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En los siguientes textos aparecen incorrecciones gramaticales, vuélvalos a
escribir correctamente para ello podrá introducir marcadores textuales y
cambiar palabras por sinónimos.
(Tanto para la corrección o la nueva redacción puede seguir la guía gramatical del final).
(Proponga un título)
Algunos comerciantes y vecinos de la Plaza Pombo, nos han hecho la sugerencia del
comentario: la hilera de magnolios de la zona Norte de la citada plaza, apenas si dejan
pasar la luz del alumbrado público de los rayos solares. En concreto, que tales árboles
necesitan una poda de su copa. Han crecido en exceso.
El Gomur renueva a Pérez y ficha a Ayuso
Nacho Pérez Martín, corredor abulense, 5º clasificado en el Ranking Nacional el pasado año y
vencedor de pruebas tan importantes como el G.P. Macario o una etapa de la Vuelta a Toledo,
continuara una temporada mas con el Gomur Ferroatlántica. Nacho será una de las piezas
claves en el Gomur-Cantabria, que además ha incorporado al ciclista hispano-africano
Bernardo Ayuso, que ha militado las ultimas tres temporadas en el equipo Seguros Bilbao.
Ayuso, se proclamó por tercer año consecutivo Campeón Nacional de Botswana tanto en ruta
como en CRI.
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Hacer escuela, hacer país
Finlandia ha decidido olvidar la caligrafía en los colegios. Será ello bueno o malo, pero
fijémonos ahora en estas cosas: que no sabíamos cuánta dedicación venían echándole a la
tarea (en España no hay una filosofía establecida al respecto); que para una decisión como esa,
debe de haber mucha coordinación allí; y que es una decisión del país (tras un año de
pensarlo). Ah, seguramente lo van a cumplir. Y se podrán volver atrás, supongo, si ven que no
les convence. Lo de ir ‘todos a una’, aquí tenderemos a verlo bajo el estigma del centralismo,
pero es algo deseable, si consideramos que en España pude estar habiendo colegios, o clases,
que de hecho ya hayan dejado la cursiva. Bueno, o quizá solo por un año… los motivos, pueden
ser la casualidad o las razones bien pedestres, y sin mayor explicación, no pasa nada, cada uno
puede obrar como quiera, nadie se mete. Nosotros es que somos más modernos aún. Y sin
encomendarse a la sociedad futura, que es la que paga. Plantear un debate nacional sobre un
detalle didáctico, es un ‘lujo’ que, aquí, ni se nos ocurrirá.
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Bando
Con motivo de las recientes inundaciones provocadas por las cuantiosas lluvias caidas
en nuestra región y con la finalidad de dar traslado de una relación de datos al Consejo de
Gobierno de la Diputación Regional de Cantabria por medio del presente se hace público que
en el plazo máximo de diez días todos aquellos que hubieran sufrido daños en bienes de su
propiedad y provocados por las lluvias del último fin de semana podrán presentar en el
Ayuntamiento de _________________ una relación de dichos daños acompañada de los
mismos con la finalidad de dar a dichos escritos al Organo de Gobierno de la Comunidad
Autónoma.
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A partir de los textos anteriores, una vez escritos correctamente, escriba:
- Una noticia.
- Una carta.
- Un anuncio (utilice todos los medios tipográficos necesarios para que
resulte más llamativo a quienes vaya destinado).
- Un WhatsApp o un SMS.
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Esquema de los elementos ortográficos y gramaticales que deben contemplarse
tanto en la corrección como en la creación de los nuevos textos (todos los hemos
visto durante el curso):
- Acentuación de palabras:
o Aplicación de las normas de acentuación gráfica.
o Acentuación en diptongos, triptongos e hiatos.
o Acentuación de las mayúsculas.
o La tilde diacrítica: él y el, sólo y solo…
o Palabras que pueden acentuarse de dos o más maneras: período o periodo, policíaco o
policiaco…
- Palabras que se pueden escribir unidas o separadas:
o Palabras que se escriben unidas o separadas dependiendo de su significado: porque, sino,
con que…
o Palabras que siempre se escriben separadas: o sea…
o Palabras que se pueden escribir indistintamente unidas o separadas: enseguida o en
seguida, enfrente o en frente, deprisa o de prisa…
o Palabras que siempre se escriben unidas: adelante, adentro, además…
o Palabras que se escriben unidas mediante guion: física-química…
- Palabras que se pueden escribir con distintas letras (a continuación aparecen algunos ejemplos):
o Hala, ala, hale y ale
o Endivia o endibia
o Hierba o yerba
o Cenit, cénit, zenit o zénit
o Contraalmirante o contralmirante
o Reemplazar o remplazar
o Cebiche, ceviche y seviche o sebiche
o Cinc o zinc © N
o Circonita o zirconita
o Eccema o eczema
o Jersey, yérsey o yersi
o Kilogramo o quilogramo
o Kilolitro o quilolitro © N
o Kilómetro o quilómetro © N
o Kimono o quimono © N
o Mistificación o mixtificación
o Yudo o judo (yudoca)
o México, mexicano y Méjico, mejicano
- Los signos de puntuación: usos correctos
o La coma: nunca separa sujeto del verbo,
ni verbo del c. directo.
o El punto.
o El punto y coma.
o Los dos puntos.
o
o
o
o
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Los signos de interrogación y
exclamación.
Los paréntesis.
El guion y la raya.
Otros signos…
- Las mayúsculas:
o La mayúscula después de los signos de puntuación.
o Los nombres propios se escriben con mayúsculas.
o Hay nombres propios que en ocasiones se escriben con minúscula y viceversa.
o La mayúscula en las expresiones denominativas.
o La mayúscula de relevancia.
- Extranjerismos:
o Extranjerismos adaptados: espagueti, cruasán, toples…
o Extranjerismos que se aceptan adaptados o crudos: dosier o dossier, ferri o ferry…
o Extranjerismos crudos: ranking, casting…
- Latinismos
o Latinismos adaptados: critérium, ítem,
o Latinismos que se aceptan adaptados o crudos: ex cátedra o ex cathedra…
o Latinismos crudos: grosso modo, motu proprio…
- Abreviaturas, siglas, acrónimos y símbolos: usos correctos.
o Hay abreviaturas que se convierten en siglas y se leen de distinta manera.
o Las abreviaturas tienen plural, las siglas y los símbolos no.
o Las abreviaturas se escriben con mayúscula o con minúscula (dependiendo de cada caso) los símbolos
o
también pero las siglas siempre se escriben con mayúsculas.
Las abreviaturas siempre terminan en punto o en barra, los símbolos y las siglas nunca llevan punto.
- Escribir cantidades:
o Con letras: cardinales y ordinales.
o Con números: para expresar cantidades y para expresar números de orden.
- Escribir fechas:
o Con letras.
o Con números.
o Combinando letras y números.
- Escribir la hora:
o Tomando como referencia 24 h o dos mitades de 12 h
o Con letra.
o Con número.
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- Leísmo, laísmo y loísmo: usos correctos.
o Lo, los, la y las siempre hacen de c. directo.
o Le y les siempre hacen de c. indirecto.
o Hay un caso de leísmo aceptado.
o A veces el pronombre le se convierte en se.
- Usos correctos de diferentes tiempos verbales y perífrasis:
o El infinitivo: con valor de mandato solo si no hay interlocutor, pérdida de la r cuando lleva
pronombre, el uso del plural de modestia por el infinitivo.
o El gerundio: evitar el gerundio de posteridad y el gerundio como complemento del nombre.
o Perífrasis de obligatoriedad (debo estudiar) y de suposición (debo de estudiar).
o El verbo haber como impersonal.
- Dequeísmo y queísmo: usos correctos
o La construcción de que es correcta en los siguientes casos:
 Después de un nombre: tengo la impresión de que aprobaré.
 Después de un adjetivo: estoy seguro de que aprobaré.
 Después de un adverbio aunque no es obligatoria: antes de que amanezca.
 Después de algunos verbos (suelen ser pronominales): nos alegramos de que aprobara.
o Nunca antes de un c. directo. *dijo de que llegaría tarde.
- Hay verbos que exigen una preposición o que cambian de significado en función de la preposición,
estos son los más habituales:
o Alegrar y alegrarse
o Advertir
o Avisar
o Insistir
o Confiar
o Informar
- Sexismos
o La concordancia gramatical.
o La profesión.
- Mecanismos de cohesión
o Sinónimos
o Palabras cliché: cosa…
o Marcadores textuales:
 Adición: además, incluso, más, aún, etc.
 Afirmación, aprobación: de acuerdo, en efecto, por supuesto, etc.
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 Atenuación: en cierta medida, hasta cierto punto, en todo caso, etc.
 Causalidad: por eso, por consiguiente, por lo cual, etc.
 Cierre: por último, por fin, en fin, como conclusión, etc.
 Concesividad: a pesar de todo, aunque, no obstante, etc.
 Consecuencia: así pues, por consiguiente, en consecuencia, etc.
 Continuación: entonces, ahora bien, así que, etc.
 Digresión: por cierto, a propósito, etc.
 Ejemplificación: por ejemplo, tal como, tal que, pongo por caso, etc.
 Evidencia: por supuesto, claro, desde luego, etc.
 Explicación: en otras palabras, mejor dicho, en ese sentido, etc.
 Intensificación: es más, más aún, máxime, etc.
 Oposición: por el contrario, en cambio, no obstante, etc.
 Restricción: en todo caso, excepto que, al menos, hasta cierto punto, etc.
 Resumen: en resumen, en pocas palabras, en dos palabras, etc.
- Elementos ortotipográficos:
o El tipo de letra.
o El tamaño de la letra.
o El color.
o El lenguaje no verbal.
o Otros elementos.
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