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8.4 Tarea de desempeño
Experimentos eléctricos
Área de contenido: Ciencias
Experimentos eléctricos
Panorama: Los estudiantes experimentarán con papel de aluminio, baterías y bombillas baratas de bajo
voltaje para construir un potenciómetro simple. Podrán usar sus potenciómetros para clasificar una
serie de materiales como conductores y aislantes.
Materiales necesarios por cada circuito:
 1 bombilla de 1.5 voltios
 1- batería (AA, C, or D Cell)
 1- papel de aluminio (30 × 30 cm)
 4- presillas (paper clips)
 1- pinza
 1- papel / cartón
 1- tinta adhesiva
 1- tijeras
Materiales para probar conductividad:
 Madera (ej. agitadores / palillos de dientes / fósforos)
 Plástico (ej. sorbetos / cubiertos de plástico)
 Goma (ej. globos / ligas)
 Metal (ej. cubiertos / clavos / tornillos)
 Papel y/o cartón
Materiales compuestos para hacer la prueba:
 Lápices (con punta en ambos extremos)
 Cable de jardinería
 Cable eléctrico
 Agua y agua salada
Procedimiento
I.
Introducción –Use una linterna para presentar la lección – haga preguntas de provocación, tales
como:
a. “¿Cómo crees que funciona una linterna?”
b. “¿Sabes qué hay al interior de la linterna”
c. “¿Cómo funciona el botón de encender y apagar?”
d. “¿Qué sucede si dejas la linterna prendida?”
II.
Experimento 1: Circuitos simples: ¿Puedes hacer brillar a una bombilla?
Objetivo – En esta actividad, los estudiantes intentan hacer que una corriente eléctrica fluya a través de
un circuito. Podrán saber si tienen éxito cuando se encienda la bombilla. Cuando hayan dominado el
circuito simple, pídales que experimenten con otras maneras de hacer el circuito o inventen un
interruptor simple.
1. Pida a los estudiantes que dibujen el funcionamiento interior de un linterna. Pídales que incluyan la
batería ( o baterías), bombilla e interruptor..
2. Los estudiantes harán cables de papel de aluminio. Para hacer un cable simple y fuerte, tome un
pedazo rectangular de papel de aluminio de aprox. 30 × 15 cm y dóblelo a la mitad. Siga doblando
hasta que obtenga un “cable” chato y largo de aproximadamente 1.5cm de ancho.
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Experimentos eléctricos
Área de contenido: Ciencias
3. Para hacer que fluya la corriente, pida a los estudiantes que usen sus cables de aluminio, batería,
bombilla y otros materiales disponibles para construir un circuito completo. Cuando lo hayan
logrado, la corriente eléctrica fluirá a través de los cables y se encenderá la bombilla.
4. Cuando hayan dominado la destreza de hacer un flujo de corriente, pueden experimentar con
maneras de hacer que el circuito sea más fuerte. Pídales que usen cualquier material para mejorar
su diseño. Incluso pueden hacer un interruptor para encender y apagar.
5. Luego de terminar el experimento, pida a los estudiantes que hagan un dibujo de cómo creen que
funciona una linterna. ¿El dibujo nuevo es igual al anterior? Pida a los estudiantes que describan lo
que aprendieron acerca de cómo fluye la corriente eléctrica.
6. Discuta las siguientes preguntas:
a. ¿Cómo hiciste para que la corriente fluyera hasta la bombilla?
b. ¿Qué cosas no permitieron que tu circuito funcionara?
c. Cuando pudiste hacer funcionar tu circuito, ¿cómo apagaste la bombilla?
7. Presente la Actividad 2, en la que los estudiantes modifican sus circuitos para construir un medidor
de Conductividad.
III.
Experimento 2: Haz tu propia prueba de conductividad
Objetivo: Algunos materiales permiten que la corriente eléctrica fluya a través de ellos y otros no. Los
materiales que conducen corriente eléctrica se llaman conductores y los que no conducen electricidad
se llaman aislantes. Los estudiantes construirán un instrumento para hacer pruebas de conductividad y
lo usarán para clasificar un conjunto de materiales como aislantes o conductores.
1. Pida a los estudiantes que construyan un aparato para medir conductividad. Construya sobre un
pedazo de cartón duro. Necesitarán dos puntas de prueba largas para probar varios materiales. La
bombilla se debe encender cuando se pegan las puntas de prueba una con otra. Sugerencias:
a. Asegure las puntas a la batería. Para que las puntas de aluminio permanezcan conectados
firmemente a la batería, péguelos con cinta adhesiva. Luego coloque una liga bien apretada
alrededor de la batería.
b. Asegure las puntas a la bombilla. Envuelva uno de las puntas alrededor de la parte de metal de
la bombilla y asegure con una pinza. Pegue el otro lead al contacto de metal en la base de la
bombilla y envuélvalo con cinta adhesiva.
2. Pida a los estudiantes que prueben la mayor cantidad de materiales que puedan durante el tiempo
de clase y que anoten sus resultados en la siguiente tabla. Harán una marca de cotejo o escribirán
“sí” en la columna correcta para indicar si el material es conductor o aislante.
Material
Conductor
2
Aislante
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3. Para probar si un material es conductor o aislante de electricidad, pida a los estudiantes que lo
toquen firmemente con las puntas de prueba. Si la bombilla se enciende, el material es conductor. Si
la bombilla no se enciende, el material es aislante. Permita que los estudiantes intenten probar
objetos que están hechos de más de un material, como un lápiz o un clip con envoltura plástica y
que anoten sus resultados.
4. Use un medidor de conductividad que funcione para demostrar los resultados correctos para cada
material y discuta las posibles razones para obtener resultados incorrectos.
5. Discuta los resultados y pregunte a los estudiantes si sus predicciones fueron correctas o si los
sorprendieron los resultados.
6. Discuta la importancia de los aislantes en términos de seguridad y electricidad.
Fuente: http://www.abc.net.au/science/surfingscientist/pdf/lesson_plan11.pdf
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