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Lectura y elaboración de textos académicos
Unidad 3. Estructura de los tipos de texto
Eje Tematico 4, Actividad 4: Evaluando mi texto académico.
Aspirante: Fernando Edwi Vargas Santiago.
Docente: Sabina Olmos Alcantar.
Blog del aspirante: http://edwi23.wordpress.com/
Curso propedéutico para el aprendizaje autogestivo en un ambiente virtual.
Actividad 4, Eje temático 4: Evaluando mi texto académico.
Tema elegido por el aspirante: La Luna, Satélite Natural o artificial de la Tierra.
Evaluando mi texto académico:
La Luna, Satélite Natural o Artificial de la Tierra.
INTODUCCION:
La luna, satélite natural o artificial de la tierra, tal vez muchos nunca se habían cuestionado
o pensado acerca de este tema, siempre se nos ha dicho o hablado científicamente acerca
de la luna como nuestro satélite natural pero que hay de la posibilidad de que fuera un ente
ajeno a nuestro sistema solar o más aún si fue colocada de forma artificial en la órbita de
nuestro planeta, de acuerdo con algunos hechos científicos y estudios hechos por expertos
en el tema existen muchas anomalías en torno a nuestra luna por ejemplo en cuanto a edad,
densidad, orbita, tamaño, relación gravitacional entre muchas otras características
impropias de un satélite, así mismo como las medidas tan exactas y hasta milimétricas
como si algo o alguien hubiera realizado el cálculo matemático y desafiara las leyes de la
física, estos hechos ya habían sido enunciados y estudiados por los científicos rusos Mijail
Vasin y Alexander Shervakov hacia los años de 1960; los cuales en su teoría intentaron
determinar exactamente cuándo y cómo ocurrieron estos hechos, quienes fueron los
autores y la finalidad de poner este planetoide grisáceo en nuestro cielo, así mismo incluyen
la posibilidad de que estos hechos hayan sido llevados a cabo por una civilización avanzada
incluyendo a la humanidad antigua como se mencionara más delante; de aquí parten los
siguientes postulados, coloquialmente llamados misterios, aunque científicamente son
ciertos, de acuerdo a los estudios realizados por las sondas chinas y estadounidenses
enviadas a la luna, postulados que continúan siendo un enigma para la ciencia actual, a
continuación se muestran para su estudio y para que el lector tome sus propias
conclusiones:
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Unidad 3. Estructura de los tipos de texto
DESARROLLO:
(1.-) En cuanto a composición, los elementos estudiados en las muestras de rocas lunares
traídos a la tierra solamente el 30% de los componentes son iguales a los elementos
encontrados en la tierra, por lo que concluimos que la luna tiene un 70% de composición
distinta a la de la tierra.
(2.-) La edad lunar se calcula alrededor de unos 10000 millones de años (de acuerdo con
la prueba del carbono) mientras que la edad de los demás planetas del sistema solar oscila
solamente alrededor de los 4000 a 4500 millones de años por lo que se puede afirmar con
gran seguridad que no fue expulsada, ni se separó de la tierra como roca incandescente
cuando se formó nuestro sistema solar.
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Unidad 3. Estructura de los tipos de texto
(3.-) La luna es el satélite natural más grande del sistema solar en relación al tamaño de
su planeta ya que su diámetro es una cuarta parte del de la tierra y físicamente, la relación
de tamaños entre un planeta y su satélite es muchas veces menor. La Luna tiene una
distancia a la Tierra tal que hace que ésta se aprecie igual en tamaño al Sol, pudiendo
apreciar este raro fenómeno durante los eclipses lunares totales, donde la Luna tapa
completamente a nuestra estrella.
(4.-) La orbita lunar alrededor de la tierra tanto en su movimiento de traslación como de
rotación es de 27.32 días terrestres hecho científico de gran rareza por tal motivo siempre
vemos la misma cara del satélite pero esto no es lo curioso también esta orbita es casi
circular solo difiere un poco en cuanto a sus dimensiones siendo esta una orbita elíptica de
baja exentricidad encontrándose a 384.402 km en su punto mas cercano (perigeo) y a 406.000
km en su punto mas alejado (apogeo) esta imposibilidad matemática se da en relación al
peso de ambos cuerpos celestes. Si la Luna fuese un cuerpo que en un momento
determinado fue capturado por la gravedad de la Tierra y adquirido una orbita natural, se
esperaría, naturalmente, que ésta fuera elíptica. En cambio, la orbita selenita es
asombrosamente circular.
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Unidad 3. Estructura de los tipos de texto
(5.-) La superficie lunar cuenta con gran cantidad de cráteres aunque achatados cosa
distinta que ocurre en nuestro planeta que cuenta con atmosfera la gran mayoría de los
cuerpos espaciales que intentan penetrar se topan con kilómetros de atmósfera, que
terminan por desintegrar estos cuerpos. La Luna no cuenta con atmosfera por lo que en su
superficie hay gran cantidad de cráteres de todos los meteoritos que impactaron contra ella.
Lo inexplicable es la poca profundidad a la que pudieron penetrar dichos meteoros. Es como
si realmente una capa de materia extremadamente resistente no permitiera la penetración
de meteoritos al centro del satélite. Incluso cráteres de 150 kilómetros de diámetro no
superan en la Luna los 4 kilómetros de profundidad. Esto es inexplicable con las
observaciones normales, donde se estima que deberían existir cráteres de por lo menos 50
kilómetros de profundidad.
(6.-) En la superficie lunar existen diferentes tipos de fuerzas gravitacionales como si
estuvieran predispuestas, algunas zonas, para recibir los impactos de los meteoritos y otras
más donde la gravedad es menor para evitar tales impactos.
(7.-) El lado que no vemos de la luna está completamente bombardeado por los meteoritos
dando la impresión de haberle funcionado como escudo esta parte al satélite durante algún
periodo en el que tuvo o se mantuvo en movimiento.
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Unidad 3. Estructura de los tipos de texto
(8.-) Aunque el tamaño de la luna y su órbita no tiene comparación con el tamaño y la orbita
de nuestro sol ambos, el sol y la luna se ven, sorprendentemente, del mismo tamaño desde
la tierra y por esta razón cuando hay un eclipse de sol la luna lo tapa milimétricamente lo
cual hablando matemáticamente es casi imposible
(9.-) El suelo lunar es más duro de lo que se piensa ya que en una misión realizada por la
NASA el cual consistía en estrellar una nave en el suelo lunar se calculaba que provocaría
una nube de polvo de unos 10 km pero resulto ser mucho menor, esto ya había sido
estudiado por los científicos Vasín y Sherbakov los cuales postulaban que la luna estaba
hueca y revestida con una capa de unos 30 km de ancho compuesta en su mayoría por
titanio y una menor de 4 km, de allí su gran resistencia y la cualidad que posee para no
colapsar; además del efecto que tiene, de que al ser golpeada por los meteoros, efecto
llamado de campana como lo llaman muchos científicos, se asemeja al golpe que recibe un
Wong, que permanece en continua vibración cuando es accionado, los mismo pasa con la
luna misma teoría que a sido refutada con los equipos de investigación que fueron
encausados a la tarea de interpretar las miles de horas de registro que tomaron los
sismógrafos colocados durante el programa lunar Apolo, que ha captado vibraciones o
sismos de hasta tres horas cuando, la luna, ha sido golpeada por un cuerpo extraño o
meteorito, por lo que se puede concluir que el satélite posee una especie de sistema
de amortiguación que le sirve pasa recibir los más fuertes impactos
En la misión Apolo XIII, se pusieron varios sismógrafos muy sensibles en la superficie lunar,
cuando el cohete Saturno chocó contra la superficie produciendo un impacto similar a 11
toneladas de TNT los sismógrafos detectaron una vibración de 3 horas y 20 minutos que
llegaba a una profundidad de 35 a 40 KM y las vibraciones se asemejaban a las vibraciones
de una campana.
Es decir se podría afirmar que la luna posee un casco metálico,puesto que otros ensayos
ponían de manifiesto que la luna reacciona a los impactos,emitiendo un agudo “Gooong”
estas pruebas demuestran con seguridad que la luna no tiene un centro de lava fundido.
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Unidad 3. Estructura de los tipos de texto
(10.-) Existen también varios hechos históricos a continuación enunciados, acerca de que
la luna no se encontraba en la órbita terrestre o referencias de hechos y sociedades donde
se menciona la no existencia o la aparición de la misma:
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Aristóteles en la constitución de Tagues dice… que los bárbaros de Arcadia tenían
derecho a la tierra por estar habitándola antes que la luna apareciera en los cielos.
A los primeros griegos se les llamó preselenos que quiere decir antes de la luna.
Plutarco en historia romana escribió… estos eran los arcadios el llamado pueblo
prelunar.
Otros antiguos escritores aluden también a una época en la que no existía ninguna Luna
en los cielos. Apolonio Rodio menciona la época “en la que todos los astros no estaban
todavía en el cielo…”.
En el salmo 72 de la biblia se lee… tu eras temido desde la época del Sol y antes de la
época de la luna.
También dicen las crónicas tibetanas, que en tiempos antidiluvianos, no había luna en
el cielo. Las leyendas eslavas también apuntan en ese sentido y el misterioso Libro de
las Revelaciones, indica que la luna fue capturada por la Tierra hace trece mil años.
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Unidad 3. Estructura de los tipos de texto
(11.-) Existen en nuestro sistema solar otros ejemplos parecidos a nuestra luna como
por ejemplo el satélite natural del paneta Saturno, Iapetus el cual se nota claramente
como si estuviera ensamblado por la mitad, un pliegue con una arista de
aproximadamente 18 km de altura.
CONCLUSION:
Por medio de diferentes hechos científicos así como por medio del desarrollo tecnológico
poco a poco la humanidad ha ido descubriendo cada vez más a fondo los orígenes de
nuestro mundo así mismo intenta desmarañar, los orígenes de la vida en nuestro planeta,
talvez nunca los sabremos, talvez alguna vez lo descubramos, solamente queda dar paso
al tiempo y así como estos hechos antes enunciados, aunque son hechos relevantes,
científicos y ciertos nos da muchísimas ideas y teorías que interpretar por ello como se dijo
al principio aunque no podemos llegar a una conclusión completamente cierta estos puntos
nos pueden dar una idea de cómo se originó nuestro satélite al que llamamos luna solo
queda una pregunta natural o artificial eh aquí el dilema para el lector solo nos queda
constatar que si son hechos imprescindibles y muy raros “capricho del cosmos” o mera
casualidad.
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Unidad 3. Estructura de los tipos de texto
Guía para mi diagnóstico
Los aspectos que se establecen a continuación, te permitirán diagnosticar el escrito que
elaboraste en la actividad 1, respecto a las acciones que efectuaste en tu proceso de escritura
(antes durante y después) y las características del texto.
Aspecto
SI
Planificación y lectura exploratoria
¿Pensé en los lectores de mi
x
texto?
¿Cómo lo hice?
x
¿Hice una investigación
previa del tema?
x
¿Recurrí a fuentes
académicas y sitios propios
de la disciplina?
¿Organicé la información
obtenida de mis búsquedas?
x
x
¿Qué debo
hacer?
x
Investigar en
todas la
fuentes
necesarias
donde se hable
del tema
Pienso que si ya que intente hacer
mi tema interesante y es un tema
del que no muchos tienen
conocimiento.
¿Tengo suficientes
conocimientos del tema?
¿Es claro el objetivo del
texto?
NO
Si porque aunque son varias las
ideas postuladas en el texto todas
tienen el mismo objetivo y la
misma idea principal a la que
hace referencia el titulo.
Previamente consulte varias
fuentes y escogí las que me
parecían más informativas,
confiables y que me podían
ayudar a desarrollar mejor mi
texto.
Si ya que compare y comprobé en
diferentes fuentes si lo que se
decía en otras tantas era cierto.
Si obtuve las ideas principales del
tema y las expuse de forma que
pude, intentando ser claro y
conciso.
Proceso de escritura
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Unidad 3. Estructura de los tipos de texto
¿La información que recopilé,
fue suficiente para comenzar
a escribir mi texto?
¿Generé ideas del tema
previamente?
x
Primero leí varias fuentes de
información y con base a ellas
comencé a escribir mi texto
x
Pues para empezar a escribir
primero planee como y de que
forma hacerlo para expresar mis
ideas mas claramente
¿El título de mi texto, refleja
x
Las ideas principales están
con claridad el tema a tratar?
estrechamente relacionadas con
el titulo
¿Organicé de manera clara y x
Pienso que cada idea se conecta
ordenada el texto, los párrafos
entre sí para dejar de manera más
y las oraciones?
clara lo que quiere expresar el
autor
¿Dentro de mi texto, están
x
Cada párrafo contiene una idea
bien conectados los párrafos
diferente pero todas con una
entre sí?
conexión entre si para llegar a una
sola conclusión
¿Los términos utilizados
x El texto está redactada de manera
precisan bien los conceptos a
sencilla para que cualquier
los que refiero?
persona pueda interpretarlo y
tomar conceptos principales de él.
Después de la escritura y revisión
x
Si para comprobar que todos las
¿Efectué una revisión al
ideas y conceptos estén ligados
finalizar el texto? ¿Hice
de una manera correcta para un
ajustes posteriormente?
mejor entendimiento del tema los
cuales, en el caso donde se
encontraron errores se corrigieron
para dar a entender el de una
manera más precisa el texto
x
¿Tuve en cuenta que revisar
Si se hicieron cambios para
consiste en suprimir y también
reforzar las ideas principales y dar
en añadir; en sustituir y en
un mejor entendimiento al texto,
desplazar; en reforzar una
así como dar a entender la idea
idea; en distribuir y en
principal del autor, organizar y
reorganizar palabras, frases o
distribuir de forma clara el texto
fragmentos del texto?
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Unidad 3. Estructura de los tipos de texto
De forma breve, anota cuál es el estado de tu escrito, qué has determinado hacer y si has
elegido algún tipo de texto académico en caso de su reelaboración.
Mi texto académico se encuentra ahora en estado concluido, ya lo he desarrollado de acuerdo
a los pasos estudiados en esta unidad, el tema contiene una introducción, un desarrollo y una
conclusión, así mismo se contestó la tabla Guía para mi diagnostico con la cual se elaboró un
pequeño análisis de mi escrito realizado, de igual forma e determinado no cambiar el tema ya
que pienso que está bien desarrollado conforme a lo estudiado, se realizó una investigación
previa sobre el tema y se postularon las ideas principales de la mejor forma posible de una
forma clara, concisa y para llegar a una conclusión.
Fuentes:
1. Taringa. (2008). es la luna un satelite artificial. 15/11/2008, de taringa Sitio web:
http://www.taringa.net/posts/info/1721160/Es-la-luna-un-satelite-artificial.html
2. Mundo esoterico y paranormal. (2013). ¿Es la Luna un satélite artificial?. 19/12/2013, de
Copyright © 2013 - Mundo Esoterico y Paranormal, fenomenos paranormales,
extraterrestres, esoterico, ovni, ouija, paranormal - Todos los derechos reservados Sitio
web: http://www.mundoesotericoparanormal.com/luna-satelite-artificial/
3. Lucha por la Verdad. (2013). La Luna no es un satélite natural, es artificial. 13/01/2013,
de Lucha por la Verdad Sitio web: http://luchaporlaverdad.wordpress.com/2013/01/13/laluna-no-es-un-satelite-natural/
Aspirante: Fernando Edwi Vargas Santiago.
Docente: Sabina Olmos Alcantar.
Blog del aspirante: http://edwi23.wordpress.com/
Curso propedéutico para el aprendizaje autogestivo en un ambiente virtual.
Actividad 4, Eje temático 4: Evaluando mi texto académico.
Tema elegido por el aspirante: La Luna, Satélite Natural o artificial de la Tierra.
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