mentirle.
La caridad y el amor es el más excelente de los dones de Dios.
- Orientar el sentido último de la vida como plenitud del encuentro con Dios.
3. OBJETIVOS DE LA UNIDAD, COMPETENCIAS BÁSICAS Y COMPE-
69
Guía Javerìm Primaria 4
TENCIAS ESPECÍFICAS DE LA CEE
Conocer el significado
de la religión.
Competencia cultural y artística.
Descubrir que la vida es don de
Dios que dura para siempre.
Competencia de sentido trascendente.
Competencia cultural e histórica.
Competencia social y cívica.
Apreciar y hacer realidad la
civilización del amor.
Competencia humanizadora.
Competencia en comunicación
lingüística.
Explicar que la vida que Dios
nos da dura para siempre.
Competencia de sentido trascendente.
Saber qué es el juicio final, el
purgatorio, el infierno y el cielo.
Competencia epistemológica.
Conocer la promesa de un cielo
nuevo y una tierra nueva.
Competencia epistemológica.
Ser conscientes de la
importancia del reino de Dios, la
Iglesia,
y su plenitud.
Competencia para la autonomía e
iniciativa personal.
Competencia de sentido trascendente.
Competencia de aprender a
aprender.
Competencia de sentido trascendente.
4. CONTENIDO DE CURSO
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Guía Javerìm Primaria 4
- El cristiano realiza un camino que Jesús nos enseña para llegar al cielo.
5. CONTENIDOS DE LA UNIDAD
La vida que Dios da dura para siempre.
Significado de la religión.
La vida, don de Dios.
La civilización del amor.
Juicio final, purgatorio, infierno y cielo.
La promesa de un cielo nuevo y una tierra nueva.
El reino de Dios, la Iglesia y su plenitud.
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Guía Javerìm Primaria 4
Lectura expresiva y comprensiva del texto motivador.
Lectura comprensiva de textos sobre la vida eterna.
Lectura de imagen.
Aplicación de valores a la vida real.
Lectura comprensiva de textos relativos al cielo y tierra nueva.
Localización en la Biblia de libros mencionados.
Resumen y esquematización de contenidos del tema.
Lectura comprensiva de la canción y comentario de la misma.
Valorar el ejemplo de Jesús ante el dolor y la muerte.
Apreciar los valores que nos sirven para afrontar los momentos
difíciles.
Reconocimiento de la importancia de ser merecedores de un futuro
feliz.
Valoración de las promesas de Jesús.
VOCABULARIO: Vida eterna, cielo, Juicio final, difunto, purgatorio, infierno.
6. CRITERIO DE EVALUACIÓN DE CURSO
- Orientar el sentido último de la vida como plenitud del encuentro con Dios.
7. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
Sabe que la muerte no es el final de todo. Para el cristiano la muerte significa el encuentro definitivo con Jesucristo resucitado y vivo para siempre.
Explica el significado de algunos textos bíblicos que hacen referencia a la
vida eterna.
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Guía Javerìm Primaria 4
Investiga la importancia de las ONG y su contribución a la civilización del
amor.
Sabe qué es la vida para los creyentes, qué deben hacer y hacia dónde
caminan las vidas de las personas.
Descifra mensajes de Jesús que prometen el cielo.
Sabe explicar la importancia de la Religión.
Sabe buscar información.
Interés en participar en los coloquios.
Presenta los trabajos con limpieza y esmero.
8. EDUCACIÓN EN VALORES CON LOS PADRES
La importancia de los valores evangélicos y de la doctrina de la Iglesia
para afrontar situaciones difíciles ante el dolor y la muerte. El servicio
que la Iglesia presta a enfermos y moribundos y su acompañamiento
en los momentos más difíciles.
El compromiso de los cristianos que se dedican al cuidado de enfermos.
La actitud de respeto, cuidado y defensa de la vida como don precioso de
Dios que dura para siempre.
SUGERENCIAS PARA EDUCAR EN VALORES CON LOS PADRES
Después del título de la unidad los alumnos pueden escribir en su cuaderno:
Durante el desarrollo de los contenidos de esta unidad, «La vida no se
acaba», nos gustaría que los padres nos ayudarais en:
Corregir el posible materialismo de nuestra sociedad e intentar crearnos
un tesoro para la otra vida.
Valorar a las personas que se dedican al cuidado de los enfermos, o a los
que están más rechazados por la sociedad.
Ayudar a atender con solicitud a nuestros mayores para que nunca se
sientan solos y abandonados.
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Guía Javerìm Primaria 4
9. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
La diversidad del alumnado requiere una atención especial en la intervención
educativa para el desarrollo personal de sus capacidades. El proyecto Javerìm ofrece una variedad de actividades fáciles de adaptarse a todos los
niveles tanto de ampliación como de refuerzo. Estas actividades están incluidas en la Carpeta de recursos y en la página web www.javerim.es.
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Guía Javerìm Primaria 4
4
RELIGIÓN CATÓLICA
SOLUCIONARIO
75
Guía Javerìm Primaria 4
UNIDAD 1:
DIOS CREADOR
Páginas 6 y 7
Miramos con atención.
¿Dónde se encuentran estos niños?
En la ladera de un monte.
¿Cuántos árboles ves en la montaña?
Muy pocos.
¿Se ve algún pájaro? ¿Hay otros animales?
No. Ningún animal.
¿Por qué hay tan poca vegetación?
Porque el monte sufrió un incendio.
¿Qué están haciendo los niños y las niñas?
Replantando pinos.
¿Os gusta la historia?
¿Cuándo se quemó el pinar de Godojos?
El día 12 de agosto de 2008.
¿Qué sintieron los habitantes del pueblo? ¿Qué decisión tomaron?
Mucha tristeza. Recuperar pronto su pinar.
¿Cómo se quedó la montaña?
Muy quemada.
¿Quiénes empezaron a repoblar los primeros?
Los niños de la escuela.
¿Por qué iban tan contentos y motivados?
Porque iban a colaborar en la obra creadora de Dios.
76
Guía Javerìm Primaria 4
¿Qué ponían al lado de cada pino que plantaban?
Su nombre.
Páginas 10 y 11
¿QUÉ NOS ENSEÑA LA BIBLIA?
1. Comprensión.
Según la Biblia, ¿qué material empleó Dios para formar al hombre?
Arcilla del suelo.
¿Cómo le dio Dios al hombre el aliento de vida?
Soplando en su rostro.
¿Con qué fin hizo Dios que pasaran delante del hombre todos los
animales?
Para que Adán les pusiera nombre.
¿Qué palabras pronunció Adán cuando vio a Eva?
«Esta sí que es hueso de mis huesos y carne de mi carne; esta será
llamada hembra porque ha sido tomada del hombre».
2. Localización.
¿Cómo se llama el primer libro de la Biblia, donde se narra la creación del
hombre y de la mujer?
Génesis.
¿En qué capítulo puedes encontrar la narración? ¿Cuántos versículos
comprende?
En el capítulo 2. Comprende del versículo 5 al 24.
3. Mensaje.
Completa en tu cuaderno:
Creación - mujer
Edén
Cuidara - disfrutara
Costillas
¿Qué crees que quiere decir esta frase? Escribe en tu cuaderno la
respuesta correcta:
77
Guía Javerìm Primaria 4
b) y c)
4. Valores bíblicos.
Completa estas frases en tu cuaderno empleando las siguientes palabras:
Regalo
Cuidar
Iguales
Hijos
Páginas 14 y 15
¿QUÉ NOS ENSEÑA LA IGLESIA?
1. Responde en tu cuaderno. ¿En qué seres de la naturaleza
encuentras la huella de Dios?
En la inmensidad del cielo, en la belleza de las plantas, las montañas,
los animales, la brisa, las olas del mar...
2. Copia en tu cuaderno las palabras que ayudan a mejorar la relación
entre las personas. Añade tú alguna más.
Apoyar, ayudar, enseñar, regalar, alimentar, participar, respetar,
colaborar, confiar. Respuesta libre.
3. Escribe en tu cuaderno las afirmaciones verdaderas.
b) y c).
4. y 5. Respuesta libre.
Páginas 16 y 17
SABER VIVIR
1. Completa el esquema en tu cuaderno.
Dios creó al HOMBRE y a la MUJER.
Los instaló en el JARDÍN del Edén.
Les entregó el UNIVERSO para que lo CUIDARAN y MEJORARAN.
2. Resume lo aprendido en tu cuaderno.
El hombre y la mujer fueron CREADOS directamente por DIOS.
78
Guía Javerìm Primaria 4
Dios los colocó en el jardín del EDÉN y les ENTREGÓ el universo para
que fueran CREADORES con Él cuidándolo y mejorándolo.
4. Comentamos.
¿Quién creó al hombre y a la mujer y qué les dio?
Los creó Dios y les dio un jardín al que llamó Edén.
¿Cómo hizo Dios todo lo creado?
Con amor.
¿Qué encargó Dios al hombre y a la mujer?
Que lo cuidaran bien y lo hicieran mejor.
UNIDAD 2:
MOISÉS, EL LIBERTADOR
Páginas 18 y 19
Miramos con atención.
Respuesta libre.
¿Os gusta la historia?
¿Dónde ocurre esta historia? ¿Cómo se llama la señorita?
En un pueblecito de la selva africana. Nieves.
¿Quién les avisa del peligro?
Un joven nativo muy valiente.
¿Cuáles eran las dificultades que preocupaban a la señorita Nieves?
Desconocer el camino, cómo cuidar y alimentar a los niños que estaban
a su cargo.
¿Quién fue su principal ayuda?
El joven nativo.
¿Cómo lograron sobrevivir? ¿Dónde los acogieron?
Comiendo frutos silvestres y bulbos que los mayores recogían. En la
misión.
79
Guía Javerìm Primaria 4
¿Gracias a qué se salvaron los niños y las niñas?
Al valor de la señorita y a la valentía y la colaboración del joven
voluntario.
¿Lo sabes?
¿Sabías que Dios eligió un pueblo donde naciese Jesús, el Salvador?
¿Cómo se llamaba ese pueblo? El pueblo hebreo.
¿De quién fue esclavo el pueblo elegido por Dios? De los egipcios.
¿Quién consiguió su libertad y lo condujo a la Tierra Prometida? Moisés.
Páginas 22 y 23
¿QUÉ NOS ENSEÑA LA BIBLIA?
1. Comprensión.
¿A qué tribu pertenecían los padres de Moisés?
A la tribu de Leví.
¿Dónde colocó la madre de Moisés la cestita con el niño?
En el río.
¿Dónde vivió Moisés durante su juventud?
Vivió en el palacio del Faraón.
¿Qué trabajo realizaba Moisés cuando huyó de Egipto?
Era pastor.
¿En qué monte vio arder una zarza?
En el monte Horeb.
¿Qué comieron los israelitas la última noche en Egipto?
Cordero asado y pan ázimo.
¿Dónde presenciaron los israelitas el gran poder de su Dios?
En el paso del mar Rojo.
2. Localización.
En el Éxodo.
Significa salida.
3. Mensaje.
80
Guía Javerìm Primaria 4
Relaciona y forma frases completas y verdaderas en tu cuaderno:
Dios es bueno
porque se compadeció de su pueblo.
Dios escuchó
las oraciones de su pueblo.
Dios eligió a
Moisés para sacar a su pueblo de Egipto.
Dios mostró su poder
en el paso del mar Rojo.
Dios nunca abandona
a quien le pide ayuda.
Organiza estas palabras en tu cuaderno y aparecerá una frase que
expresa lo que fue Moisés.
Moisés fue un gran jefe que sacó a su pueblo de Egipto.
Completa estas frases en tu cuaderno:
El rey de Egipto era el
Faraón.
La zarza ardía en el monte
Horeb.
Los israelitas atravesaron el mar
Rojo.
El suegro de Moisés era sacerdote de
Madián.
4. Valores bíblicos.
¿Qué valor conquistan los israelitas, guiados por Moisés, con la ayuda de
Dios?
La libertad.
Páginas 26 y 27
¿QUÉ NOS ENSEÑA LA IGLESIA?
1. Contesta en tu cuaderno a las siguientes preguntas:
¿Con quién hizo Dios la primera Alianza?
Con Abrahán, Isaac y Jacob.
¿A qué se comprometió Dios con su pueblo?
A ser su Dios.
¿A qué se comprometió el pueblo de Israel con Dios?
A obedecer a Dios y a guardar su Alianza.
¿En cuántos mandamientos resume Jesús los diez de la Ley de Moisés?
¿Cuáles son?
81
Guía Javerìm Primaria 4
En dos. Amarás al Señor tu Dios y al prójimo como a ti mismo.
2. En esta lista hay dos montes bíblicos. Cópialos en tu cuaderno y
escribe lo que ocurrió en cada uno de ellos.
Horeb: En él vio Moisés la zarza ardiendo.
Sinaí: En él entregó Dios a Moisés las tablas de la ley.
3. Observa este mapa y copia en tu cuaderno los lugares señalados.
Explica qué ocurrió en cada uno de ellos.
Río Nilo: La hija del Faraón encuentra a Moisés en una cesta.
Mar Rojo: El pueblo israelita, guiado por Moisés, atraviesa el mar Rojo
huyendo de Egipto.
Desiertos: el pueblo israelita, guiado por Moisés, realiza la travesía del
desierto.
Monte Sinaí: Moisés recibe las tablas de la Ley con los Diez
Mandamientos.
Canaán: el destino del pueblo israelita, la Tierra Prometida.
4. Los israelitas deseaban ser libres. Examina tu libertad. Elige las
frases que te hacen libre y cópialas en tu cuaderno.
Eres libre si aceptas la verdad.
Eres libre cuando no tienes miedo a ir contracorriente.
Eres libre cuando tu ley es el amor.
5. Busca los siguientes textos en la Biblia, dibújalos en forma de
viñeta en tu cuaderno y escribe debajo la frase bíblica
correspondiente.
Éx 2,2: «La mujer concibió y dio a luz un hijo, y al ver que era muy
hermoso, lo tuvo escondido por espacio de tres meses».
Éx 2,3: «Como ya no podía ocultarlo más, tomó una cestita de papiro,
la calafateó con betún y pez, puso en ella al niño y la dejó entre los
juncos de la orilla del río».
Éx 14,21: «Moisés extendió después su mano sobre el mar, y el Señor,
por medio de un recio viento del este, empujó el mar, dejándolo seco y
dividiendo las aguas».
Éx 34,1: «El Señor dijo a Moisés: “Prepárate dos tablas de piedra,
82
Guía Javerìm Primaria 4
como las primeras que tú rompiste; voy a escribir en ellas las palabras
de las otras”».
Páginas 28 y 29
SABER VIVIR
1. Completa este esquema en tu cuaderno.
Dios salvó a su pueblo de la esclavitud de los EGIPCIOS. Para ello
eligió a
MOISÉS.
Dios entregó a Moisés los DIEZ MANDAMIENTOS en el monte SINAÍ.
Dios hizo con su pueblo una alianza de AMISTAD. Dios se
comprometía a AMARLOS y PROTEGERLOS como su pueblo elegido.
Los israelitas se comprometían a AMAR a Dios, a escucharle y a
cumplir sus MANDAMIENTOS.
2. Resume lo aprendido en tu cuaderno.
Dios escogió a Moisés para liberar a su pueblo de la ESCLAVITUD de
los egipcios.
Dios hizo con los israelitas una ALIANZA de amistad: Dios se
COMPROMETÍA a amarlos y protegerlos como su PUEBLO elegido.
Los ISRAELITAS se comprometían a amar a Dios, a ESCUCHARLE y
a cumplir sus mandamientos.
Dios entregó a MOISÉS en el monte SINAÍ los Diez Mandamientos.
4. Comentamos.
¿Qué pueblo estaba esclavo? ¿De quién?
Israel. De Egipto.
¿Qué leyes llevó Moisés al pueblo?
Los Diez Mandamientos.
¿Quién le dio a Moisés los Diez Mandamientos?
Dios.
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Guía Javerìm Primaria 4
UNIDAD 3:
LA PROMESA DE LA SALVACIÓN
Páginas 30 y 31
Miramos con atención.
Respuesta libre.
¿Os gusta la historia?
¿Quiénes sueña que se puedan sentar juntos en la mesa de hermandad?
Martin Luther King sueña que podrán sentarse juntos en la mesa de
hermandad los hijos de los antiguos esclavos y los hijos de los antiguos
dueños de esclavos.
¿Qué significó el decreto de Abraham Lincoln?
El decreto de Abraham Lincoln significó un gran rayo de luz y de
esperanza.
¿Quiénes sueña que un día puedan caminar unidos, como hermanos y
hermanas?
Podrán caminar juntos como hermanos los niños y las niñas negras con
los niños y las niñas blancas.
¿Con qué virtudes o valores podrán realizar el sueño?
La virtud con la que podrán realizar el sueño es: Con la fe.
¿Lo sabes?
¿Qué es Adviento?
Adviento es el tiempo de espera de la Navidad.
¿A quién esperamos durante el Adviento? ¿Para qué?
Durante el Adviento esperamos al Salvador, Jesús. Respuesta libre.
Páginas 32 y 33
¿QUÉ NOS ENSEÑA JESÚS?
1. Comprensión. Responde en tu cuaderno.
84
Guía Javerìm Primaria 4
¿Cuándo dice san Pablo que nos escogió Dios?
San Pablo dice que Dios nos escogió antes de crear el mundo.
A partir del pecado de Adán, ¿qué necesita el mundo?
A partir del pecado de Adán el mundo necesita ser cambiado, salvado.
¿Qué fue lo que prometió Dios a Adán?
Dios prometió a Adán un salvador.
¿Quién es el profeta que más escribe sobre la promesa de salvación?
El profeta que más escribe sobre la promesa de salvación es Isaías.
Dios revela que el Mesías se llamará...
Emanuel.
2. Localización. Escribe la respuesta correcta en tu cuaderno.
Los textos de la Biblia de Isaías pertenecen al Antiguo Testamento. El
texto de san Pablo al Nuevo Testamento.
En el texto: Mt 1,22-23 se nos dice que Emanuel significa: Dios con
nosotros.
3. Mensaje.
«Y el Verbo se hizo carne y habitó entre nosotros».
4. Valores evangélicos.
Horizontal: 1. Fidelidad. 4. Promesa.
Vertical: 2. Esperanza. 3. Amor.
Páginas 34 y 35
¿QUÉ NOS ENSEÑA LA IGLESIA?
3. Dios no nos abandona porque...
Ambas respuestas (a y b) son correctas. Añadir una de respuesta libre.
4. María rezó un cántico que recordaba a Abrahán. Búscalo y cópialo
en tu cuaderno: Lucas 1,54-55.
«Ha socorrido a su siervo Israel, acordándose de su misericordia, como
había prometido a nuestros padres, en favor de Abrahán y su
descendencia para siempre».
5. Fíjate en la obra de arte y responde a estas preguntas en tu
cuaderno:
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Guía Javerìm Primaria 4
La luz viene del cielo, de arriba.
La luz ilumina a María.
El personaje que habla a María es el ángel Gabriel.
La paloma representa el Espíritu Santo.
Páginas 36 y 37
SABER VIVIR
1. Completa el esquema en tu cuaderno.
Dios hizo sus PROMESAS, y las recordó por medio de los PROFETAS.
Dios CUMPLIÓ sus promesas en MARÍA, síntesis de la esperanza de la
humanidad que celebramos en el ADVIENTO.
2. Resume lo aprendido en tu cuaderno.
DIOS hizo sus promesas y las RECORDÓ por medio de los profetas.
Dios cumplió sus PROMESAS en María, síntesis de la ESPERANZA de
toda la humanidad.
La Iglesia lo CELEBRA durante las cuatro semanas de Adviento.
4. Comentamos.
¿Cuál fue la promesa de Dios?
Enviar al Mesías.
¿Quién es el Mesías prometido?
El Señor.
¿Qué colmará Jesús?
Nuestra esperanza.
5. La Red. El Adviento en Internet.
Ideas para vivir el Adviento.
4. Obedeceré a mis papás y maestros con alegría.
5. Compartiré mi almuerzo con una sonrisa a quien le haga falta.
6. Hoy cumpliré con toda mi tarea sin quejarme.
UNIDAD 4:
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Guía Javerìm Primaria 4
LA NOCHEBUENA
Páginas 38 y 39
Miramos con atención.
¿Quiénes están cenando?
Están cenando los padres, los abuelos, una amiga de los abuelos y
Pablo.
¿Qué están celebrando?
Celebran la Navidad en familia.
Por la expresión de sus rostros, ¿cómo crees que se sienten?
Se sienten felices y agradecidos.
¿Qué ves especialmente iluminado?
Se ve iluminado el belén.
¿Quiénes están representados en él?
Están representados en él Jesús, José, María y el ángel.
¿Qué le recuerda a la familia que está cenando?
A la familia le recuerda el nacimiento de Jesús en Belén.
¿Os gusta la historia?
¿Qué hizo Pablo por la mañana?
Pablo, por la mañana, fue de compras con sus padres y visitó un belén.
¿Adónde fue a cenar?
Por la tarde fue a cenar a casa de sus abuelos.
¿A quién invitaron sus abuelos?
A su vecina, que no tiene familia.
¿Qué cantaron en los postres?
En los postres cantaron villancicos.
¿Adónde fueron después de cenar?
Fueron a celebrar la Eucaristía de Navidad, la misa del gallo.
Cuenta tu experiencia.
87
Guía Javerìm Primaria 4
¿Qué dos cosas recordó en Nochebuena?
Pablo recordó a su familia y el nacimiento de Jesús, Hijo de Dios, para
ser nuestro amigo y traer la paz al mundo.
¿Lo sabes?
¿Quién es Jesús?
El hijo de Dios.
¿Quién es la Virgen María?
La madre de Jesús y madre nuestra.
¿Para qué ha sido enviado Jesús?
Para salvarnos de nuestros pecados y traer la paz al mundo.
Páginas 40 y 41
¿QUÉ NOS ENSEÑA JESÚS?
1. Comprensión.
¿Cómo concibió María a Jesús?
María concibió a Jesús por la acción del Espíritu Santo.
¿Cómo era José?
José era justo y no quería denunciar a María.
¿De quién venía el hijo que esperaba María?
El hijo que esperaba María venía del Espíritu Santo.
¿Qué hizo José?
José hizo lo que le había mandado el ángel del Señor.
¿Qué hicieron los Reyes Magos ante Jesús?
Lo adoraron postrados en tierra y le ofrecieron regalos.
¿Por qué no le dijeron a Herodes dónde estaba Jesús?
No le dijeron nada a Herodes para que no lo matara.
2. Localización.
El texto pertenece al evangelio de Mateo.
3. Mensaje.
Títulos de Jesús: Salvador, Mesías y Señor.
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Guía Javerìm Primaria 4
Salto del caballo: Salvará a su pueblo de los pecados.
4. Valores evangélicos.
a) Admiración y cariño a Jesús.
Páginas 42 y 43
¿QUÉ NOS ENSEÑA LA IGLESIA?
1. Adorar al niño Jesús.
Los cristianos besan al niño Jesús, después de las celebraciones
religiosas de Navidad, para expresarle su admiración, su cariño y la
apertura de su corazón para recibirlo.
2. Consulta Flp 2,6-7 y anota en tu cuaderno las expresiones que
utiliza san Pablo para explicar a los cristianos de Filipos, en
Macedonia, quién es Jesús.
Verdadero Dios: teniendo la naturaleza gloriosa de Dios, igual a Dios.
Verdadero hombre: en su condición de hombre, semejante a los
hombres.
3. y 4. Respuesta libre.
5. Observa atentamente el óleo que Velázquez pintó cuando tenía
veinte años, en 1619. Responde en tu cuaderno.
Aparecen Jesús, José, María y los tres Reyes Magos.
Los tres Reyes Magos se llamaban Melchor, Gaspar y Baltasar.
Le ofrecieron oro, incienso y mirra. El oro simboliza que Jesús es Rey de
Reyes, el incienso que es Dios y la mirra que es hombre.
La luminosidad del niño Jesús significa que Jesús es la luz que ilumina y
guía nuestras vidas.
Páginas 44 y 45
SABER VIVIR
1. Completa el siguiente esquema en tu cuaderno.
Jesús es verdadero HOMBRE. Nacido de la VIRGEN MARÍA por obra
del ESPÍRITU SANTO.
Jesús es verdadero DIOS. Enviado por EL PADRE DIOS.
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Guía Javerìm Primaria 4
2. Completa el resumen en tu cuaderno.
El Padre Dios nos ha ENVIADO a Jesús para salvarnos.
JESÚS es el Hijo de Dios, que nació de la Virgen MARÍA por obra y
gracia del ESPÍRITU SANTO. Es VERDADERO Dios y VERDADERO
hombre.
4. Comentamos.
¿Qué personas miran al niño?
María y san José.
¿Quiénes vienen también a ver al recién nacido?
Pastores, pastoras y tres reyes magos.
¿Por qué sonríe el Niño?
Porque hay alegría en nuestro corazón.
5. La Red.
Escribe en tu cuaderno a qué nos invita la Navidad.
Todas son correctas menos la última.
UNIDAD 5:
SOMOS AMIGOS DE JESÚS
Páginas 46 y 47
Miramos con atención.
¿Quién aparece en el centro del dibujo? ¿Qué tiene en la mano?
En el centro de la imagen está el monitor. En sus manos sostiene una
Biblia.
¿Cuántos niños le están escuchando? ¿Cómo es cada niño?
Le están escuchando cinco niños. Uno es de raza negra, un niño va en
silla de ruedas, una niña es oriental.
¿Son todos los niños de la misma raza?
No, no son todos de la misma raza. Hay un niño de raza negra y una
niña oriental.
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Guía Javerìm Primaria 4
¿A quién están escuchando los niños?
Los niños están escuchando a su monitor.
¿Muestran los niños alegría ante las palabras de su monitor?
Sí, los niños están muy contentos y escuchando muy atentos.
¿Os gusta la historia?
¿De qué disfrutan los niños cuando acuden a la montaña?
Los niños disfrutan de todas las maravillas creadas por Dios.
¿De quién habla el monitor a los niños?
Su monitor les está hablando de Jesús.
¿Qué les dice el monitor que es importante para los niños?
Ser amigos de Jesús y actuar como actuaba él.
¿De quién nos habla Jesús en la Biblia?
Jesús en la Biblia nos habla de sus amigos los apóstoles.
¿Cuáles son las enseñanzas de Jesús?
Jesús nos enseña a ser amigos de todos, a respetar a los niños sin distinción de sexo o raza y a ayudar a los necesitados como hacía él con
los enfermos, los ciegos, los paralíticos...
¿Lo sabes?
¿Cómo se llaman los amigos de Jesús?
Apóstoles.
¿Cuántos eran los apóstoles?
Los apóstoles eran doce.
¿Quiénes son los obispos?
Los obispos son los sucesores de los apóstoles en la actualidad.
Páginas 48 y 49
¿QUÉ NOS ENSEÑA EL EVANGELIO?
1. Comprensión.
¿Qué nombre dio Jesús a sus amigos?
Jesús, a sus amigos, les dio el nombre de apóstoles.
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Guía Javerìm Primaria 4
¿A cuántos apóstoles eligió Jesús?
Eligió a doce.
¿Para qué llamó Jesús a sus apóstoles?
Jesús llamó a sus apóstoles para que lo acompañaran y para enviarlos
a predicar con poder para expulsar los demonios.
¿Cómo se llamaba el apóstol que entregó a Jesús?
El apóstol que entregó a Jesús se llamaba Judas.
2. Localización.
El texto pertenece a los evangelios de Marcos y Juan.
Jesús subió a un monte.
«Amaos unos a otros como yo os he amado. Nadie tiene mayor amor que
el que da la vida por sus amigos».
3. Mensaje.
Los amigos de Jesús reciben el nombre de APÓSTOLES.
4. Valores evangélicos.
Respuesta libre.
Páginas 51, 52 y 53
¿QUÉ NOS ENSEÑA LA IGLESIA?
1. Sopa de letras.
Pedro, Santiago, Juan, Andrés, Felipe, Bartolomé, Mateo, Tomás,
Santiago, Tadeo, Simón y Judas.
2. Ordena estos ladrillos en tu cuaderno y descubrirás qué es ser
seguidor de Jesús.
Entregar la vida como él la entregó, es ayudar a todos, especialmente a
los más pobres y necesitados.
3. Relaciona en tu cuaderno cuál es la labor que desempeñan en la
Iglesia el papa, los obispos y los sacerdotes.
Papa: es el pastor universal de la Iglesia. La gobierna, la guía y cuida
de su unidad.
Obispos: son los sucesores de los apóstoles. Ellos presiden y
92
Guía Javerìm Primaria 4
gobiernan las diócesis.
Sacerdotes: son colaboradores de los obispos y presiden las
comunidades parroquiales. Entregan su vida a Cristo.
5. Completa esta frase en tu cuaderno resolviendo la fuga de
consonantes.
Ayudados por la fuerza del Espíritu Santo, iban por todas partes
anunciando el Evangelio.
6. Investiga buscando en Internet sobre la persona que aparece en la
foto y responde en tu cuaderno.
¿Cómo se llama? Joseph Alois Ratzinger.
¿Qué nombre de papa recibió? Benedicto XVI.
¿En qué año fue nombrado papa? En el año 2005.
¿Dónde tiene su residencia? Tiene su residencia en el Vaticano.
¿De qué país procede? Alemania.
¿Qué países ha visitado siendo papa? Alemania, Polonia, España,
Turquía, Brasil, Estados Unidos, Australia, Francia, Camerún, Angola,
Tierra Santa (Israel), República Checa, Malta, Portugal, Chipre, Reino
Unido, Croacia, Benín, México y Cuba.
Páginas 54 y 55
SABER VIVIR
1. Repasa lo aprendido en forma de esquema en tu cuaderno.
Jesús eligió a los doce APÓSTOLES. Jesús envió a los apóstoles a
anunciar el REINO de DIOS.
2. Resume lo aprendido en tu cuaderno.
Jesús eligió a sus DOCE amigos, a los que llamó APÓSTOLES.
Les decía: «Vosotros sois mis AMIGOS» y los enviaba a anunciar que
el REINO de DIOS ya estaba cerca. Les dejó este mandamiento:
«AMAOS unos a otros como YO os he amado. Nadie tiene mayor
AMOR que el que da la VIDA por sus amigos».
En la actualidad los OBISPOS son los sucesores de los apóstoles. Ellos
presiden y gobiernan las DIÓCESIS. Los SACERDOTES son sus colaboradores y presiden las comunidades parroquiales. Los obispos y los
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Guía Javerìm Primaria 4
sacerdotes entregan su VIDA al servicio de la IGLESIA, representando
a CRISTO.
4. Comentamos.
¿Quiénes eran los amigos de Jesús?
Eran Pedro, Juan, Tomás, dos Santiagos, un Andrés, un Mateo y cinco
más.
¿Dónde eligió Jesús a sus amigos y para qué los eligió?
En el monte y en el mar. Los eligió para que predicaran.
¿Qué iban a hacer con Jesús?
Llevar por el mundo un mensaje de paz.
UNIDAD 6:
EL MENSAJE DE JESÚS
Páginas 56 y 57
Miramos con atención.
Respuesta libre.
¿Os gusta la historia?
¿Qué le pasa Ana? ¿Por qué no juega con los demás niños?
Que tiene problemas para hacer amigos. Porque pensaba que eran
demasiado infantiles.
¿Por qué no juegan los demás con ella?
Porque siempre está seria y con cara de mal humor.
¿Cómo se soluciona el problema?
Sonriendo a los demás y acercándose a jugar con ellos.
¿Se te ocurren otras posibles soluciones?
Respuesta libre.
¿Lo sabes?
¿Conoces manifestaciones del amor de Jesús a las personas?
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Guía Javerìm Primaria 4
Jesús curaba a los enfermos, resucitaba a los muertos, devolvía la vista
a los ciegos…
¿Sabes cuál es el principal mandamiento de Jesús?
Que nos amemos unos a otros como Dios nos ama.
¿Qué nos demuestra Jesús con sus milagros?
El amor que Dios nos tiene.
Páginas 58 y 59
¿QUÉ NOS ENSEÑAN LOS EVANGELIOS?
1. Comprensión.
¿Cómo manifestaba Jesús el amor que Dios nos tiene?
Hacía milagros y curaba a los enfermos.
¿Cómo lo explicaba a las gentes?
Utilizaba parábolas y realizaba milagros.
¿Qué nos dijo Jesús sobre Dios?
Nos dijo que Dios es nuestro Padre, que nos quiere y nos perdona
siempre.
¿Cuál es la buena noticia que nos trae Jesús?
Que Dios nos ama.
¿Quién era Lázaro?
Un amigo de Jesús.
¿Qué dijo la hermana de Lázaro a Jesús?
«Señor, si hubieses estado aquí no habría muerto mi hermano. Pero yo
sé que Dios te concederá todo lo que le pidas».
¿Qué pasó en el sepulcro?
Que Jesús resucitó a Lázaro.
2. Localización.
En el evangelio de Juan.
Lázaro y sus hermanas vivían en Judea.
3. Mensaje.
«Jesús nos dice: Dios nos ama».
95
Guía Javerìm Primaria 4
4. Valores evangélicos.
Hacía milagros y curaba a los enfermos.
Respuesta libre.
Páginas 60 y 61
¿QUÉ NOS ENSEÑA LA IGLESIA?
1. Observa el cuadro La resurrección de Lázaro de la página 59 y responde en tu cuaderno:
Respuesta libre.
¿Quién es el autor de este cuadro?
José de Ribera.
2. La esencia de la predicación de Jesús y de la Buena Noticia son las
Bienaventuranzas. Consulta Mt 5,3-10 y cópialas en tu cuaderno.
Dichosos los pobres de espíritu, porque de ellos es el reino de Dios. Dichosos los afables, porque ellos heredarán la tierra. Dichosos los afligidos, porque ellos serán consolados. Dichosos los que tienen hambre y
sed de justicia, porque ellos serán saciados. Dichosos los misericordiosos, porque ellos alcanzarán misericordia. Dichosos los limpios de corazón, porque ellos verán a Dios. Dichosos los que trabajan por la paz,
porque ellos serán llamados hijos de Dios. Dichosos los perseguidos
por ser justos, porque de ellos es el reino de Dios.
3. Repasa el Padrenuestro y busca la frase que aparece en esta oración sobre el Reino. Decórala en tu cuaderno.
Venga a nosotros tu Reino.
4. Escribe SÍ o NO en tu cuaderno.
Con Jesús llega la paz. SÍ
Jesús trae la injusticia. NO
Jesús enseña el odio.
NO
Jesús trae la salvación. SÍ
Con Jesús llegó la verdad.
SÍ
5. Ordena los ladrillos en tu cuaderno para que pueda leerse la frase.
Jesús nos dice que el reino de Dios está dentro de nosotros.
96
Guía Javerìm Primaria 4
Páginas 62 y 63
SABER VIVIR
1. Repasa lo aprendido en forma de esquema en tu cuaderno.
La Buena Noticia de Jesús es el AMOR de DIOS a las personas.
Jesús muestra la llegada del reino de Dios a través de sus PALABRAS,
su VIDA y sus MILAGROS.
Para acoger el Reino necesitamos un CORAZÓN limpio y confiar en
DIOS.
2. Resume lo aprendido en tu cuaderno.
La Buena NOTICIA que nos trae Jesús es el amor de DIOS a las
PERSONAS.
Jesús muestra la llegada del REINO a través de sus palabras, su vida y
sus milagros.
Para ACOGER el REINO necesitamos un corazón LIMPIO y CONFIAR
en Dios.
4. Comentamos.
¿Qué nos trajo Jesús?
El reino de Dios.
¿Qué hizo a todos Jesús?
A todos ayudó.
¿Cómo consideramos el anuncio del nuevo reino de Dios?
La gran noticia.
UNIDAD 7:
FE EN JESÚS
Páginas 64 y 65
Miramos con atención.
Respuesta libre.
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Guía Javerìm Primaria 4
¿Os gusta la historia?
¿Has observado en niños pequeños algún comportamiento que indique
su falta de reflexión?
Respuesta libre.
¿Qué cambio ha experimentado Paula?
Paula ha experimentado un cambio porque sabe, en la mayoría de las
cosas que hace, lo que está bien y lo que está mal.
¿De qué depende la felicidad de Paula?
La felicidad de Paula depende de su comportamiento.
Escribe y decora en colores lo que decía Aristóteles.
Rotular: La felicidad consiste en hacer el bien.
¿En qué está interesado Dios?
Dios está interesado en que todos seamos felices y en que
colaboremos para que los demás también lo sean.
¿Lo sabes?
¿Cuál es el mandamiento de Jesús?
«Amarás al Señor tu Dios y a tu prójimo como a ti mismo».
¿Qué es el amor al prójimo?
Interesarse por los demás, ayudarles y perdonarles si nos hacen daño.
Las dos últimas preguntas son de respuesta libre.
Páginas 66 y 67
¿QUÉ NOS ENSEÑA JESÚS?
1. Comprensión.
Jesús quiso contar esta historia para decirnos quién es nuestro prójimo.
La historia que contó Jesús se llama: La parábola del buen samaritano.
Las dos poblaciones entre las que viajaba eran: Jerusalén y Jericó.
El mensaje de la historia es: El amor al prójimo.
2. Localización.
El texto de la historia es del evangelio de Lucas.
Se localiza en el Nuevo Testamento.
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Guía Javerìm Primaria 4
Trazado de una línea que une Jerusalén y Jericó.
3. Mensaje.
En la parábola del buen samaritano se dan tres pasos:
1º. Le VENDÓ las heridas, le MONTÓ en su cabalgadura, le LLEVÓ a
la posada y CUIDÓ de él toda la noche.
2º. Sintió COMPASIÓN.
3º. Se compromete en forma práctica a favor del que está tirado en el
camino.
4. Valores evangélicos.
Solidaridad es sentirse unido a los demás y COOPERAR con ellos.
SOLIDARIDAD es procurar el bien de los demás. La caridad no
consiste sólo en AYUDAR con respecto a lo material, sino que es más
que eso. Es entregar cariño, fe, confianza y AMOR.
Páginas 70 y 71
¿QUÉ NOS ENSEÑA LA IGLESIA?
1. Busca los textos evangélicos de la lectura anterior y léelos en voz
alta.
Lc 23,33-34: «Cuando llegaron al lugar llamado Calvario, crucificaron allí
a Jesús y a los criminales, uno a la derecha y otro a la izquierda. Jesús
decía: “Padre, perdónalos, porque no saben lo que hacen”. Y se
repartieron sus vestidos a suertes».
Mt 25,34-40: «Entonces el rey dirá a los de su derecha: Venid, benditos
de mi Padre, tomad posesión del reino preparado para vosotros desde
el principio del mundo. Porque tuve hambre y me disteis de comer, tuve
sed y me disteis de beber, fui emigrante y me acogisteis, estuve desnudo y me vestisteis, enfermo y me visitasteis, preso y fuisteis a estar
conmigo. Entonces los justos le responderán: Señor, ¿cuándo te vimos
hambriento y te alimentamos, sediento y te dimos de beber? ¿Y cuándo
te vimos emigrante y te acogimos, o desnudo y te vestimos? ¿Cuándo
te vimos enfermo o en la cárcel y fuimos a verte? Y el rey les dirá: Os
aseguro que cuando lo hicisteis con uno de estos mis hermanos más
pequeños, conmigo lo hicisteis».
Lc 6,27-28: «Yo os digo a vosotros que me escucháis: Amad a vuestros
99
Guía Javerìm Primaria 4
enemigos; haced el bien a los que os odian; bendecid a los que os
maldicen; orad por los que os calumnian».
2. El gran Mandamiento.
AMA al Señor tu Dios con todo tu CORAZÓN, con toda tu ALMA, con
toda tu MENTE y con todas tus FUERZAS.
Y el segundo es: ama a tu PRÓJIMO como a ti MISMO. Ningún MANDAMIENTO es más importante que estos (Mc 12,30-31).
3. ¿Cómo se puede demostrar el amor al prójimo en nuestra convivencia? Escribe en tu cuaderno las frases verdaderas.
Son todas verdaderas.
4. Salto del caballo.
«Jesús nos dijo: amad a todos como hermanos».
Páginas 72 y 73
SABER VIVIR
1. Completa el esquema en tu cuaderno.
Los cristianos tenemos fe en Jesús para seguir sus MANDAMIENTOS y
la nueva Ley, resumida en dos mandamientos:
El PRIMERO: amar a DIOS con todo el CORAZÓN, con toda el alma y
con todas las FUERZAS.
El segundo: AMAR al prójimo como a uno mismo.
2. Resume lo aprendido en tu cuaderno.
Los cristianos tenemos FE en Jesús para seguir sus ENSEÑANZAS y
la NUEVA Ley. Jesús nos invita a seguirle y a responder a su llamada.
Los mandamientos que Dios Padre dio a su Pueblo para amarlo, ser
felices y hacer felices a los demás, Jesús nos los enseñó de una
manera nueva y los resumió en dos: AMAR a Dios con todo el corazón,
con toda el ALMA y con todas las fuerzas, y al PRÓJIMO como a uno
MISMO.
3. Comentamos.
¿Qué nos quiso enseñar Jesús?
100
Guía Javerìm Primaria 4
Que Dios Padre es amor.
¿A qué dos mandamientos principales redujo Jesús todos los mandamientos?
Amar a Dios, y al prójimo darle amor.
¿Quién es el prójimo y qué debemos hacer con él?
El prójimo es mi hermano, no importa su condición.
UNIDAD 8:
JESÚS HA RESUCITADO
Páginas 74 y 75
Miramos con atención.
¿Qué hace el sembrador?
El sembrador está sembrando, echando los granos de trigo en la tierra
preparada.
¿Con qué intención siembra?
Siembra con la intención de cosechar.
¿Qué espera que suceda?
Espera que los granos se transformen en hermosas espigas.
¿Qué contempla el sembrador?
El sembrador contempla las espigas.
¿Qué ha ocurrido desde que sembró?
Los granos de trigo se han transformado en espigas.
¿Conoces alguna otra transformación que ocurra en la naturaleza?
Por ejemplo la del gusano en mariposa…
¿Os gusta la historia?
¿Qué le preguntaron los cristianos de Corinto a san Pablo?
Los cristianos le preguntaron cómo resucitarían los muertos y con qué
cuerpo volverían a la vida.
101
Guía Javerìm Primaria 4
¿Qué comparación utilizó san Pablo para la explicación?
Pablo utilizó la comparación del grano que se transforma en espiga.
¿Por qué hay continuidad y discontinuidad en la transformación del grano
en espiga?
Continuidad porque el grano se transforma en varios granos y
discontinuidad porque hay un salto de grano a espiga.
¿Quién realiza las transformaciones del grano, de Jesús y de nosotros?
Para los creyentes, el poder de Dios realiza todas las transformaciones.
Páginas 78 y 79
¿QUÉ NOS ENSEÑA JESÚS?
1. Comprensión.
Jesús fue a Jerusalén para cumplir la misión que había recibido de su
Padre Dios.
«¡Bendito el que viene en nombre del Señor!».
Jesús nos dio ejemplo de cómo nos tenemos que ayudar y servir unos a
otros.
Jesús convirtió el pan y el vino en su cuerpo y en su sangre y se lo dio a
los discípulos.
Jesús fue al huerto de los Olivos a orar.
«¡Padre, perdónalos porque no saben lo que hacen!».
Al pie de la cruz estaban María, su Madre, y Juan, el discípulo amado.
El centurión dijo: «Verdaderamente este era el Hijo de Dios».
Se les apareció un ángel y les dijo que Jesús había resucitado.
Jesús se apareció a María Magdalena, a Pedro, a los apóstoles y a los
discípulos de Emaús.
2. Localización.
Mt 21,1-11.
Entrada en Jerusalén.
Jn 13,1-17.
Lavatorio de pies.
Mc 14,22-23.
Institución de la Eucaristía.
Mc 14,36.
Huerto de los Olivos.
Lc 23,46.
Muerte en la cruz.
102
Guía Javerìm Primaria 4
Lc 24,34.
Testigos de la resurrección.
3. Mensaje.
Jesús entrega su VIDA por nosotros por amor.
Jesús instituye la EUCARISTÍA en la Última Cena.
Jesús pone su vida en las MANOS de su Padre Dios.
Jesús, al RESUCITAR, venció a la muerte.
4. Valores evangélicos.
Lavatorio de los pies:
Servicio.
Institución de la Eucaristía:
Entrega.
Huerto de los Olivos:
Oración.
Muerte en la cruz:
Amor.
Resurrección de Jesús:
Alegría.
Páginas 80 y 81
¿QUÉ NOS ENSEÑA LA IGLESIA?
2. Interpretación de la obra de arte: Observa La Piedad de Miguel
Ángel y responde en tu cuaderno.
Los personajes son Jesús y María.
Representa a Jesús muerto en brazos de su Madre María.
María expresa acogida, tristeza, dolor…
La obra expresa dolor, aceptación, donación, acogida, amor.
3. Completa las frases en tu cuaderno con las palabras las del
recuadro.
La Eucaristía es el regalo más bello del AMOR de Jesús.
En la Eucaristía nos unimos a JESÚS en su entrega.
Cristo murió por nuestros PECADOS.
La resurrección de Jesús nos abre a una vida NUEVA.
4. Observa el dibujo de la profesora leyendo la Biblia y responde en tu
cuaderno:
El autor principal es Dios; por ello es palabra de Dios.
103
Guía Javerìm Primaria 4
Tiene dos partes: Antiguo Testamento y Nuevo Testamento.
La Iglesia nos anima a leerla constantemente para dialogar con Dios.
5. Los discípulos de Emaús.
Los discípulos se sentían tristes.
Se acerca a ellos Jesús resucitado.
Le cuentan lo que ha pasado en Jerusalén.
Lo reconocieron cuando Jesús partió el pan.
6. La presencia de Jesús: ¿Dónde nos podemos encontrar hoy con
Jesús?
Hoy nos podemos encontrar con Jesús: en la Eucaristía, leyendo la
Biblia, reunidos con los demás, amando al prójimo…
Páginas 82 y 83
SABER VIVIR
1. Completa en tu cuaderno el siguiente esquema.
Jesús en la Última Cena instituyó la EUCARISTÍA.
Jesús dio su vida en la cruz para SALVARNOS.
Jesús ha resucitado y vive para SIEMPRE.
2. Termina este resumen en tu cuaderno.
Jesús en la ÚLTIMA CENA instituyó la Eucaristía, que es el gran regalo
de su AMOR.
Jesús dio su VIDA en la cruz para salvarnos del pecado y de la muerte.
Jesús ha RESUCITADO y vive para siempre con el Padre Dios y con
nosotros.
4. Comprendemos.
¿Qué precedió a la resurrección de Jesús?
Muchas penas, dolores, sufrimientos...
¿Cuál es la buena noticia que se proclama?
¡Jesús resucitó!
¿Para qué resucitó Jesús?
Para mostrarnos que no todo acaba mal, que nos quiere mucho más,
para quedarse con nosotros y luchar por hacer un mundo nuevo.
104
Guía Javerìm Primaria 4
5. Dos símbolos cristianos.
Búsqueda de información.
Que la luz de Cristo, resucitado y glorioso, disipe las tinieblas de
nuestro corazón y nuestro espíritu.
7. Gente estupenda.
Consulta He 7,59-60 y escribe en tu cuaderno las dos últimas oraciones
de Esteban. ¿Se parecen a las de Jesús en la cruz?
«Señor Jesús, recibe mi espíritu».
«Señor, no les tengas en cuenta este pecado».
Sí.
UNIDAD 9:
EL NACIMIENTO DE LA IGLESIA
Páginas 84 y 85
Miramos con atención.
¿Quién aparece en el centro de la imagen? ¿Por qué crees que está en la
cama?
En el centro de la imagen aparece una persona tendida en una cama.
Se encuentra pasando malos momentos por una enfermedad.
¿Quién está alrededor de la cama?
Alrededor del enfermo están los apóstoles junto con los primeros
cristianos.
¿Qué llevan en la túnica los apóstoles?
Los apóstoles llevan en la túnica un pez.
Por su actitud, ¿qué piensas que están haciendo?
Están rezando para confortar al enfermo.
¿Hacia dónde dirigen su mirada?
105
Guía Javerìm Primaria 4
Dirigen su mirada hacia el cielo.
¿A quién dirigen su oración?
Dirigen su oración hacia Jesús.
¿Os gusta la historia?
¿Quiénes eran las personas que acompañaban a los apóstoles de Jesús?
A los apóstoles los acompañan los primeros cristianos.
¿Qué anunciaban cuando iban por las aldeas?
Anunciaban el evangelio del reino de Dios.
¿Qué hacían al igual que Jesús?
Acudían a visitar a los enfermos y gente necesitada, les ayudaban y les
aliviaban en su enfermedad.
¿A quién tenían siempre presente en sus oraciones?
Tenían siempre presente a Jesús en sus oraciones y dirigían su mirada
hacia el cielo.
¿Qué están haciendo en el dibujo?
Están visitando a un enfermo y rezando todos juntos a Jesús para reconfortarlo en su enfermedad.
¿Lo sabes?
¿Quiénes formaban las primeras comunidades cristianas?
Las primeras comunidades las formaban los cristianos que creyeron la
buena noticia anunciada por los apóstoles y se bautizaron.
¿De quién recibían la fuerza los apóstoles para anunciar el reino de Dios?
Los apóstoles recibían la fuerza del Espíritu Santo.
¿Sabes qué es Cáritas y cuál es su labor?
Es una organización humanitaria de la Iglesia católica que está al servicio de los pobres y los necesitados.
Páginas 86 y 87
¿QUÉ NOS ENSEÑA EL NUEVO TESTAMENTO?
1. Comprensión.
106
Guía Javerìm Primaria 4
¿Qué día tuvo lugar el pasaje que nos narra la lectura?
Tuvo lugar el día de Pentecostés.
¿Qué apóstol estaba de pie?
El apóstol que estaba de pie era Pedro.
¿A quién dirigía sus palabras?
Dirigía sus palabras al resto de los apóstoles y a los habitantes de Jerusalén.
¿Qué les dijo Pedro que debían hacer?
«Convertíos y bautizaos todos en nombre de Jesucristo para que se os
perdonen los pecados, y recibiréis el don del Espíritu Santo».
2. Localización.
El texto pertenece a los Hechos de los apóstoles.
El pueblo de Israel.
3. Mensaje.
Convertíos y bautizaos todos en nombre de Jesucristo para que se os
perdonen los pecados, y recibiréis el don del Espíritu Santo.
Páginas 88 y 89
¿QUÉ NOS ENSEÑA LA IGLESIA?
1. Relee el texto anterior y escribe en tu cuaderno las acciones que
realizaban los primeros cristianos.
a) Hablaban de Jesús; c) Rezaban; d) Se ayudaban unos a otros.
2. Resuelve este jeroglífico y descubrirás quiénes seguimos formando
la Iglesia hoy.
La Iglesia hoy está formada por todos los BAUTIZADOS.
3. Ordena esta frase en tu cuaderno y descubrirás cuál es la labor de
la Iglesia en la actualidad.
Hoy la Iglesia sigue el mensaje de Jesús, que nos invita siempre a
compartir, a ayudar, a estar al lado de los pobres y necesitados, a quererlos, a cuidarlos.
4. Completa esta frase en tu cuaderno resolviendo la fuga de conso107
Guía Javerìm Primaria 4
nantes y descubrirás qué hacían los apóstoles.
Jesús ha resucitado.
Páginas 90 y 91
SABER VIVIR
1. Repasa lo aprendido en forma de esquema en tu cuaderno.
La Iglesia es fruto del ESPÍRITU Santo.
La funda JESÚS. Se manifiesta en PENTECOSTÉS.
La forman los CRISTIANOS.
2. Resume lo aprendido en tu cuaderno.
La Iglesia nació el día de PENTECOSTÉS. Los apóstoles, transformados por el ESPÍRITU SANTO, anunciaban con valentía: «Jesús ha RESUCITADO». Fue mucha gente la que se unió a ellos, creyeron en la
BUENA NOTICIA y se BAUTIZARON. La gente empezó a llamarlos
CRISTIANOS y actuaban de acuerdo con el mensaje de Jesús. Fueron
los
apóstoles los que presidían y cuidaban de las primeras COMUNIDADES cristianas que se iban formando. En ellas los cristianos hablaban
de Jesús, actuaban en su nombre, REZABAN, acudían al TEMPLO a
celebrar la fracción del PAN y se ayudaban unos a otros en todo.
4. Comentamos.
¿Quiénes acompañaban a Jesús?
Los doce apóstoles.
¿Qué hacían?
Rezaban, se cuidaban, y compartiendo todo, a todos ayudaban.
¿Cómo les llamaban?
Cristianos.
UNIDAD 10:
LA EUCARISTÍA
108
Guía Javerìm Primaria 4
Páginas 92 y 93
Miramos con atención.
¿Qué ves en el dibujo?
A una familia con un niño que va a hacer la Primera Comunión.
¿Cómo va vestido el niño? ¿Por qué?
De marinero. Porque va a hacer la Primera Comunión.
¿Cómo crees que se siente?
Feliz.
¿Por qué le acompaña su familia?
Porque quieren estar junto a él en este día tan especial.
¿Por qué están todos tan contentos?
Porque a partir de hoy el niño podrá recibir el cuerpo de Cristo en la
Eucaristía.
¿Os gusta la historia?
¿Qué va a recibir Carlos?
La Primera Comunión.
¿Qué va a decirle a Jesús?
Que quiere ser su amigo para siempre.
¿Cómo se siente? ¿Quiénes le acompañan?
Inmensamente feliz. Su familia.
¿Qué va a hacer con el dinero que le han dado?
Lo va a enviar a Manos Unidas para ayudar a niños desfavorecidos.
¿Lo sabes?
¿Quién está en el pan y el vino en la Eucaristía?
El cuerpo y la sangre de Jesús.
¿Cuándo se instituyó la Eucaristía?
En la Última Cena.
¿Quién la instituyó?
Jesucristo.
109
Guía Javerìm Primaria 4
¿Sabes qué es el Orden sacerdotal?
El que consagra a los obispos y los sacerdotes para ser servidores de
Jesús y continuar la misión de los apóstoles.
Páginas 94 y 95
¿QUÉ NOS ENSEÑAN LOS EVANGELIOS?
1. Comprensión.
¿Qué instituyó Jesús en la Última Cena?
La Eucaristía.
¿En qué convirtió Jesús el pan y el vino en la Última Cena?
En su cuerpo y en su sangre.
¿Para qué llamaba Jesús a las personas?
Para que le siguiesen.
¿Todos respondían a la llamada de Jesús?
No, algunos no se atrevían.
¿Para qué dejaron todo los apóstoles?
Para escuchar las enseñanzas de Jesús y cumplir sus mandatos.
¿Quiénes siguen hoy la misión de los apóstoles?
Los obispos y los sacerdotes.
2. Localización.
En el evangelio de Lucas.
En el evangelio de Marcos.
En el Nuevo Testamento.
3. Mensaje.
Enseñar su mensaje, celebrar la Eucaristía y dirigir su Iglesia como verdaderos pastores.
Dar gracias al Padre y partir el pan diciendo: «Esto es mi cuerpo que se
entrega por vosotros».
El pan y el vino.
4. Valores evangélicos.
Amar a los DEMÁS y a Dios como él lo hizo.
Entregar la VIDA por los demás.
110
Guía Javerìm Primaria 4
Ayudar a TODOS, especialmente a los más NECESITADOS.
Páginas 96 y 97
¿QUÉ NOS ENSEÑA LA IGLESIA?
1. Completa en tu cuaderno.
Jesús, en la ÚLTIMA CENA, hace una Nueva Alianza con todos nosotros.
2. Resuelve el acróstico en tu cuaderno.
1. Eucaristía; 2. Uno; 3. Cristianos; 4. Amor; 5. Reconciliación; 6. Iglesia; 7. Sacerdotal; 8. Trinidad; 9. Israel; 10. Abrahán.
3. Observa el cuadro de La Última Cena de Lucas Cranach el Viejo y
responde en tu cuaderno:
Jesús y los doce apóstoles.
Jesús.
Una copa de vino y un cesto con pan.
Una aureola dorada.
En Judas no. Porque él fue el discípulo que lo entregó.
4. Observa el cáliz de la Catedral de Valencia, dibújalo en tu cuaderno y
escribe las palabras que Jesús pronunció sobre el vino en la Última
Cena:
«Esta copa es la Nueva Alianza sellada con mi sangre, que será derramada por vosotros».
Páginas 98 y 99
SABER VIVIR
1. Completa este esquema en tu cuaderno.
Jesús instituyó el SACRAMENTO de la Confirmación, el sacramento de
la EUCARISTÍA, el SACRAMENTO del Orden sacerdotal, el sacramento de la PENITENCIA.
2. Resume lo aprendido en tu cuaderno.
En la Última Cena Jesús instituyó la EUCARISTÍA.
111
Guía Javerìm Primaria 4
En la Eucaristía celebramos que Jesús murió y RESUCITÓ por nosotros y comulgamos el cuerpo de Cristo.
Jesús eligió a los doce APÓSTOLES y les dio la misión y la facultad de
celebrar la Eucaristía por el poder que les confiere el Orden sacerdotal.
El sacramento del ORDEN SACERDOTAL da poder a los obispos y
sacerdotes para celebrar la Eucaristía igual que Jesús la celebró en la
ÚLTIMA CENA.
4. Comprensión.
¿Qué es la misa?
Es una fiesta a la que Jesús nos ha invitado.
¿A quién quiere Jesús?
Nos quiere a ti y a mí.
¿Cómo vivimos cada domingo su presencia?
Reunidos en su mesa.
5. La Red.
Anota en tu cuaderno los nombres de los apóstoles que aparecen.
Juan, Pedro, Andrés, Jacobo, Juan, Tomás, Tadeo, Mateo, Simón, Felipe, Judas y Bartolomé.
UNIDAD 11:
LA IGLESIA, PUEBLO DE DIOS
Páginas 100 y 101
Miramos con atención.
¿Qué hay a la izquierda del dibujo?
Una imagen de la Virgen.
¿Quiénes están en el centro?
Unos padres con sus dos hijos.
112
Guía Javerìm Primaria 4
¿Hay alguien más dentro de la Iglesia?
Sí, un sacerdote.
¿Quién crees que será? ¿Por qué?
Es un sacerdote porque va vestido con un alba blanca y una estola
azul.
¿Qué está haciendo el sacerdote?
Está observando a la familia muy contento.
¿Os gusta la historia?
¿Dónde acuden los padres con sus hijos?
A la iglesia.
¿Qué es la iglesia? ¿Qué celebramos en ella los cristianos?
Es el espacio donde nos reunimos los cristianos para celebrar la
Eucaristía.
¿Qué le dice la mamá a sus hijos de la Virgen?
Que fue la madre de Jesús y también su Madre, porque Jesús nos la
entregó en la cruz.
¿Qué les explica la mamá que tienen que hacer los niños?
Rezar a la Virgen todos los días y acudir a ella cuando tengan algún
problema.
¿Por qué está contento el sacerdote?
El sacerdote está contento porque ve que los cristianos acuden a la
iglesia a rezar a la Virgen.
¿Lo sabes?
¿Quiénes formamos la Iglesia?
La Iglesia la formamos los cristianos que hemos recibido el bautismo.
¿Qué labor realizan los presbíteros?
Los presbíteros dirigen las parroquias y celebran la Eucaristía y los sacramentos.
¿Quiénes son los laicos?
Son los cristianos que desde su vida diaria participan en la construcción
del reino de Dios. Colaboran en la parroquia, celebran y participan de
los sacramentos, visitan a los necesitados y a los enfermos.
113
Guía Javerìm Primaria 4
Páginas 102 y 103
¿QUÉ NOS ENSEÑA EL NUEVO TESTAMENTO?
1. Comprensión.
¿Qué se difundía en Jerusalén?
En Jerusalén se difundía la palabra de Dios.
¿Quién era al principio enemigo de los cristianos?
Pablo.
¿Hacia dónde iba Pablo cuando se encontró con Jesús?
A Damasco.
¿Qué hizo después de encontrarse con Jesús?
Creyó en él y fue por las aldeas y pueblos anunciando su mensaje.
2. Localización.
Estos textos pertenecen al Nuevo Testamento.
Pablo se dirigió a los cristianos de la ciudad de Corinto.
Del mismo modo que el cuerpo es uno y tiene muchos miembros, y todos
los miembros, aun siendo muchos, forman un solo cuerpo, así también
Cristo.
3. Valores evangélicos.
Actitudes negativas:
Poner zancadillas, ignorarnos, pasar unos de otros.
Actitudes positivas:
Compartir, colaborar, ayudar, escuchar.
Páginas 104 y 105
¿QUÉ NOS ENSEÑA LA IGLESIA?
1. Relee el texto anterior y escribe en tu cuaderno las acciones que
realizan los laicos en la Iglesia.
a) Escuchan la palabra de Dios y b) Visitan a los enfermos.
2. Sopa de letras.
Los 6 miembros de la Iglesia son:
114
Guía Javerìm Primaria 4
Laicos, obispos, presbíteros, papa, diáconos.
3. Ordena esta frase en tu cuaderno y descubrirás qué es la Iglesia.
La Iglesia es el nuevo pueblo de Dios. Es la gran familia formada por
los que hemos sido bautizados y creemos en Jesucristo.
4. Relaciona en tu cuaderno cada nombre con la actividad que le corresponde.
a) Participa en la vida de su parroquia.
b) Es sucesor de los apóstoles y dirige la diócesis.
c) Dirige una parroquia.
d) Pastor universal de la Iglesia.
5. Averigua en Internet a qué dos movimientos artísticos pertenecen la
Catedral y el cuadro de la Virgen que aparecen en esta página y en
la anterior.
Catedral: gótico. Cuadro de Murillo: barroco.
Páginas 106 y 107
SABER VIVIR
1. Repasa lo aprendido en forma de esquema en tu cuaderno.
La Iglesia es el nuevo PUEBLO DE DIOS.
La Iglesia está formada por LAICOS y MINISTROS ORDENADOS.
PAPA, OBISPOS, PRESBÍTEROS, DIÁCONOS.
2. Resume lo aprendido en tu cuaderno.
La Iglesia es el nuevo PUEBLO de DIOS, el cuerpo místico de CRISTO.
Está formada por los que hemos sido BAUTIZADOS y creemos en JESÚS. Dentro de ella están los LAICOS, que desde su vida diaria colaboran en el servicio de la IGLESIA, y los MINISTROS ORDENADOS,
que han recibido el Orden sacerdotal. El PAPA es el pastor universal de
la Iglesia, sucesor de san Pedro. Los OBISPOS presiden y gobiernan
las diócesis. Los PRESBÍTEROS celebran los SACRAMENTOS y dirigen las parroquias. Los DIÁCONOS son ministros ordenados para colaborar con los presbíteros en las parroquias.
115
Guía Javerìm Primaria 4
4. Comprensión.
¿Qué quiere hacer la Iglesia de Jesús?
Estar en el mundo, contagiar a todos alegría y mucho más.
¿Qué hace la Iglesia?
Lleva al mundo el mensaje de Jesús y ayuda a los pobres.
¿Quién es nuestra Madre y cómo nos cuida?
María, y nos cuida con amor.
UNIDAD 12:
LA VIDA NO SE ACABA
Páginas 108 y 109
Miramos con atención.
Respuesta libre.
¿Os gusta la historia?
¿Cómo se llamaba el posible cuarto Rey Mago?
Artabán.
¿Qué regalos llevaba al Niño Dios? ¿Cómo era la perla?
Un diamante, una perla y un rubí. Blanca como la espuma del mar.
¿En qué empleó los tres regalos?
En ayudar o salvar a personas necesitadas.
¿Por qué lloró de pena?
Porque no había llegado a tiempo para salvar a Jesús.
¿Qué le dijo Jesús?
«Entra en el reino de los cielos. Lo que hiciste para ayudar y salvar a
esas personas necesitadas, conmigo lo hiciste».
¿Lo sabes?
¿Cuándo termina esta vida?
Cuando morimos.
116
Guía Javerìm Primaria 4
¿Por qué rezamos por los que han fallecido?
Para que alcancen pronto el cielo si están en el purgatorio.
¿Qué esperamos que haya después de esta vida?
La vida eterna.
¿Qué contará más para alcanzar la vida eterna, las riquezas o las buenas
obras?
Las buenas obras.
Páginas 112 y 113
¿QUÉ NOS ENSEÑA JESÚS?
1. Comprensión.
¿Quién es el Hijo del Hombre?
Jesús.
¿Cómo colocará a los hombres y a las mujeres el día del juicio final?
Los buenos a la derecha y los malos a la izquierda.
¿Por qué premiará a los buenos?
Porque han ayudado y han hecho buenas obras con los demás.
Cuando hacemos algo por los demás, ¿a quién se lo hacemos?
A Jesús.
¿Por qué se extrañan los que están a la izquierda?
Porque no sabían que, cuando hacían el mal, se lo hacían a Jesús.
¿Qué les dice Jesús?
«Lo que no hicisteis a uno de estos más pequeños no me lo hicisteis a
mí».
2. Localización.
a) Evangelios. c) Cartas de san Pablo.
3. Mensaje.
¿El cuarto Rey Mago se encontraría a la derecha o a la izquierda de
Jesús? ¿Por qué?
A la derecha. Porque las buenas obras que había hecho con los
demás las había hecho a Jesús.
117
Guía Javerìm Primaria 4
¿Por qué es tan importante el amor?
Porque es el único mandamiento que Dios nos manda: amar a Dios y
amar al prójimo.
La Madre Teresa de Calcuta, que dedicó toda su vida a los más pobres,
¿aprobaría este examen de Jesús?
Sí, porque lo que se hace a los demás se lo hacemos a Jesús.
¿Qué puedes hacer tú para presentarte delante de Dios con las manos
llenas?
Respuesta libre.
4. Valores evangélicos.
Todas las respuestas son verdaderas menos la e).
Páginas 116 y 117
¿QUÉ NOS ENSEÑA LA IGLESIA?
1.
Escribe en tu cuaderno las respuestas que, a tu entender, son
correctas para empezar a vivir el cielo aquí en la tierra:
Correctas: a), b), c), d), y e).
Incorrectas: f) y g).
2. Escribe en tu cuaderno las palabras o expresiones que sean
sinónimos de «vida eterna».
La otra vida.
Vida con Dios.
Vida en el cielo.
Llegar a la gloria.
3. De las dos alternativas que están escritas, elige una o las dos en tu
cuaderno. Luego explica el porqué en tu cuaderno.
La vida que Dios nos da: a) Empieza aquí y no acaba nunca.
La vida que vivimos aquí: a) Dios la transformará en un cielo nuevo y una
tierra nueva.
4. Copia esta tabla en tu cuaderno y coloca cada palabra en el lado
correcto del cuadro:
118
Guía Javerìm Primaria 4
En el cielo habrá: Alegrías, felicidad, gozo, belleza, sosiego, paz,
bienestar, amor.
En el cielo no habrá: Penas, lágrimas, lucha, trabajo, escasez, envidia,
guerra, enfermedad.
Páginas 118 y 119
SABER VIVIR
1. Completa el esquema en tu cuaderno.
Tenemos dos vidas: vida PRESENTE, vida futura.
Vida presente en la TIERRA. Vida futura en el CIELO.
La Iglesia, amando a DIOS y amando a LOS DEMÁS, camina hacia un
cielo NUEVO y una tierra NUEVA.
2. Resume lo aprendido en tu cuaderno.
Todos tenemos dos VIDAS; la VIDA presente y la VIDA del cielo.
Para ENTRAR en el cielo Jesús nos examinará del AMOR.
La Iglesia, AMANDO a Dios y AMANDO a los demás, camina hacia
un CIELO nuevo y una TIERRA nueva.
4. Comprensión.
¿Quién nos prometió un mundo nuevo?
Jesús nos lo prometió.
¿De qué estará llena la vida nueva?
De paz y alegría, de luz y color.
¿Cómo hay que empezar aquí el cielo y la tierra?
Con amor y con paciencia.
119
Guía Javerìm Primaria 4
CANCIONES
120
Guía Javerìm Primaria 4
1. EL MUNDO OS ENTREGO
Unidad 1. Página 16
SOL
Dios creó al hombre,
RE
creó a la mujer,
lam
les dio un jardín
DO
RE
al que llamó Edén.
SOL
Fueron obra suya,
RE
obra de su amor.
lam
Los hizo reyes
RE
SOL
LA
de la creación.
RE
Cuidadlo bien,
LA
hacedlo mejor,
mim7
el mundo os entrego
LA
RE
con todo mi amor. (bis)
Dios creó el mundo.
Todo lo hizo bien:
121
Guía Javerìm Primaria 4
la tierra, sol y luna,
el mar también.
Fueron obra suya,
obra de su amor.
Nos hizo reyes
de la creación.
2. LA HISTORIA DE MOISÉS
Unidad 2. Página 28
RE
Érase una vez la vez
SOL+7maj
que esclavo estaba Israel,
mim7
sufría muy duras penas
LA
en Egipto, con su ley.
RE
Hasta los cielos llegó
SOL+7maj
el lamento de Israel,
mim7
qué puedo hacer por mi pueblo,
LA
pensó apenado Yavé.
SOL
LA
Un niño muy chiquitito
sim
RE
que de nombre era Moisés
mim7
fue salvado y elegido:
SOL
LA
¡va a cumplir un gran papel! (bis)
122
Guía Javerìm Primaria 4
En esta historia de penas
del pueblo que conocéis,
Moisés consiguió cruzar
desiertos; mares también.
Y llevó al pueblo las leyes
que escribió para él Yavé.
Nacieron los mandamientos
que, como sabéis, son diez.
Desde entonces Dios nos cuida,
desde entonces Dios nos ve.
Nos quiere como a sus hijos,
nos quiere como a Moisés. (bis)
3. LA VENIDA DE JESÚS
Unidad 3. Página 36
MI
SI
Que amanezca ya la aurora,
SI7
MI-sol#m
que el cielo envíe su luz,
do#m
SI7
LA
que colme nuestra esperanza
fa#m7 SI7
MI
la venida de Jesús. (bis)
LA
Y así Dios lo prometió
SI7
MI
escuchando la oración:
do#m
SI
a su pueblo le envió
SI7
MI
al Mesías, el Señor.
123
Guía Javerìm Primaria 4
LA
De una joven nacerá,
SI7
MI
su nombre será Emanuel,
do#m
SI
los ríos llevarán leche,
SI7
MI
las fuentes manarán miel.
Dormirán juntos el lobo,
el cordero y el león,
y así jugaremos todos
compartiendo corazón.
4. NOS HA NACIDO EL NIÑO
Unidad 4. Página 44
MI
Corramos todos juntos,
LA
MI
corramos al portal,
LA
MI
que un niño sonrosado
fa#m
SI7
nos ha nacido ya.
MI
Corramos todos juntos,
LA
MI
corramos al portal,
LA
MI
que un niño sonrosado
LA-SI7-MI
nos ha nacido ya.
124
Guía Javerìm Primaria 4
LA
MI
Su madre y su papá,
LA
MI
María y san José,
LA
MI
lo miran con cariño.
FA#
SI7
¡Qué lindo es su bebé!
LA
MI
Pastores y pastoras
LA
MI
se acercan para ver
LA
MI
al niño que ha nacido.
FA#
SI7
¡Qué lindo es el bebé!
LA
MI
Desde el lejano Oriente
LA
MI
ya llegan a Belén
LA
MI
tres reyes que son magos:
FA#
SI7
¡Qué lindo es el bebé!
El Niño en el portal
sonríe con amor
al ver que hay alegría
en nuestro corazón.5. los amigos de jesús
Unidad 5. Página 54
RE
LA
Los amigos de Jesús
125
Guía Javerìm Primaria 4
SOL
LA
RE
eran Pedro, Juan, Tomás,
RE
LA
dos Santiagos y un Andrés,
SOL
LA
RE
un Mateo y cinco más. (bis)
SOL
LA
Jesús llamó a los Doce
RE
SI7
en el monte y en el mar:
SOL
«Venid con muchas ganas,
LA7
RE
tendréis que predicar».
SOL
LA
«Venid todos conmigo,
RE
SI7
que vamos a viajar
SOL
llevando por el mundo
LA
un mensaje de paz».
6. LA GRAN NOTICIA
Unidad 6. Página 62
LA
Jesús nos trajo el reino de Dios
RE
LA
con palabras, con acciones,
sim
LA
con milagros, con justicia,
RE
MI
con cariño y con perdón. (bis)
126
Guía Javerìm Primaria 4
RE
LA
Dio la vista a los ciegos,
sim
LA
perdonó a los pecadores,
MI
fa#m
curó a leprosos, amó a los pobres,
sim
MI
y a todos ayudó.
RE
LA
Esta es la gran noticia:
sim
LA
anunciad de viva voz
MI
fa#m
que Jesús trajo a la tierra
sim
MI
el nuevo reino de Dios.
7. DIOS PADRE ES AMOR
Unidad 7. Página 72
LA
Jesús nos quiso enseñar
sim
MI
que Dios Padre es amor. (que Dios Padre es amor).
sim
MI
Jesús nos quiso enseñar
LA
que Dios Padre es amor.
sim
Y todos los mandamientos,
LA
fa#m
Jesús los reduce a dos:
127
Guía Javerìm Primaria 4
RE
Amar a Dios,
MI
LA
y al prójimo darle amor.
Es el prójimo mi hermano,
no importa su condición.
Le ayudaré si necesita mi amor.
Amo al prójimo si lucho
por aliviar el dolor.
Seré feliz buscando un mundo mejor.
8. JESÚS RESUCITÓ
Unidad 8. Página 82
LA
RE
Después de muchas penas,
MI
de dolores, sufrimientos,
LA
sim
de su entrega hasta el final…
do#m
¡Jesús resucitó!
RE MI
LA
fa#m
Resucitó, ¡sí! Jesús resucitó.
RE MI
LA
¡Resucitó, Jesús resucitó!
LA
RE
Resucitó para mostrarnos
MI
que no todo acaba mal.
128
Guía Javerìm Primaria 4
LA
MI
Resucitó para decirnos
RE
MI
que nos quiere mucho más.
RE
Resucitó para quedarse
MI
LA
con nosotros, y luchar
sim
por hacer un mundo nuevo.
RE
MI
¡Gracias por resucitar! (Bis)
(2ª
MI
LA)
Después de muchos años
de palabras y consejos,
de entregarse a los más pobres…
¡Jesús resucitó!
Resucitó, ¡sí! Jesús resucitó.
¡Resucitó, Jesús resucitó!
9. NACIÓ LA IGLESIA
Unidad 9. Página 90
RE
mim
Un día la Iglesia comenzó:
SOL
Jesús llamó a los doce,
LA
RE
fundó el pueblo de Dios. (bis)
SOL
Jesús reunió a los Doce
LA
con Pedro a la cabeza,
SOL
llevaron su mensaje…
129
Guía Javerìm Primaria 4
LA
RE
¡Así nació la Iglesia!
Iban de tierra en tierra
siguiendo su mandato,
llevando Buenas Nuevas,
curando a cada rato.
Cristianos los llamaron,
rezaban, se cuidaban,
y compartiendo todo,
a todos ayudaban.
10. DAD PALMAS
Unidad 10. Página 98
SOL
DO SOL
DO
La misa es una fiesta ¡Fiesta!
SOL
DO
SOL
DO
Jesús nos ha invitado,
SOL
RE
lam
dad palmas de alegría
DO
lam
RE
SOL(-DO)
que Jesús nos ha llamado.
DO
SOL
Jesús aún sigue vivo,
DO
RE
SOL
y quiere estar aquí.
DO
SOL
Nos guía en el camino.
lam
RE
Nos quiere a ti y a mí.
130
Guía Javerìm Primaria 4
Y como pan y vino
vivimos su presencia,
así cada domingo
reunidos en su mesa.
11. LA IGLESIA DE JESÚS
Unidad 11. Página 106
RE
La Iglesia de Jesús
mim
en el mundo quiere estar,
SOL
LA
contagiando a todos
RE
alegría y mucho más. (bis)
SOL
LA
Si Dios es nuestro Padre,
RE
RE7
hermanos tú y yo,
SOL
fa#m
cuidando unos de otros
mim
LA
como Él nos enseñó.
La Iglesia lleva al mundo
el mensaje de Jesús,
ayuda a los más pobres,
puedes hacerlo tú.
María es nuestra madre,
nos cuida con amor
y si algo te preocupa,
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Guía Javerìm Primaria 4
rézale de corazón.
12. UN MUNDO NUEVO
Unidad 12. Página 118
DO
FA
Un mundo nuevo nos espera,
SOL
DO
Jesús nos lo prometió,
FA
viviremos muy felices
SOL
DO
muy cerquita del Señor (bis).
DO
SOL
Allí vamos a encontrarnos
FA-SOL-DO
con otra vida mejor,
SOL
llena de paz y alegría,
FA-SOL-DO
llena de luz y color.
SOL
llena de paz y alegría,
FA-SOL-DO
llena de luz y color.
Pero el cielo empieza aquí,
hay que hacerlo aquí en la tierra,
entre todos conseguirlo
con amor y con paciencia.
Entre todos conseguirlo
con amor y con paciencia.
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