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SITUACIÓN DIDÁCTICA:
EN CONTACTO CON NUESTRAS EMOCIONES.
CAMPO FORMATIVO:
DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL.
COMPETENCIA:
Adquiere conciencia de sus propias necesidades, puntos de vista y sentimientos, y desarrolla su
sensibilidad hacia las necesidades, puntos de vista y sentimientos de otros.
ELEMENTOS A FAVORECER:
AUTOCONCEPTO
AUTOESTIMA
TRANSVERSALES:
Comunica estados de ánimo, sentimientos, emociones y vivencias a través del lenguaje oral.
PEP 2004.
…La comprensión y regulación de las emociones implica aprender a interpretarlas y expresarlas, a
organizarlas y darles significado, a controlar impulsos y reacciones en el contexto de un ambiente
social particular…Las emociones, la conducta y el aprendizaje son procesos individuales, pero se
ven influidos por los contextos familiar, escolar y social en que se desenvuelven los niños; en estos
procesos aprenden formas diferentes de relacionarse, desarrollan nociones sobre lo que implica
ser parte de un grupo, y aprenden formas de participación y colaboración al compartir
experiencias….Investigaciones actuales han demostrado que desde muy temprana edad
desarrollan la capacidad para captar las intenciones, los estados emocionales de los otros y para
actuar en consecuencia, es decir, en un marco de interacciones y relaciones sociales…
ORGANIZACIÓN:
GRUPO PEQUEÑO.
DESARROLLO:
Ir mostrando las tarjetas del lado de la imagen y seguir las indicaciones que están del otro lado de
la tarjeta.
Al final, a manera de recuento irá mostrando cada tarjeta y los niños deberán de imitar el gesto
que en ella aparezca y dirán en voz alta el sentimiento que se muestra.
Variantes:
*Darle a cada niño una tarjeta y por turnos irán mostrándola y deberán mencionar que
sentimiento está representado en dicha tarjeta.
*Al finalizar la actividad se les pedirá a los niños que cierren sus ojos y que piensen en la emoción
que están sintiendo en ese momento, y que a la cuenta de tres la dirán en voz alta.
Zona 33 preescolar