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BUSCANDO EL NORTE
Actividad: Educación Artística
Nivel: NB3
COMPONGAMOS UNA CANCIÓN
DESCRIPCIÓN:
 Actividades de creación, donde la creatividad, la imaginación, las
capacidades de enfrentar situaciones totalmente nuevas, no siempre son
puestas como alternativas pedagógicas a los niños y niñas de estos niveles,
es un desafío, pero no un imposible.
El hacer posibilita a un ser humano conocerse un poco más a sí mismo,
eleva el autoestima el saberse capaz de enfrentar un desafío y de realmente
transformarse en un creador. A través de actividades básicas, de inicio en la
composición invitamos a los niños y niñas a crear sus propias canciones.
OBJETIVO FUNDAMENTAL:
Desarrollar capacidad para expresarse a través de diferentes temáticas y
lenguajes del Arte recurriendo a distintas técnicas y medios.
OBJETIVOS TRANSVERSALES:
 Ejercitar la habilidad de expresar y comunicar las opiniones, ideas,
sentimientos y convicciones propias, con claridad y eficacia.
 Desarrollar la capacidad de resolver problemas, la creatividad y las
capacidades de autoaprendizaje.
CONTENIDOS:
 Estructuras básicas de la música: conocer e identificar elementos, formas y
estructuras básicas de la música a partir de la canción docta, popular y
folclórica.
BUSCANDO EL NORTE
Actividad: Educación Artística
Nivel: NB3
DESARROLLO:
1. Invitar a los alumnos y alumnas de este nivel a que conozcan las notas
musicales, expresándolas cantando. (Si las conocen, reforzar su
conocimiento)
2. Recordar junto a los alumnos refranes populares, como por ejemplo
“Más vale tarde que nunca” u otros…
3. A estos refranes colocarles sílaba a sílaba sólo dos tonos musicales, por
ejemplo: sol – la
Y colocar estas dos notas a las sílabas del refrán:
Mas vale tarde que nunca
Sol la sol la sol
la
sol la
4. Invitar a los alumnos que lo repitan varias veces con otros refranes:
5. Desarrollar la misma actividad pero ahora con una escala pentáfona:
Do - la - si - sol - do
6. Trasladar el refrán con la aplicación de la escala pentáfona a un
pentagrama y escribirlo ahí con las correspondientes notas de dicha escala.
7. Entonar el refrán con la escala pentáfona.
8. Y ahora para que realmente sea una composición original, pedirles a los
alumnos y alumnas que creen una estrofa de unos cuatro versos, que
expresen sus sentimientos y a esa estrofa aplicarle la escala pentáfona, y
luego trasladar esa canción creada al pentagrama.
9. Evaluar todas las creaciones mostrándolas a todo el curso, y aplicando una
lista de cotejos para ello. (Ver criterios de evaluación)
BUSCANDO EL NORTE
Actividad: Educación Artística
Nivel: NB3
Criterios de Evaluación:
 Evaluar de acuerdo a la capacidad de establecer la relación sílaba-nota
 Evaluar la capacidad de aplicar la escala pentáfona a un refrán.
 Evaluar la capacidad para crear sus propios versos en una estrofa.
 Evaluar la capacidad de aplicar la escala pentáfona a su estrofa personal.
 Evaluar la capacidad de representar en el pentagrama los ejercicios
realizados.
En cada realidad sugerimos que los mismos docentes elaboren su propia lista
de cotejos, de acuerdo a los criterios de evaluación presentados.