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UNIDAD I: El Informe de Ciencia: El Informe de Ciencia Descriptivo
EVALUACION FINAL
En esta sección se presentan actividades de Evaluación final de los Temas 1, 2, 3 y 4 de la
Unidad, que debe realizar según lo indicado en la sección coloreada en amarillo. En esta
sección encontrará una presentación Power Point con el resumen de los contenidos estudiados
y un Diario que debe completar en forma individual y entregarlo al profesor.
En el Anexo encontrará: Sitios donde se pueden encontrar ejemplos del tipo textual
Informe de Ciencia Descriptivo, en inglés y un Glosario de términos usados en la Unidad
Contenidos
Tema 1. Propósito Social del tipo textual INFORME DE CIENCIA
DESCRIPTIVO
Texto 1. Chemical element
Texto 2. Hydrogen
Actividad de Aprendizaje 1:
Tema 2. La estructura esquemática del texto descriptivo
2.1. Partes de la estructura esquemática
Actividad de aprendizaje 2.1
2.2: Función que cumple cada una de las partes de la estructura esquemática
Actividad de Aprendizaje 2.2
Ejercitación - Contenido 2
Tema 3: Elementos que dan textura al texto Descriptivo
3.1. El Sujeto más frecuente en el Texto Descriptivo
Actividad de Aprendizaje 3.1
Ejercitación - Contenido 3.1
Tema 4: Aspectos Léxico-gramaticales del texto Descriptivo
4.1 Verbos más frecuentes en el Texto Descriptivo
Actividad de Aprendizaje 4.1
Ejercitación - Contenido 4.1
4.2. Comentarios más frecuentes en el Texto Descriptivo
Ejercitación - Contenido 4.2, Parte 1
Ejercitación - Contenido 4.2. Parte 2
EVALUACION FINAL
Tarea Final
Tarea Final 2:
Actividad Individual
Actividad Grupal
Tarea Final 3:
Actividad Individual
Actividad Grupal
Resumen de la Unidad
Bibliografía
Anexo
Sitios donde se puede encontrar información sobre el Tema estudiado
Sitios donde se pueden encontrar ejemplos del tipo textual Informe de
Ciencia Descriptivo, en inglés
Glosario de términos usados en la Unidad I
EVALUACION FINAL
TAREA Final 1:
Comprensión Final:
1) ¿Cómo se define al Hidrógeno en este texto?
2) ¿Qué características tiene el Hidrógeno a temperatura y presión normal?
3)
a)
b)
c)
¿Qué se dice del Hidrógeno?
(Marcar lo correcto)
Que es liviano
( )
Que es el elemento más liviano.
( )
Que es el elemento más abundante
( )
Tarea Final 2: Parte 1: Trabajo individual
Buscar un Informe de Ciencia Descriptivo sobre el Oxígeno en el
sitio
http://www.wikipedia.org/chemistry/periodic table
Al hacer esta tarea, pregúntese:
¿Cómo puedo trabajar con amigos o compañeros para entender esto o completar
esta tarea o mejorar lo que debo contestar para esta tarea?
Actividad Individual:
Ubicar la sección donde se describe el Oxígeno.
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Utilizando el recurso: Copiar y Pegar, ubicar en las distintas filas de la tabla siguiente las
secciones de texto correspondientes a título, oración clasificadora general y descripción
del texto OXYGEN, según corresponda.
Actividad Grupal:
Pasarla a los compañeros de grupo a través del correo electrónico para corregir y agregar
comentarios.
Enviar al profesor el trabajo grupal consensuado.
Título
Oración
Clasificadora
General
DESCRIPCIÓN
Tarea Final 3:
Actividad Individual:
Lea los textos: Hydrogen, Oxygen y Iron, presentados en esta Unidad y complete el
siguiente cuadro comparativo sobre aspectos de dichos elementos químicos:
Título
Elemento
Símbolo
Oración clasificadora general
Número
Definición
Peso
Atómico
Color
Utilidad
Serie de descripciones
Lugar donde se Grado de
encuentra en la abundancia
naturaleza
Hidrógeno
Oxígeno
Helio
Actividad Grupal: Enviarla a los compañeros de grupo para hacer correcciones y agregar
comentarios.
Enviar las tareas finales a la Cátedra
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Resumen de la Unidad: Presentación Power Point
Tarea 4 FINAL
En base al texto: LITHIUM, que aparece en el Objeto de Aprendizaje 2 de esta Unidad
(Secciones de la Estructura Esquemática del texto descriptivo), realice la siguiente actividad:
Escriba en español una Descripción del LITHIUM que incluya:
1) El Título
2) La oración clasificadora general (Definición)
3) Al menos 4 características de este elemento químico relativas a:
i) lugar donde se lo encuentra en la tabla periódica
ii) lugar donde se lo encuentra en el estado natural.
iii) características físicas (color, consistencia, etc.)
iv) reacción con otras sustancias.
v) usos o aplicaciones
Enviar todas las actividades a la Cátedra: [email protected]
Para contestar después de haber estudiado la Unidad:
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EL DIARIO DEL ESTUDIANTE
Adaptado de Chamot, A. U. & J. M. O’Malley (1994: 122)
Complete una hoja del diario cada semana
NOMBRE:……………………………..
FECHA:…………………….
Piense sobre su aprendizaje de esta semana y complete las siguientes oraciones:
Esta semana estudié…
Esta semana aprendí las siguientes
palabras…
Esta semana aprendí/practiqué las
siguientes estructuras gramaticales…
Esta semana cometí los siguientes
errores…
Lo que me resulta difícil es…
Me gustaría saber más sobre…
Mi plan para poder aprender lo que me
resultó difícil es...
Lo más interesante que aprendí en esta
unidad fue…
BIBLIOGRAFIA
2000. Butt, D.; R. Fahey; S. Feez, S. Spinks & C. Yallop. Using Functional Grammar. An Explorer’s
Guide. Sydney: Macquarie University NCELTR, p. 238.
1989. Jones, J.; S. Gollin; H. Drury; D. Economou. “Systemic-Functional Linguistics and its
Application to the TESOL Curriculum” in Hasan, R. & J.R. Martin (Eds.) Language Development:
Learning Language, Learning Culture. Meaning and Choice in Language: Studies for Michael
Halliday. New Jersey: Ablex Publishing Corporation, p. 269.
1993. M.A.K. Halliday and J.R. Martin. Writing Science. Literacy and Discursive Power M.A.K.
London: The Palmer Press, pp. 186-189.
ANEXO:
Sitios donde se puede encontrar información sobre el Tema estudiado:
http://portals.studentnet.edu.au/literacy/DeskTopDefault.aspx?tabid=487
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http://www.bbc.co.uk/schools/ks3bitesize/english/reading/type_4.shtml
http://millennium.fortunecity.com/babar/269/269/205t01.html
http://www.readingonline.org/articles/writing/REPORT.HTM
Sitios donde se pueden encontrar ejemplos del tipo textual Informe de Ciencia
Descriptivo, en inglés:
http://www.wikipedia.org
http://www.howstuffswork.com
http://www.autoeducation.com/autoshop101/engine.htm
Sitios donde se pueden encontrar significados de palabras
thefreedictionary.com
Sitios donde se puede encontrar información sobre Gramática:
Bilingual English Grammar
GLOSARIO DE TÉRMINOS USADOS EN LA UNIDAD I
Aspectos Textuales: Son aspectos que ayudan a organizar un texto en un todo
coherente. En el caso del texto estudiado, los aspectos textuales que le dan
coherencia son: la repetición del Sujeto, los pronombres personales que
reemplazan al sujeto, y los racimos de información relativos al tena del texto.
Circunstancia: Es lo que en español se conoce como Complemento Circunstancial.
Pueden ser de modo (representadas por un grupo adverbial), de lugar
8representadas por frases preposicionales9 y de tiempo (representads por
frases preposicionales y adverbios).
Comentario: La última parte de la oración, lo que se comenta del sujeto.
Estructura esquemática: El principio, desarrollo y final de un texto.
Fáctico: Se dice de un tipo de texto que no es de ficción, como la Narración o el relato
personal sino que describe hechos, en inglés, “facts”.
Frase Preposicional: Conjunto de Preposición + Grupillo Nominal que puede
posmodificar a un sustantivo en un GRUPO NOMINAL, ubicándolo en el tiempo o
en el espacio. También puede cumplir la función de Adverbio en un Complemento
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Circunstancial.
Grupo Nominal: Estructura compuesta por un sustantivo como Núcleo, con
premodificadores y posmodificdores, que constituye el sujeto y/o objeto del
verbo.
Informe de Ciencia Descriptivo: es un tipo de texto fáctico utilizado para
organizar y almacenar información, especialmente en los campos de la ciencia y la
tecnología. Es el tipo de texto introductorio en cualquier libro de texto por lo
tanto es normalmente escrito. El emisor es generalmente un experto (científico,
docente), que lo escribe para dar información a personas menos expertas sobre
un objeto, instrumento, elemento, etc. Es también el tipo de texto que los
estudiantes escriben para mostrar lo que han aprendido.
Oración Clasificadora General: Parte de un Informe de Ciencia Descriptivo en la
que se dice a qué grupo pertenece el objeto a describir y se dan las
características que lo distinguen de otros miembros del mismo grupo.
Generalmente se expresa mediante un Grupo Nominal con posmodificador/es.
Participante: persona, lugar u objeto sobre lo cual se habla en el texto. El
participante está representado comúnmente por un grupo nominal.
Premodificador. Palabra o conjunto de palabras que se encuentran a la izquierda
de un sustantivo, clasificándolo, es decir, diciendo a qué grupo pertenece,
nombrando atributos del mismo, cantidad del mismo, posesión, así como
determinándolo. Los Premodificdores son: Los artículos, demostrativos, posesivos,
palabras que indican cantidad, adverbios y adjetivos y sustantivos clasificadores.
Posmodificador: Conjunto de palabras (comúnmente frases preposicionales y/o
cláusulas relativas, cláusulas relativas reducidas: activas (-ing) o pasivas (-en; -ed)
y adjetivos) que se encuentran a la derecha del sustantivo calificándolo, es decir,
aclarando su significdo.
Procesos: Es el núcleo de un grupo verbal. Expresa lo ocurrido. Está representado
por un verbo.
Procesos Relacionales: Relacionan a un participante con su identidad o
descripción.
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Procesos Relacionales Atributivos. Relacionan a un participante con sus
características generales o descripción.
Procesos Relacionales de Identificación: Relacionan a un participante con su
identidad, rol o significado.
Propósito Social: Es el motivo por y para el cual el autor escribió el texto.
Tiempo Presente Simple: Tiempo verbal que sirve para expresar acciones
atemporales, hechos que ocurren habitualmente En su construcción interviene la
forma simple del verbo con el agregado de –s o –es en las tres personas del
Singular. En su forma interrogativa y negativa utiliza el verbo auxiliar DO y DOES
(para la 3º persona del Singular). En su forma Pasiva utiliza alguna forma del
verbo BE + Participio Pasado del Verbo.
Tema: La primera parte de la oración, generalmente representada por el Sujeto.
Verbo lexical: verbo que funciona sólo como verbo principal, ej. study, work,
react, etc
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