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INSTITUTO TECNOLÓGICODE LERMA Nombre del formato: Formato para la Planeación del Curso, Avance Programático e Instrumentación didáctica. Código: SNEST-AC-PO-004-01 Revisión: 6 Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6, 8.1, 8.2.4 Página 1 de 8 INSTITUTO TECNOLÓGICO DE LERMA SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE CIENCIAS BASICAS MATERIA: DESARROLLO SUSTENTABLE HT (HP) 3_HP (HNP) 2__CR__8____ No. DE UNIDADES__5_____ OBJETIVO DE LA MATERIA O COMPETECIAS A DESARROLLAR: El estudiante promoverá el desarrollo sustentable a partir de su ámbito de aplicación profesional, laboral y social, al comprender la importancia que tiene la interacción hombre – naturaleza y los efectos de esta relación en el medio ambiente y el desarrollo socioeconómico de su región. • El objetivo de la asignatura de incidir en una formación profesional apta para participar en la toma de decisiones exitosas que el país requiere para su desarrollo sustentable conlleva a complementar la enseñanza con actividades bien diseñadas y mejor aplicadas. GRUPO: 6CA CARRERA: INGENIERÍA EN ACUICULTURA AULA. A19 HORARIO: Martes 13:00-14:00, Miércoles 12:00 -14:00, Jueves 16:00-17:00 y Viernes 16:00-17:00 NOMBRE DEL PROFESOR. ING. ROSA LEÓN MEDINA PERIODO: ENERO JUNIO 2012 NOMBRE: IMPACTO DE LAS ACTIVIDADES HUMANAS SOBRE EL MEDIO AMBIENTE Objetivo educacional/Compete ncia específica Subtemas 1.1 Conceptos básicos de ecología y medio ambiente. 1.1.1 La Ecología y ciencias afines. 1.1.2 Ecosistemas. 1.1.3 Factores limitativos. 1.1.4 Diversidad biológica El estudiante valorará el papel que juegan los recursos naturales para el bienestar humano y conocerá el impacto que han tenido sobre el medio ambiente las actividades productivas desarrolladas a lo largo de la existencia de la humanidad. SNEST-AC-PO-004-01 Actividades de aprendizaje Realizarán un ensayo sobre las tendencias actuales de la ciencia ecológica y sus implicaciones sobre la Conservación de los recursos naturales. NÚMERO DE UNIDAD: 1 Producto a solicitar, porcentaje asignado e Instrumentos de evaluación Conceptual, actitudinal y procedimental Foro de discusión grupa40 % Temas seleccionados en la investigación. PLATAFORMAhttp://desarrollosustentablea cui6. wikispace.com, PLATAFORMA www.ltlvirtual (Lista de verificación) Página 1 de 8 Fechas (Periodo) Progra Real mado ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS 30/ene./12 al 3/feb./12 Practica 1 Ensayo: ¿Cómo quiero ver mi ciudad o mi comunidad en 20 años? ¿Cómo no quiero ver mi ciudad o mi comunidad en 20 años? Rev.6 . 1.1.5 Recursos naturales. 1.2 Conceptos básicos de impacto ambiental. 1.2.1 Definición y clasificación. 1.2.2 Impactos sobre la fauna y flora. 1.2.3 Impactos sobre el aire, agua y suelo. 1.2.4 Impactos sociales y culturales. 1.3 Actividades antropogénicas: historia y sus consecuencias. 1.3.1 El medio ambiente como proveedor de alimentos, salud y energéticos. 1.3.2 Impacto de la agricultura. 1.3.3 Impacto de la industrialización. 1.3.4 La población humana. 1.3.5 Impacto de la urbanización. 1.3.6 El crecimiento económico. Fecha de evaluación Programada Real Porcentaje de aprobación Firma del Docente Se Instrumentarán técnicas de análisis grupal que permitan reflexionar a los participantes sobre los componentes de los problemas ambientales. Realizarán una investigación documental sobre las consecuencias históricas que han tenido las actividades productivas de la sociedad en su medio ambiente. Se complementa la actividad con discusiones grupales o foro de análisis. Firma del Jefe Departamento Académico 6 al 10 Feb./2012 SNEST-AC-PO-004-01 Página 2 de 8 Procedimental y actitudinal Practica (1) 30% (Lista de cotejo) Conceptual Examen 30 % (prueba escrita) 6 al 10 Feb./2012 6 al 10 Feb./2012 Apoyos didácticos Fuentes de información Laptop, proyector y pintarron, artículos, revistas y libros. videos Henry J. Glynn y Gary w. Heinke. Ingeniería Ambiental. México: Editorial Prentice Hall. 1996. 30-36. Bellamy Foster, John and Fred Magdoff. Liebeg, Marx, and the depletion of soil fertility: Relevance for today’s agriculture. Monthly Review, July/August, 1998. vol. 50, Number 3. Altieri, Miguel A. Ecological Impacts of Industrial Agriculture and the possibilities for truly sustainable Farming. Monthly Review, July/August, 1998, vol. 50, Number 3, pp. 60-71. Rev.6 NOMBRE VALORES Y ÉTICA AMBIENTAL Objetivo Subtemas educacional/Compete ncia específica 2.1 Sistema de Valores. 2.1.1 Definición de valores y sus características. 2.1.2 Valores y principios. 2.1.3 La educación en valores2.2 El profesional integral. 2.2.1 La formación de valores del profesional. 2.2.2 Actitudes y Componentes Actitudinales. Componentes cognoscitivo, afectivo y conativo. 2.3 Valores y actitudes hacia el Medio Ambiente. 2.3.1 Relación valores, actitudes y creencias con el comportamiento y su influencia en la preservación del medio ambiente. 2.3.2 Efectos colaterales, valor estético y tecnología. 2.3.3 Los valores y el uso racional de los recursos naturales (ecosistemas, agua, suelo, energéticos, flora, fauna, etc.). 2.3.4 Los valores y el control de la contaminación ambiental. Fecha de evaluación (14) Programada Real Determinará cuales son los valores y actitudes ambientales existentes en su comunidad así como la influencia de éstos en la toma de decisiones y la aplicación de las políticas ambientales. En esta unidad es conveniente considerar los valores: Honradez, Responsabilidad, Saber, Eficacia, Dignidad, Sensibilidad y Patriotismo Porcentaje de aprobación Actividades de aprendizaje •Se realizará un ensayo de una cuartilla sobre los valores y actitudes ambientales y su relación con la política ambiental y la toma de decisiones. • Realizaran una investigación de campo determinar cuáles son los valores y actitudes ambientales que practican los habitantes de su comunidad. • Se realizará un foro de discusión sobre los resultados obtenidos en la investigación realizada y las posibles barreras para un cambio de actitudes en la comunidad. • Se realizarán actividades al aire libre, para identificar y adquirir conocimientos acerca del medio ambiente, poniendo atención especial a la flora, la fauna, al conjunto paisajístico que se observa y los efectos de la actividad humana en el medio natural: rasgos culturales e impactos ambientales, todo ello como consecuencia de las actitudes y valores existentes en la comunidad Firma del Docente Firma del Jefe Departamento Académico Procedimental y actitudinal Practicas (2-3) 40% (Lista de cotejo). 13 al 17/feb./12 Procedimental, actitudinal y conceptual Anteproyecto 30% 23/feb./12 al 2/Mar/12 (Lista de cotejo). Conceptual Examen (prueba escrita) Apoyos didácticos Laptop, proyector y pintarron, artículos, revistas y libros. videos 2/Mar./12 SNEST-AC-PO-004-01 NÚMERO DE UNIDAD: 2 Fechas (Periodo) Producto a solicitar, Progra Real porcentaje asignado e mado Instrumentos de evaluación Página 3 de 8 30% 23/feb./12 al 2/Mar/12 ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Practica 2 Entrevistas (Análisis multicriterio co-construido de los diferentes entendimientos). Practica 3 Ensayo: Influencia de los valores, actitudes y creencias sobre la preservación del medio ambiente. Fuentes de información Arana Ercilla, Martha y Batista Tejeda, Nuris. La educación en valores: una propuesta pedagógica para la formación profesional. ISPAJAE-CUBA. http://www.campus-oei.org. 49. Ríos Condado Telma y Vargas Tentori, Eva. La acción razonada, valores y medio ambiente. Rev.6 NOMBRE DESARROLLO SUSTENTABLE Y EVOLUCIÓN DE LA LEGISLACIÓN AMBIENTAL Subtemas 3.1 La planificación para el desarrollo. 3.1.1 Estilos de desarrollo. 3.1.2 El desarrollo sustentable. Conceptos. 3.1.3 Indicadores de sustentabilidad. 3.2 Enfoque ecológico del desarrollo sustentable. SNEST-AC-PO-004-01 Objetivo educacional/Compet encia específica Comprenderá que es desarrollo sustentable y sus ámbitos de aplicación Actividades de aprendizaje NÚMERO DE UNIDAD: 3 Producto a solicitar, porcentaje asignado e Instrumentos de evaluación •Investigar bibliográficamente los estilos Procedimental y actitudinal de desarrollo y las ventajas de la Practicas (4-5) 40% planificación del mismo. Discusión (Lista de cotejo). grupal. • Realizará un ensayo sobre lo que es el Procedimental, actitudinal y desarrollo sustentable y la viabilidad de su conceptual aplicación en su medio circundante. Anteproyecto 30% • Realizará un análisis de ciclo de vida y lo discutirá en grupo, comparándolo con los (Lista de cotejo). demás análisis realizados por sus compañeros. Página 4 de 8 Fechas (Periodo) Progra Real mado 5 al 9/Mar/12 12 al 16/Mar./12 ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Practica 4 Ensayo: Elaborar un indicador de desarrollo sustentable a partir de la integración de las Unidades anteriores. Practica 5 Explicar las actividades antropogénicas desde los distintos enfoques planteados. Proporcionar ejemplos de Eco-productos. Rev.6 3.2.1 Inventarios del ciclo de vida (ICV) 3.2.2 Análisis del ciclo de vida (ACV) 3.2.3 Educación ambiental. Redes de educación ambiental y desarrollo sustentable. 3.2.4 Ecoturismo y desarrollo sustentable. 3.3 Enfoque Tecnológico del desarrollo sustentable. 3.3.1 De la noción de crecimiento a la noción de desarrollo. 3.3.2 Desmaterialización. 3.3.3 Tecnología y producción limpias. 3.3.4 Ecodiseño. 3.4 Enfoque Económico y Normativo del desarrollo sustentable. 3.4.1 Instrumentos económicos. 3.4.2 Normatividad ambiental Fecha de evaluación Programada Real Porcentaje de aprobación •El estudiante discutirá en clase los elementos ecológicos de la educación ambiental y el ecoturismo que fomentan el desarrollo sustentable. • Investigará en su entorno productivo y de servicios el enfoque tecnológico del desarrollo sustentable. • Investigará diversas aplicaciones de instrumentos económicos y normatividad ambiental en el contexto mundial y nacional. • Elaborará un mapa conceptual sobre el tema de la unidad. i6.wikispace.com, PLATAFORMA www.ltlvirtual Firma del Docente Firma del Jefe Departamento Académico Apoyos didácticos Laptop, proyector y pintarron, artículos, revistas y libros. videos Página 5 de 8 20% Platicas 6 Realizar entrevistas o asistir a conferencias de expertos. Temas: Legislación y normatividad ambiental.” Practica 7 Participar en actividades académicas tales como: congresos, foros, visitas seminarios, etc. (Lista de verificación) Conceptual Examen (prueba escrita) 26 al 30/Marz./12 SNEST-AC-PO-004-01 Conceptual, actitudinal y procedimental Foro de discusión grupa 10 % 19 al Temas seleccionados en la 23/Marz./1 investigación. 2 PLATAFORMA http://desarrollosustentablecu 26 al 30/Marz./1 2 Fuentes de información Artaraz, M. 2002. Teoría de las tres dimensiones de desarrollo sostenible. Ecosistemas 2002/2. http//www.aeet.org/ecosistemas/022/informe1.htm Margot Romano Yalour. Desarrollo sustentable ¿ecológico, económico y social?http://www.portaldelmedioambiente.com/html/gestor_articulos/ver_ articulo.asp?id=100. Rev.6 NOMBRE CALIDAD DE VIDA Y DESARROLLO SUSTENTABLE Objetivo educacional/Compete ncia específica Subtemas 4.1 Calidad de Vida. 4.1.1 Calidad de vida. 4.1.2 Estilos de vida y calidad de vida. 4.1.3 Indicadores de calidad de vida. 4.2 Índices de calidad. 4.2.1 Índices de calidad ambiental. 4.2.2 Índices de calidad de vida. 4.3 Los valores y la participación ciudadana en el desarrollo sustentable. 4.4 Las tendencias mundiales para el desarrollo sustentable. 4.4.1 Las cumbres mundiales sobre el desarrollo sustentable. 4.4.2 Sistemas de Gestión Medioambiental (SGMA) Normatividad ISO-14000 y otras. Fecha de evaluación Programada Real Conocerá cuales son los indicadores a utilizar para determinar el índice de calidad de vida de una región. Diseñará estrategias ambientales para fortalecer la salud ambiental y la calidad de vida de los individuos y la sociedad, que contribuyan en la transición hacia la sustentabilidad Porcentaje de aprobación Firma del Docente Actividades de aprendizaje • Realizará una investigación de campo para determinar la calidad de vida de los habitantes de su región aplicando los indicadores de sustentabilidad y determinar los índices de calidad ambiental y calidad de vida. • Realizará visitas guiadas a diferentes comunidades y estratos socioeconómicos (rural y urbano), así como a empresas con producción limpia en las que observe los valores que inducen a tal tipo de producción. • Realizará un ensayo sobre los valores y la participación ciudadana en el mejoramiento ambiental. • Realizará una investigación documental sobre alguna estrategia vista en clase, su aplicación y beneficios en la parte del mundo que se aplicó, incluir legislación ambiental en materia de desarrollo sustentable. Se complementa el aprendizaje con la participación en foros de análisis y discusión de los temas investigados y el mapa conceptual sobre los temas de la unidad. Firma del Jefe Departamento Académico Producto a solicitar, porcentaje asignado e Instrumentos de evaluación Conceptual Investigaciones 30 % (Lista de cotejo) Procedimental y actitudinal Practicas (8, 9 y 10 ) 40% (Lista de cotejo). Página 6 de 8 ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Fechas (Periodo) Progra Real mado 16 al 20/Abr./12 23/Abr./12 al 27/Abr./12 Practica 8 Revisión de plan municipal, sectorial, estatal y nacional Practica 9 Revisar algún sistema de gestión medioambiental de alguna empresa Practica 10 Ensayo: Estrategias y tendencias mundiales para el desarrollo sustentable. Procedimental y actitudinal Reporte de visita 30% (Lista de cotejo) Apoyos didácticos Laptop, proyector y pintarrón, artículos, revistas y libros. videos 30/Abr/12 4/May/12 SNEST-AC-PO-004-01 NÚMERO DE UNIDAD: 4 30/Abr/12 4/May/12 Fuentes de información Indicators of Sustainable Development: Guidelines and Methodologies. http://www.aiaccproject.org/resources/ele_lib_docs/undp_susdev_indicato http://www.un.org/esa/sustdev/natlinfo/indicators/indisd/indisd mg2001.pdf http://www.un.org/esa/sustdev/natlinfo/indicators/indisd/spanish/Maureen Hart. Guide to Sustainable Community Indicators, Second Edition. http://www.sustainablemeasures.com/ Rev.6 NOMBREFOMENTO DEL DESARROLLO SUSTENTABLE A PARTIR DE LAS CARRERAS DEL SNEST Subtemas 5.1 Aportación del perfil del egresado para el desarrollo sustentable. 5.2 Vinculación de la carrera específica al desarrollo urbano y al desarrollo rural. 5.3 Análisis FODA en el caso regional o local. 5.4 Vinculación del FODA regional con el potencial de las carreras del SNEST. 5.5 Vinculación de la carrera con el pago por servicios ambientales, el manejo integral de residuos sólidos y peligrosos, el tratamiento de aguas y la calidad del aire, etc. Objetivo educacional/Compete ncia específica Analizará su entorno y elaborará una propuesta de desarrollo sustentable después de conocer las estrategias que se han empleado para ello en otros lugares. El análisis se realiza considerando actitudes y valores de los individuos y la comunidad en su relación con los recursos naturales, pobreza, riqueza y contaminación, para proponer acciones que contrarresten las externalidades negativas NÚMERO DE UNIDAD: 5 Actividades de aprendizaje • Realizará un análisis grupal de la aportación de la carrera que estudia al desarrollo sustentable en los ámbitos industrial, urbano y rural. • Aplicará el análisis FODA a su comunidad, identificando las Fortalezas y las Debilidades de su comunidad, región o país para incorporar los objetivos del desarrollo sustentable, así como el análisis de las Oportunidades existentes para lograr las metas y objetivos, y las Amenazas y riesgos que harían fracasar. • Elaborará un anteproyecto de desarrollo sustentable que contenga un panorama general de la problemática existente, que muestre la situación a cambiar desde la perspectiva de la carrera específica y las estrategias a instrumentar para promover el desarrollo sustentable en el ámbito de la carrera y acciones multidisciplinarias, desde la perspectiva del perfil de su carrera. • Presentación y análisis de los trabajos Realizados. Producto a solicitar, porcentaje asignado e Instrumentos de evaluación Procedimental y actitudinal Practicas (11,12 13 y 14) 40% (Lista de cotejo). Procedimental, actitudinal y conceptual anteproyecto 20% (Lista de cotejo). Procedimental, actitudinal y conceptual Portafolio de evidencias 40% (Lista de cotejo). SNEST-AC-PO-004-01 Página 7 de 8 Fechas (Periodo) Progra Real mado 7 al 11/May/12 14 al 18 /May/12 21 al 25/May./12 28 /May./ al 1/jun/12 04 al 08 /jun./12 ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS practica 11 Fecha programada 18 19/05/12 Visita guiada Campamento Tortuguero del Tec. Lerma Champotón Practica 12 Detectar y gestionar visitas a empresas con producción limpia. Practica 13 Proyecto final: Integrar los ensayos previos para responder ¿Qué es el desarrollo sustentable y la participación del profesionista (de la carrera particular) en el logro de los objetivos? Practica 14 Elaborar un anteproyecto de desarrollo sustentable a partir del ámbito profesional específico y mostrar los vínculos con otras disciplinas o carreras Rev.6 Fecha de evaluación Programada Real Porcentaje de aprobación Firma del Docente Firma del Jefe Departamento Académico 04 al 08/jun./12 Apoyos didácticos Laptop, proyector y pintarron. Fecha de entrega de programación 5 días antes de inicio de clases 20 de Enero de 2012 SNEST-AC-PO-004-01 Fuentes de información Gómez-Vela, María; Sabeh, Eliana N. Calidad de vida. Evolución del concepto y su influencia en la investigación y la práctica.. http://www3.usal.es/~inico/investigacion/invesinico/calidad.htm José Leopoldo Montesino Jerez. Reseña sobre “La calidad de vida” de Martha C. Nusbaum y AmartyaSen. http://www.revistapolis.cl/2/monte.pdf. Periodo Programado para 1er y 2do Seguimiento ( semana 8 ) 19 al 23/03/12 ( semana 15 ) 7/05/12 al 11/05/12 Entrega del informe final (Semana 18 y/o 19) 11 al 15/06/12 Jefe del Departamento Académico Vo. Bo. Subdirector Académico Ing. Aarón Mendicuti Pérez M. en C. Ramón Espejo Reyes Página 8 de 8 Rev.6