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BACHILLERATO 2
IES Pérez de Guzmán
2011-2012
INDEX
GRAMMAR
-
TENSES
RELATIVE PRONOUNS
DIRECT – INDIRECT SPEECH
CONDITIONALS
PASSIVE VOICE
MODAL VERBS
VOCABULARY
-
MAIN TOPICS
WORD FORMATION
READING
-
READING TIPS
SAMPLE TEXTS
WRITING
-
COMPOSITIONS
SAMPLE WRITING TASKS
1
BACHILLERATO 2
IES Pérez de Guzmán
2011-2012
GRAMMAR
TENSES
1.
2.
3.
4.
5.
Present Simple and Present Continuous
Past Simple and Past Continuous.
Present Perfect and Present Perfect Continuous
Past Perfect and Past Perfect Continuous
Future
1. Present Simple and Present Continuous
Present Simple
Affirmative
I / you / we / they live
He / she / it lives
Negative
I / you / we / they don’t live
He / she / it doesn’t live
Interrogative
Do I / you / we / they live
Does he / she / it lives
USE:
- Hechos y verdades generales.
Water boils at 100º
- Situaciones permanentes o que se
repiten en el tiempo.
I go to work by bus.
- Suele ir acompañado de adverbios de
frecuencia (always, usually, hardly ever,
never, sometimes…) para expresar
hábitos y rutinas.
She usually studies in the evening.
Present Continuous
Affirmative
I am living
You / we / they are living
He / she / it is living
Negative
I am not living
You / we / they aren’t living
He / she / it isn’t living
Interrogative
Am I living?
Are you / we / they living?
Is he / she / it living?
USE:
- Acciones que están ocurriendo en el
mismo momento en el que se habla.
Look! It is raining!
- Situaciones transitorias que pueden
acabar o cambiar pronto. This week I’m
going to school by bus because my car is
in the garage.
Suele ir acompañado de expresiones de
tiempo como now, at the moment, today,
etc.
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2. Past Simple and Past Continuous
Past Simple
Affirmative
I / you / he / she / it / we / they lived
Negative
I / you / he / she / it / we / they didn’t live
Interrogative
Did I / you / we / they / he / she / it live?
USE:
Hechos que empezaron y terminaron en el
pasado, incluso si duraron mucho tiempo.
I lived in Gibraltar for 20 years.
Aparece con frecuencia cuando narramos
acontecimientos. When I left University, I
travelled for a year. Then I moved to
Australia.
Past Continuous
Affirmative
I / he / she / it was living
You / we / they were living
Negative
I / he / she / it wasn’t living
You / we / they weren’t living
Interrogative
Was I / he / she / it living?
Were you / we / they living?
USE:
Acciones que estaban ocurriendo cuando
otro acontecimiento tuvo lugar. I was
living in Gibraltar when the Queen came.
Se utiliza para describir situaciones o
escenas del pasado. The sun was shining,
people were sitting under the trees or
walking around the park.
Es muy frecuente que estos dos tiempos aparezcan juntos en oraciones
compuestas con las conjunciones when (cuando) y while (mientras), aunque no
siempre en el mismo orden.
Past Continuous
Acción en progreso. Empieza
primero y continúa.
We were having dinner
Past Simple
Acción puntual. Comienza después e
interrumpe la otra acción.
Conjunción
Past Simple
Acción puntual. Comienza después e
interrumpe la otra acción.
when
it started to rain.
Conjunción
Past Continuous
Acción en progreso. Empieza primero
y continúa.
It started to rain
while
we were having dinner.
Fíjate en que when siempre precede a la acción puntual. Y while a la acción en
progreso.
Se puede cambiar el orden de las oraciones y empezar por la conjunción:
When it started to rain, we were having dinner.
While we were having dinner, it started to rain.
También puede aparecer cada tiempo por separado:
Past Continuous
Acción en progreso.
It was raining heavily
Past Simple
Acción puntual que ocurre después.
He ran
Conjunción
while
Conjunción
when
Past Continuous
Acción en progreso simultánea a la
anterior.
we were having dinner.
Past Simple
Acción puntual que ocurre antes.
he saw us.
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3. Present Perfect and Present Perfect Continuous
Present Perfect
Affirmative
I / you / we / they have lived
he / she / it has lived
Negative
I / you / we / they haven’t lived
he / she / it hasn’t lived
Interrogative
Have I / you / we / they lived?
Has he / she / it lived?
USE:
- Acciones que ocurrieron en un momento
indeterminado del pasado y cuyo
resultado podemos ver.
We’ve painted the kitchen. (Hemos
pintado la cocina. No determina cuándo
exactamente)
- Combinado con How long…? (¿Cuánto
tiempo…?), y for (desde hace, durante) y
since (hace, desde), se utiliza para
referirse a periodos de tiempo más
largos.
How long have you worked here?
- I’ve worked here for over 10 years.
I’ve worked here since 2002.
Present Perfect Continuous
Affirmative
I / he / she / it has been living
You / we / they have been living
Negative
I / he / she / it hasn’t been living
You / we / they haven’t been living
Interrogative
Have I / you / we / they been living?
Has he / she / it been living?
USE:
- Acciones que comenzaron en un
momento indeterminado del pasado y
que han continuado, aunque tal vez no
se hayan completado.
Look out! We’ve been painting the
kitchen. (Hemos estado pintando la
cocina. Acción en progreso que puede
haber terminado o no)
- Es más común combinarlo con How
long…?, for y since, que el present
perfect simple. Y hace referencia a
periodos más cortos.
How long have you been working on that
Project?
- I’ve been working on this Project for
two hours.
I’ve been working on this Project since ten
o’clock.
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4. Past Perfect and Past Perfect Continuous
Past Perfect
Affirmative
I / you / he / she / it / we / they had lived
Past Perfect Continuous
Affirmative
I / you / he / she / it / we / they had been
living
Negative
Negative
I / you / he / she / it / we / they hadn’t lived I / you / he / she / it / we / they hadn’t
been living
Interrogative
Interrogative
Had I / you / he / she / it / we / they lived?
Had I / you / he / she / it / we / they been
living?
USE:
USE:
- Se utiliza para referirnos a sucesos
- Se utiliza para referirse a acciones que
previos a una acción del pasado.
habían estado ocurriendo con
The player scored the winning goal, but
anterioridad a una acción del pasado.
he had missed a penalty in the first half.
Before he scored the winning goal, he
- Sustituye a Past Simple y a Present
had been trying to get rid of his marker
Perfect Simple en oraciones de estilo
all evening. (Antes de marcar el gol
indirecto.
ganador, había estado intentando
“I suffered / have suffered from asthma”,
deshacerse de su marcador toda la
I told the doctor.
noche)
I told the doctor I had suffered from
- Sustituye al Past Continuous y al
asthma.
Present Perfect Continuous en
oraciones de estilo indirecto.
“I was suffering / have been suffering
from asthma”
I told the doctor I had been suffering
from asthma.
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5. Future
En inglés no existe un tiempo verbal futuro como tal. Existen varias formas de referirse
al futuro:
-
Usando el Present Simple
Usando el Present Continuous
Con los verbos modales will y shall
Con la construcción to be going to
Present Simple
Usamos la forma de present simple para
referirnos a horarios, calendarios y
programas.
The new school year starts on September
15th.
Will / shall + INFINITIVO
Sirven para decisiones espontáneas hechas
en el momento de hablar.
Isn’t that Ann? I’ll go and talk to her.
Present Continuous
Usamos el present continuous para
referirnos a citas y compromisos ya fijados.
My boyfriend and I are going to the cinema
this evening.
Para hacer predicciones sobre el futuro.
In the year 2030 everybody will have a
computer at home.
Para hacer predicciones acontecimientos
futuros cuando tenemos evidencia de que
van a ocurrir.
The workers came this morning. They are
going to restore that building.
En el primer condicional combinado con
PRESENT SIMPLE.
I’ll do my homework, if I have time.
Aparece en oraciones temporales y
condicionales con PRESENT SIMPLE
I’m going to do my homework when I have
time.
Be going to + INFINITIVO
Sirve para hablar de decisiones meditadas:
planes, proyectos e intenciones futuros.
I am going to buy a new car.
Para hacer promesas.
I’ll come tomorrow. Don’t worry.
Para hacer propuestas o sugerencias.
Shall we go to the cinema?
Para ofrecer nuestra ayuda.
You look tired, we’ll do the dishes.
Shall I carry that suitcase?
FUTURE CONTINUOUS
Will be + GERUNDIO
Para referirnos a acciones que estarán en
curso en el futuro.
This time next year I will be studying at
universtity. (El año que viene por estas
fechas estaré estudiando en la universidad)
FUTURE PERFECT
Will have + PARTICIPIO
Para referirnos a acciones que estarán
terminadas en el futuro.
She will have had her baby in two months’
time. (Ella habrá tenido el bebé dentro de
dos meses)
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Resumen de la formación de los tiempos verbales
En inglés existen los tiempos simples, continuos y perfectos. Para formar los
tiempos continuos y perfectos debes tener en cuenta lo siguiente:
1. Todos los tiempos continuos se forman con el verbo to be en el tiempo
correspondiente y la forma continua (-ing) del verbo principal. Ejemplo:
Presente continuo: presente del verbo to be + -ing.
We are reading. (Estamos leyendo)
Pasado continuo: pasado del verbo to be + -ing.
We were reading. (Estábamos leyendo)
Futuro continuo: verbo to be en futuro + -ing.
We will be reading. (Estaremos leyendo)
2. Todos los tiempos perfectos se forman con el verbo to have en el tiempo
correspondiente y el participio pasado del verbo principal (-ed o tercer
columna de los verbos irregulares). Ejemplo:
Presente perfecto: presente del verbo to have + participio del verbo principal.
We have seen a movie. (Hemos visto una película)
Pasado perfecto: pasado del verbo to have + participio del verbo principal.
We had seen a movie. (Habíamos visto una película)
Futuro perfecto: futuro del verbo to have + participio del verbo principal.
We will have seen a movie. (Habremos visto una película)
3. Todos los tiempos perfectos continuos se forman con el verbo to be en su
forma perfecta (have/has been) + la forma continua (-ing) del verbo principal.
Presente perfecto continuo: presente perfecto del verbo to be + -ing.
We have been reading. (Hemos estado leyendo)
Pasado perfecto continuo: pasado perfecto del verbo to be + -ing.
We had been reading. (Habíamos estado leyendo)
Futuro perfecto continuo: futuro perfecto del verbo to be + -ing.
We will have been reading. (Habremos estado leyendo)
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CONDITIONAL SENTENCES
Hay cuatro formas de expresar condición en inglés:
1.
2.
3.
4.
Zero conditional
First conditional
Second conditional
Third conditional
ZERO CONDITIONAL
Llamamos condicional “zero” a aquella en la que la condición siempre se cumple.
CONDICIÓN (IF + PRESENT SIMPLE)
If it is very cold…
ACCIÓN PRINCIPAL (PRESENT SIMPLE)
…I don’t cycle to work.
Se puede sustituir IF por WHEN
When it is very cold…
…I don’t cycle to work.
FIRST CONDITIONAL
La primera condicional o condicional “real” establece una condición que tiene altas
probabilidades de cumplirse.
CONDICIÓN (IF + PRESENT SIMPLE)
If I see Ann…
ACCIÓN PRINCIPAL (WILL/WON’T + VERBO)
…I will invite her to the party.
Unless he tells me the truth…
…he won’t get his present.
Unless (a no ser que / si no / como no) establece una condición negativa.
Providing that nobody climbs on the roof…
…it will be safe.
Providing that (siempre y cuando) puede sustituir a IF.
SECOND CONDITIONAL
El segundo condicional se utiliza para imaginar situaciones diferentes de la actual.
CONDICIÓN (IF + PAST SIMPLE)
If I worked harder…
ACCIÓN PRINCIPAL (WOULD /WOULDN’T + INFINITVO)
…I would get better marks.
Se puede usar could o might en lugar de would.
If I had a lot of money, we could have our own plane.
If she worked harder, she might get a better job.
La expresión If I were you… sirve para introducir consejo.
If I were you, I’d go to the police.
THIRD CONDITIONAL
Se utiliza para referirse a acontecimientos pasados que nunca llegaron a realizarse.
CONDICIÓN (IF + PAST PERFECT)
If we had cought the bus…
ACCIÓN PRINCIPAL (WOULD/N’T HAVE + PARTICIPIO)
…we would have been in time for the play.
Se puede usar could have o might have en lugar de would have.
If we had had enough Money, we could have bought our own plane.
If she had worked harder, she might have got a better job.
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RELATIVE CLAUSES
Las oraciones de relativo son aquellas oraciones compuestas que subordinan dos
oraciones simples a través de un pronombre relativo. Este pronombre evita la
repetición de un sustantivo que aparece en las dos oraciones simples. Por ejemplo:
The police have found the boy. The boy disappeared two weeks ago.
The police have found the boy who disappeared two weeks ago.
(El sustantivo “boy” aparece en las dos oraciones simples. Usamos el pronombre
relativo “who” para evitar repetirlo)
En inglés existen dos tipos: DEFINING (especificativas) y NON-DEFINING (explicativas)
DEFINING RELATIVE CLAUSES
La oración de relativo acompaña SIEMPRE a un nombre al que define o especifica. Va
introducida por un pronombre relativo:
WHO (que, a quien, a quienes) cuando el nombre al que acompaña se refiere a una persona
WHICH (que) cuando el nombre es una cosa o animal
WHERE (donde) para sustituir a lugares
WHEN (cuando) para referirnos a fechas.
THAT (que) puede referirse a persona, animal o cosa.
WHOSE (cuyo/a/os/as) tiene un significado posesivo y por lo tanto va siempre seguido de
un nombre (la cosa poseída)
Los pronombres relativos realizan una función concreta dentro de la oración. Esta función
puede ser de SUJETO O de COMPLEMENTO DIRECTO
Como SUJETO
El pronombre relativo sustituye al sujeto de This is the dog. The dog (sujeto) attacked me.
la oración para no repetirlo. Va SIEMPRE
This is the dog which attacked me. (Which
seguido de un verbo. ¡No se puede quitar
desempeña la función de SUJETO de la
porque es el sujeto de la oración!
oración de relativo)
Como COMPLEMENTO DIRECTO
This is the girl. I met her last summer.
El pronombre relativo sustituye al
This is the girl who I met last summer.
complemento directo de la oración.
Este pronombre SÍ se puede omitir.
This is the girl I met last summer.
NON-DEFINING RELATIVE CLAUSES
Acompaña a un nombre, acerca del cual añade datos o aporta información adicional.
SIEMPRE va entre comas.
This woman is now my boss. Her husband used to be at school with me.
This woman, whose husband used to be at school with me, is now my boss.
Si quitamos la oración de relativo, la oración que nos queda sigue teniendo sentido.
Va introducida por los mismos pronombres que la especificativa (DEFINING)
Las oraciones de relativo explicativas pueden realizar la función de sujeto o de
complemento directo.
Como SUJETO
Elvis Presley earned millions of dollars. He
El pronombre relativo SUSTITUYE al sujeto
died in 1977.
de la oración.
Elvis Presley, who died in 1977, earned
Va SIEMPRE seguido de un verbo, y no se
millions of dollars. (Los dos verbos, died y
puede omitir.
earned, tienen el mismo sujeto)
Como COMPLEMENTO DIRECTO
My boss is ill. I saw him yesterday.
El pronombre relativo sustituye al
My boss, who I saw yesterday, is ill.
complemento directo de la oración para no
repetirlo. No se puede omitir.
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REPORTED SPEECH
Usamos el estilo indirecto para contar lo que otras personas han dicho. Para ello
necesitamos un verbo introductorio: say, tell, ask...
Lo contrario, el estilo directo, es la cita literal.
La oración de estilo indirecto es posterior a la cita literal, por lo que siempre necesariamente
se expresará en un tiempo verbal anterior. Así, cuando la cita literal está en presente simple,
la oración en estilo indirecto estará en pasado simple...
DIRECT SPEECH
REPORTED SPEECH
present simple past simple
“I have orange juice for breakfast”, she said. She said that she had orange juice for
breakfast.
past simple past perfect
Tom said, “I took a taxi” Tom said that he had taken a taxi.
present perfect past perfect
Bart told me, “I've seen a great film” Bart told me that he had seen a great film.
will would
Christopher said, “I'll see you on Monday” Christopher said that he would see me on
Monday.
can could
Sonia said, “I can play the guitar” Sonia said that she could play the guitar.
may might
Sarah said, “We may be late for the film”. Sarah said that she might be late for the film.
must had to
They said, “You must use a tie for school” They said that we had to use a tie for school.
Tienes que fijarte bien en los pronombres y las expresiones de tiempo que aparecen. En la
mayoría de los casos es necesario cambiarlos.
Mike said, “We will go to the swimming pool tomorrow”
Mike said that they would go to the swimming pool the following day.
REPORTED QUESTIONS
Los verbos introductorios que se usan en las preguntas indirectas son: ASK (preguntar),
WANT TO KNOW (querer saber) y WONDER (preguntarse). Para formar una pregunta
indirecta debemos tener en cuenta el tipo de pregunta del que se trata:
 de sí o no
 con pronombre interrogativo
YES/NO QUESTIONS
Las preguntas de sí o no necesitan la conjunción IF
Verbo introductorio
Cita
Albert asked,
“Are they English?”
Verbo introductorio
Conjunción
Cita transformada
Albert asked
if
they were English.
WH- QUESTIONS
Las preguntas con pronombre interrogativo usan el mismo pronombre para introducir la
cita transformada.
Verbo introductorio
Cita
Alice asked,
“Where does Ann live?”
Verbo introductorio
Pron. Interrog.
Cita transformada
Alice asked
where
Ann lived.
Observa que en la pregunta indirecta NO se altera el orden SUJETO – VERBO.
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REPORTED REQUESTS, ORDERS AND ADVICE.
Para transformar en estilo indirecto oraciones de peticiones, órdenes y consejos utilizamos
en inglés oraciones de infinitivo (con TO)
REQUESTS
“Please, wait a minute!”, Sarah asked Tom  Sarah asked Tom to wait a minute.
“Could you help me?” I asked her.  I asked her to help me.
ORDERS
“Stand up, Mel!”, Paul told Mel.  Paul told Mel to stand up.
“You must get a haircut!”, they ordered me.  They ordered me to get a haircut.
AVICE
“You should get married, brother”, John said.  John advised his brother to get married.
“Revise before the exam!”, the teacher said.  The teacher warned the students to revise
before the exam.
Verbos que suelen utilizar el infinitivo con TO en el estilo indirecto y se suelen usar como
verbo introductorio:
Ask (pedirle a alguien que haga algo)
Beg (rogarle a alguien que haga algo)
Tell (decirle/ordenarle a alguien que haga algo) No se puede usar say para dar órdenes.
Order (ordenarle a alguien que haga algo)
Forbid (prohibirle a alguien que haga algo)
Advise (aconsejar a alguien que haga algo)
Persuade (convencer a alguien de que haga algo)
Warn (advertir a alguien que haga algo)
Remind (recordar a alguien que haga algo)
Invite (invitar a alguien a que haga algo)
Agree (aceptar hacer algo)
Offer (ofrecerse a hacer algo)
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PASSIVE VOICE
USE
Fíjate en las siguientes oraciones:
Ann took these pictures.
These pictures were took by Ann.
Las dos oraciones se refieren a la misma acción, y básicamente dicen lo mismo, pero
de diferente manera. En la primera, la oración activa, lo importante es lo que hizo
Ann, que es el sujeto. En la segunda, la oración pasiva, lo relevante es que las fotos
se hicieron, el hecho de que las hizo Ann es secundario.
En inglés se usa la pasiva en acciones en las que el sujeto se desconoce o no es
importante. Our car was made in Korea. Para enfatizar una parte de la oración. The
work will be finished today.
FORM
Las oraciones ACTIVAS tienen un sujeto activo, es decir, que REALIZA la acción del verbo.
Por el contrario, las oraciones PASIVAS tienen un sujeto pasivo, es decir, que RECIBE la
acción del verbo.
En las oraciones ACTIVAS el elemento que recibe la acción del verbo es el COMPLEMENTO
DIRECTO. Por lo tanto, al trasformar una oración activa a pasiva, este complemento directo
pasa a ser el SUJETO pasivo de la oración pasiva:
Sarah typed a letter.  A letter was typed by Sarah
En cuanto al verbo de la oración PASIVA, éste consta del verbo TO BE en el tiempo de la
oración más el participio del verbo principal:
They took these pictures in Madrid. El verbo de la oración “took” está en pasado simple, por lo
tanto para formar la pasiva, necesitamos el verbo TO BE en el mismo tiempo (were) y el
participio del verbo principal (taken)
These pictures were taken in Madrid.
Se puede formar oración pasiva en cualquier tiempo, e incluso con verbos modales. Aquí
sólo hay algunos ejemplos:
Present simple: They celebrate his birthday every year  His birthday is celebrated every year.
Present continuous: People are taking pictures of the Tajo  Pictures of the Tajo are being taken.
Present perfect: They have celebrated his birthday every year  His birthday has been celebrated
every year.
Will: They will celebrate his birthday  His birthday will be celebrated.
May: They may take some pictures at the birthday  Some pictures may be taken at the birthday.
En ocasiones te encontrarás oraciones activas que tienen tanto objeto directo, como
indirecto. En esos casos, en inglés se prefiere utilizar el objeto indirecto (la persona) como
sujeto de la pasiva.
ACTIVA
Sujeto
Verbo en activa
objeto indirecto
objeto directo
They
gave
Diana
a camera
PASIVA
Sujeto
Verbo en pasiva
objeto directo
complemento agente
Diana
was given
a camera
(X)
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MODAL VERBS
Funciones que suelen desempeñar los verbos modales:
1. Hablar de lo que sabemos o podemos hacer. (Ability – Possibility)
2. Hablar de lo que está permitido. (Permission)
3. Expresar certeza y probabilidad. (Certainty – Probability)
4. Expresar obligación. (Obligation)
5. Expresar prohibición. (Prohibition)
6. Expresar necesidad o la falta de ella. (Need)
MODAL VERBS I. ABILITY - POSSIBILITY
El principal verbo modal para expresar habilidad o capacidad para hacer algo es CAN. En
español traducimos CAN como “saber” o “poder”.
She can speak five languages. (Ella sabe hablar cinco idiomas)
De igual manera se puede utilizar en la forma negativa CAN’T para expresar lo que no se es
capaz de hacer.
I really like music, but I can’t play any instrument. (Me gusta mucho la música, pero no sé
tocar ningún instrument)
También se puede hablar de las habilidades y capacidades que teníamos o no en el pasado.
Para ello, se usa COULD y COULDN’T
She could speak three languages when she was five. (Sabía hablar tres idiomas cuando tenía
cinco años)
I looked everywhere for my keys, but I couldn’t find them. (Busqué mis llaves por todas partes
pero no pude encontrarlas)
Para expresar habilidades o capacidades en otros tiempos verbales diferentes del presente y
el pasado usaremos TO BE ABLE TO
I don’t think I will be able to finish this project on time.
I have never been able to watch Star Wars completely.
MODAL VERBS II. ASKING FOR PERMISSION
Hay tres verbos modales para pedir y conceder permiso para hacer algo y para hablar de lo
que está permitido:
CAN
Pedir permiso: Can I leave my luggage there? (¿Puedo dejar mi equipaje aquí?)
Yes, you can / No, you can’t.
Hablar de lo que está permitido: In the US, people can drive when they are 16. (En EEUU, la
gente puede conducir a los 16)
MAY y COULD son más formales que CAN.
May / Could I leave my luggage there?
Yes, you may (NO: Yes, you could)
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MODAL VERBS III. OBLIGATION
MUST: Para expresar una acción que consideramos importante o necesaria en el presente o
en el futuro.
You must go to the dentist at least once a year.
HAVE TO: Para expresar una acción que es necesaria según las normas, o porque alguien
nos obliga a realizarla, en el presente o el futuro.
Doctors sometimes have to work on Sundays.
Para hablar de obligaciones en el pasado usaremos HAD TO:
When I was 16 I had to be at home by 12.00.
Para las formas interrogativas se prefiere DO/DOES … HAVE TO en lugar de MUST.
Do you have to finish this project by Monday?
El uso de estas formas en negativo tiene significados diferentes a la obligación:
MODAL VERBS V. PROHIBITION
MUSTN’T: Expresa la prohibición de una acción que va contra las normas.
You mustn’t use your mobile phone in class.
CAN’T: También sirve para expresar prohibición.
You can’t leave school on your own if you are under 18.
MODAL VERBS IV. LACK OF OBLIGATION
DON’T / DOESN’T HAVE TO: Expresa la falta de necesidad de una acción o la ausencia de
prohibición.
In the European Union you don’t have to carry your passport. (En la UE no hace falta llevar el
pasaporte)
NEEDN’T: También para expresar lo que no hace falta hacer.
You needn’t go to the shops. We have enough food for dinner. (No hace falta que vayas a las
tiendas. Tenemos suficiente comida para la cena)
Se utiliza NEEDN’T HAVE + PARTICIPIO para referirnos a una acción del pasado que no era
necesaria pero que sí ocurrió.
We needn’t have bought so much food. (No hacía falta que compráramos tanta comida)
NEEDN’T sólo se puede usar seguido de un verbo. NO: We needn’t food.
MODAL VERBS VI. PROBABILITY
En ocasiones expresamos deducciones sobre la realidad con los datos que tenemos. Esas
deducciones son aproximadas, y el hablante puede expresar el grado de probabilidad que
cree que tienen de ocurrir. Para ello podemos emplear los siguientes verbos modales:
MUST: se utiliza para expresar lo que creemos con seguridad de que es cierto.
The lights are on. She must be at home. (Las luces están encendidas. Ella debe de estar en
casa)
MAY: Expresa la posibilidad de que un acontecimiento ocurra en el presente o en el futuro.
They may pass all their exams. (Puede que aprueben todos sus exámenes)
She may not come to the party. (Puede que ella no venga a la fiesta)
COULD y MIGHT: Expresan menos probabilidad que MAY.
They might / could pass all their exams. (Podría ser que ellos aprobaran todos los exámenes)
Para las formas negativas de MAY, MIGHT y COULD sólo añade NOT detrás del modal.
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CAN’T: se utiliza para expresar lo que creemos con seguridad que NO es cierto, o que lo
creemos imposible.
They don’t get on. They can’t be going out. (No se llevan bien. No es posible que estén
saliendo)
Todas estas formas pueden hacer referencia al PASADO conjugándolas con HAVE +
PARTICIPIO.
The lights are on. She must have returned. (Las luces están encendidas. Ella debe de haver
vuelto)
I’ve seen someone near the house. They may have returned from their holidays. (He visto a
alguien cerca de su casa. Puede que hayan vuelto de sus vacaciones)
We forgot to lock the door. There might have been a break in. (Olvidamos cerrar la puerta
con llave. Podría ser que hubieran entrado a robar)
I didn’t know they had already left. You could have told me. (No sabía que se habían ido ya.
Me lo podías haber dicho)
They hated each other. They can’t have got married! (Ellos se odiaban. ¡No pueden haberse
casado!
MODAL VERBS VII. ADVICE
Las tres formas siguientes se usan para dar y pedir consejo, y para expresar lo que es mejor
y más correcto hacer en el presente o en el futuro.
SHOULD / SHOULDN’T
OUGHT TO / OUGHT NOT TO
HAD BETTER / HAD BETTER NOT
El uso de los tres es bastante similar. Si se quiere establecer una diferencia más concreta, se
puede decir que:
SHOULD se utilizar para expresar opiniones generales.
When people are in pain, they should see a doctor.
Cuando la recomendación hace referencia a normas establecidas se suele usar OUGHT TO
You ought to report the robbery to the police.
HAD BETTER se suele usar para dar consejo a una persona y en un caso concreto.
You’d better ask the doctor about your pain.
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2011-2012
EXPRESSING HABITS: USED TO / BE USED TO
Existen varias formas de expresar hábito y costumbres en inglés tanto en el presente
como en el pasado.
HABITS IN THE PRESENT
Hay dos formas de expresar hábito en el presente: present simple y be used to
PRESENT SIMPLE
I usually eat a sandwich for lunch every day. (Suelo almorzar un bocadillo todos los días)
BE USED TO (estar acostumbrado a)
I’m used to studying hard. (Estoy acostumbrado a estudiar mucho)
Fíjate en que después de BE USED TO, el verbo va en forma de gerundio (-ing) Para las
formas negativas e interrogativas se conjuga TO BE.
I’m not used to studying hard. (No estoy acostumbrado a estudiar mucho)
Are you used to studying hard? (¿Estás acostumbrado a estudiar mucho?)
HABITS IN THE PAST
Hay dos formas de expresar hábito en el pasado: used to y would
USED TO
I used to get up at six in the morning when I was living in England.
Solía levantarme a las seis cuando vivía en Inglaterra.
Las formas negativas e interrogativas de USED TO son las normales de los verbos en
pasado.
I didn’t use to get up early when I was living in England.
No solía levantarme temprano cuando vivía en Inglaterra.
Did you use to get up early when you were living in England?
¿Te levantabas temprano cuando vivías en Inglaterra?
WOULD
Would + infinitivo también se usa para expresar hábitos del pasado.
When he was young, he would spend hours listening to music.
(Cuando era joven, pasaba horas escuchando música)
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EXPRESSING WISHES, COMPLAINTS AND REGRETS: I WISH
El verbo WISH se utiliza en inglés para expresar deseos sobre el futuro, quejas sobre el
presente y arrepentimientos sobre el pasado.
DESEOS PARA EL FUTURO
Los deseos para el futuro se expresan con wish y would + infinitivo.
SUJETO + WISH + SUJETO + WOULD + INFINITIVO + COMPLEMENTOS
I
+ wish + we + would + see
+ each other more often.
(Ojalá que (nosotros) nos veamos más a menudo.)
Alex wishes he would go to the Maddona concert next Sunday.
Ojalá que Alex vaya al concierto de Maddona.
Esta expresión se usa a menudo como una queja, cuando el hablante no cree que la
situación vaya a cambiar. Cuando sí hay esperanza de que la situación varíe, se usa el verbo
HOPE con el futuro con WILL:
I hope we'll see each other more often. (Espero que nos veamos más a menudo)
Alex hopes he will go to the Maddona concert. (Alex espera ir al concierto de Maddona)
QUEJAS SOBRE EL PRESENTE
Para lamentarnos de situaciones presentes que no podemos cambiar y expresar un deseo
sobre cómo nos gustaría que fuera. Se utiliza wish y el pasado simple.
SUJETO + WISH + SUJETO + PAST SIMPLE + COMPLEMENTOS
I + wish + Cervantes + was
+
still alive.
(Ojalá que Cervantes estuviera aún vivo.)
Mary wishes she had enough money for a new dress. (Mary desearía tener suficiente dinero
para un vestido nuevo)
I wish I was very rich. (Ojalá (yo) fuera muy rico.
ARREPENTIMIENTOS SOBRE EL PASADO
Para expresar arrepentimiento por los errores que cometimos en el pasado. Se utiliza wish
y el pasado perfecto.
SUJETO + WISH + SUJETO + PAST PERFECT + COMPLEMENTOS
I + wish + I
+ had studied + hard at school
(Ojalá (yo) hubiera estudiado mucho en el colegio.)
I wish I had won the lottery. (Ojalá (yo) hubiera ganado la lotería)
Tim wishes he hadn't gone to bed so late last night. (Tim desearía no haberse acostado tan
tarde anoche)
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WORD FORMATION: PREFIXES AND SUFIXES
Al igual que en español, en inglés se utilizan prefijos y sufijos para formar palabras a partir
de la raíz.
PREFIXES
En inglés, los sufijos más comunes se utilizan para formar OPUESTOS, para indicar
REPETICIÓN, para expresar el EXCESO y la FALTA.
OPUESTOS
ininconsiderate (desconsiderado)
incomplete (incompleto)
un-
undo (deshacer)
unfair (injusto)
dis-
dislike (desagradar)
dishability (discapacidad)
de-
decrease (decrecer)
mis-
misunderstanding (malentendido)
misadventure (desventura)
il- (si la palabra empieza por L)
illiterate (analfabeto)
illegal (ilegal)
mal-
malformed (malformado)
REPETICIÓN
EXCESO O SOBRA
re-
out-
outgrow (superar en estatura)
outrun (superar en una carrera)
over-
overestimate (sobrevalorar)
oversleep (dormir en exceso)
im- (si la palabra comienza con M o con P)
impatient (impaciente)
Immortal (inmortal)
ir- (si la palabra empieza por R)
irregular (irregular)
irrational (irracional)
rewrite (reescribir)
replace (reemplazar, sustituir)
FALTA O ESCASEZ
under- underestimate (infravalorar)
underpaid (malpagado)
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SUFIXES
Los sufijos nos sirven para identificar los diversos tipos de palabras y también para crear
otras nuevas por derivación. He aquí algunos sufijos habituales para formar NOMBRES,
ADJETIVOS y ADVERBIOS.
NOUNS
ADJETIVOS
De PROFESIONES
-or
actor (actor)
-ess (fem.)
actress (actriz)
-er
singer (cantante)
-ist
pianist (pianista)
-ee
employee (empeado)
Que expresa una característica o cualidad
-al, -ous, -ic, -y, -ent, -ive, -ar
personal (personal), famous (famoso),
electric (eléctrico), sunny (soleado), excellent
(excelente), offensive (ofensivo), popular
(popular)
NOMBRES ABSTRACTOS
-ment
enjoyment (placer)
-ation
creation (creación)
-al
moral (moraleja)
-ity
capacity (capacidad)
-ness
liveliness (vivacidad)
-ship
relationship (relación)
-hood
neighbourhood (vecindario)
De nacionalidad
-an
American, Brazilian
-ese Chinese, Portuguese
PARA SUSTANTIVACIÓN DE UN VERBO
-ing
beggining (comienzo)
feelings (sentimientos)
Que expresa habilidad o posibilidad
-ble
available (disponible)
ADVERBIOS
Que contrastan una característica y un
estado
-ing
interesting (interesante)
-ed
interested (interesado)
-ly
slowly (lentamente)
happily (alegremente)
Que indican presencia o falta de una
cualidad o sustancia
-ful
useful (útil, que tiene utilidad)
-less useless (inútil, que carece de utilidad)
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READING
READING TIPS
¡Lo primero que debes hacer es leer el texto! No vayas directamente a las preguntas
para ir buscando las respuestas en el texto sin haberlo leído. Tardarás mucho más.
Empieza leyendo atentamente el título. Intenta predecir, a partir del título, el tema del
texto y el vocabulario que te puedes encontrar. A continuación empieza a leer el texto,
asegurándote de que vas entendiendo la idea principal de cada párrafo.
El apartado de Comprensión Lectora tiene dos ejercicios:
Preguntas sobre el texto
Verdadero o Falso
En ambos casos, lee atentamente lo que te preguntan.
En el ejercicio de las preguntas, te piden que contestes con tus propias palabras en la
medida de lo posible. No te compliques con oraciones largas y complejas si no estás
seguro. Es mejor responder con sencillez pero sin fallos. Intenta redactar la respuesta
que viene en el texto de otra forma, buscando sinónimos o usando otra estructura
gramatical.
En el ejercicio de Verdadero o Falso deberás dar razones para tu respuesta, también
para las verdaderas. Escribe la frase del texto que te da la respuesta y el número de
línea en la que se encuentra. No hace falta que escribas la oración entera. Puedes
escribir solo el principio y el final con puntos suspensivos en medio. Pero siempre
entre comillas.
USE OF ENGLISH
En el apartado de Gramática o Use of English encontrarás preguntas referentes a:
- Formación de palabras: formar adjetivos, sustantivos, adverbios… a partir de, o
con la misma raíz que una palabra dada.
-
Sinónimos y antónimos. Escribir un sinónimo o un antónimo de una palabra dada.
En ocasiones piden que los busques en el texto.
-
Mismo campo semántico. Puede que te pidan que añadas una palabra a otras de
un mismo campo semántico.
-
Orden de las palabras. Ordenar palabras para formar una oración.
-
Preposiciones. Completer una oración con la preposición correcta.
-
Pronombres relativos. Unir dos oraciones con el pronombre relativo correcto.
-
Voz pasiva. Trasnformar una oración activa en pasiva o viceversa.
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-
Estilo directo e indirecto. Escribir una oración directa en estilo indirecto o
viceversa.
-
Oraciones condicionales. Completar una oración condicional con el tiempo verbal
correspondiente.
-
Tiempos perfectos. Completar una oración con la forma correcta del verbo.
-
Formación de preguntas. Escribir la pregunta correspondiente a una respuesta
dada.
WRITTEN COMPOSITION
COMPOSITIONS
Buena parte del paso de la nota del examen de selectividad, aproximadamente el 30%
suele recaer en la composición escrita, por lo que se trata de una parte importante del
test.
Antes de empezar a escribir, lee atentamente el enunciado, ya que deberás contestar
estrictamente a la cuestión que se te pida.
Decide de qué tipo de texto se trata. Puede ser una carta, un email, un texto de
opinión, un artículo, una crítica, un texto para dar argumentos a favor y en contra de
una idea, etc. Cada uno de ellos tiene una estructura determinada que debes respetar:
Correspondence
- Informal letter
- Formal letter
- E-mail
Tanto en las cartas formales como en las informales deberías añadir las direcciones de
los implicados. La dirección del remitente arriba a la derecha y la del destinatario un
poco más abajo, a la izquierda. Esto no es necesario en el e-mail.
La estructura de las cartas es: saludo – cuerpo – despedida.
Debemos tener en cuenta en registro formal o informal que estemos usando. En un
registro formal, en el que no conocemos al destinatario, nos dirigiremos al ellos con
expresiones como:
Dear Sir / Dear Madam
En un registro informal, podemos utilizar otras fórmulas:
Dear Susan / Dear friend, etc.
En el e-mail, las fórmulas son muy parecidas, pero el registro informal tiende a ser aún
más informal y se puede empezar con expresiones como:
Hi / Hello / How are you doing?, etc.
En las despedidas ocurre igual. No es lo mismo despedirse de un desconocido, en un
registro formal:
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Yours faithfully
Que despedirse de un amigo, en un registro informal:
Yours sincerely / Kisses / Hugs / Write soon / Best Wishes…
Factual writing
- Report
- Article
Fiction
- A story / tale
Opinion
- For and agaisnt essay
- A review
- An opinión essay
SAMPLE WRITING TASKS
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