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DISEÑO CURRICULAR DEL AREA DE
NIVEL
BASICA PRIMARIA
GRADO 5
HUMANIDADES BASADO EN COMPETENCIAS PARA LA FORMACION
PERIODO ACADEMICO 2
DURACION DE LA UNIDAD EN HORAS DE CLASE
1. NOMBRE DE LA UNIDAD
EXPLORANDO NUESTRA PRODUCCION TEXTUAL
2. DESCRIPCION DE LA SITUACION PROBLEMA (REALIDAD, SUPUESTOS, CASOS, ETC.) QUE CONTEXTUALIZA LOS APRENDIZAJES
DURANTE EL PERIODO ACADEMICO
En esta contextualización del aprendizaje se seleccionará un mito y una leyenda como punto de partida para la ambientación y desarrollo de los propósitos
de la unidad, explotando al máximo su contenido (interpretación, análisis semántico gramatical, representación teatral). De igual manera se podrá retomar
un cuento infantil en video para la comprensión semántico - gramatical y la producción textual.
3. INTENCIONALIDAD DE LA UNIDAD DE FORMACION
Con los temas de esta unidad se pretende calificar los temas de la gramática adecuados para el grado y así afianzar o fortalecer la producción textual y la
expresión oral de los niños logrando un desarrollo de competencias y habilidades para un mejor desempeño.
4. COMPETENCIAS PARA LA FORMACION HOLISTICA DEL ESTUDIANTE
ESTANDARES DE COMPETENCIAS BASICAS QUE FUNDAMENTAN LOS DESEMPEÑOS




Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas que siguen un procedimiento estratégico para su elaboración.
Comprendo diversos tipos de textos (mitos, leyendas, cuentos, obras literarias.
Relaciono y elaboro hipótesis con bases en los elementos de un texto literario y el contexto.
Conozco y analizo los elementos, roles, relaciones y reglas básicas de la comunicación para inferir las intenciones y expectativas de mis
interlocutores y hacer más eficaces mis procesos comunicativos.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
- Leo y produzco textos orientados hacia elementos, costumbres afro descendientes, relacionados con el respeto al sexo opuesto, amor hacia la
figura corporal de ambos sexos; respeto y concientización sobre el cuidado y conservación del medio ambiente.
- Realizo lecturas enfocadas hacia la prevención de desastres naturales, sustancias sicoactivas nocivas para el desarrollo integral del ser humano.
- Elaboro actividades enfocadas hacia la utilización del tiempo libre; representación teatral, sopa de letras, comprensión de lectura, talleres,
composiciones.
COMPETENCIAS ESPECIFICAS O PROPIAS DEL AREA

Elijo un tema para producir un texto escrito, teniendo en cuenta un propósito, las características del interlocutor y las exigencias del contexto.

Identifico la intención comunicativa de cada uno de los textos leídos.

Relaciono las hipótesis que surgen de los textos que leo con su contexto y otros textos que sean literario o no.

Identifico en situaciones comunicativas reales los roles, las intenciones de los interlocutores y el respeto por los principios básicos de la
comunicación.
5. CONTENIDOS CURRICULARES ESENCIALES PARA LA FORMACION POR COMPETENCIAS
ACTITUDES, VALORES, HABILIDADES, COMPORTAMIENTOS,
DESTREZAS, (SABER SER)
-
Habilidad y destreza para utilizar elementos
gramaticales en sus expresiones cotidianas y
producciones literarias (adjetivo, adverbio,
verbo).
-
Capacidad para interpretar, crear, reconocer,
ahondar en el sentido de pertenencia con
relación a los mitos y leyendas de sus
ancestros.
-
Habilidad y destreza para escribir y hablar
correctamente.
-
Desarrollo
interpretativo
literarios.
de
por
un
espíritu
medio
de
crítico
los
e
textos
NOCIONES, CONCEPTOS, CATEGORIAS
(SABER CONOCER)
1. El Adjetivo
Clases: Calificativo, positivo, comparativo,
inferioridad,
igualdad,
superioridad
y
superlativo.
2. El Verbo
a) Formas no personales del verbo
b) Tiempo pasado simple
- Pretérito imperfecto
c) Futuro Simple
- Futuro condicional
d) Verbos terminados en GER - GIR
e) El Adverbio
f) -Clases: Lugar, tiempo, modo, duda,
cantidad, afirmación, negación
3. La Oración y sus Partes
a) Sintagma Nomina y Verbal
b) Concordancia de núcleos: N.S. y N.P.
c) Sujeto Tácito
d) Expresiones según la actitud del
hablante – enunciativa, dubitativa,
desiderativa, interrogativa, imperativa.
e) Personificación
4. Ortografía
a) Uso de la H intermedia.
5. Mitos y Leyendas
a. Clases
b. Diferencias
c. Creación de Mito y Leyendas
6. Texto Literario: EL PESCADOR Y SU
ALMA (Oscar Wilde)
PROCEDIMIENTOS, TECNICAS, ESTRATEGIAS
ACTUACIONALES (SABER HACER)
- Procedimientos para la utilización de
elementos gramaticales, la expresión y
sus partes en producciones orales y
escritas.
- Estrategias
para
la
comprensión
de
lectura, interpretación, sentido crítico de
textos literarios.
6. ACTIVIDADES DE FORMACION
-
Sopa de letras para la identificación de los adjetivos, formas de conjugación verbal, formas no personales del verbo.
-
Ejercicios prácticos de lectura, subrayando elementos gramaticales, ejemplos del contexto.
-
Producciones textuales con base en gráficos dados (láminas), reglas de ortografía vistas.
-
Talleres de completación ortográfica.
-
Utilización de imágenes que muestren una acción para que el estudiante diga como se está dando la acción, construyendo oraciones a partir de las
imágenes. Diferenciar los adverbios en columnas.
-
Lectura de textos literarios (Mitos, Leyendas) para establecer sus diferencias con cuadros comparativos.
-
Socialización de la temática de la lectura del texto literario, taller con preguntas tipo ICFES.
7. RECURSOS PEDAGOGICOS
-
Sopa de letras - Ejercicios prácticos
-
Ejemplos de contexto – explicaciones
-
Producciones textuales
-
Láminas – imágenes
-
Talleres de completación y comprensión de lectura
-
Construcción de oraciones
-
Cuadros comparativos
-
Textos literarios
8. LA EVALUACION DEL APRENDIZAJE
DESEMPEÑOS QUE SE EVALUAN
-
Creo y represento un mito o leyenda basado en su contexto destacando valores y costumbres de su
entorno.
-
Consulto y presento un trabajo escrito sobre la definición, características, diferencias entre mito ly
leyenda; además cito algunos mitos y leyendas propios de la región (entrevistas con abuelos,
personas mayores para conocer del tema.
INDICADORES DE DESEMPEÑOS
-
Selecciono el tema y presento un borrador de la creación del mito (teniendo en cuenta la secuencia
lógica del relato (inicio - desarrollo – desenlace) a nuestro maestro.
Represento la dramatización del mito – leyenda o lo entrego creativamente ilustrado (cartilla)
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(MEDIOS DE EVALUACION)
RECOMENDACIONES Y SUGERENCIAS
Sopa de letras
ejercicios de lectura
Talleres de ortografía
Producciones textuales
Socializaciones
Dramatizaciones
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Consulta texto guía 5º Primaria
-
Fragmentos de lectura
-
Estándares de Castellanos
-
Texto literario (Mitos y Leyendas): EL PESCADOR Y SU ALMA (Oscar Wilde)