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Departamento de Humanidades y CC. Sociales
GSD Vallecas
FILOSOFÍA Y CIUDADANÍA
1º BACHILLERATO
ACTIVIDADES: EL SER HUMANO A LA LUZ DE LA
PSICOLOGÍA.
TEMA 4
Curso
2010/2011
1.- Actividad inicial. Leer el siguiente texto y responder a las cuestiones que plantea.
La percepción
¿Percibe el hombre las cosas tales y como son?
“Evidentemente no; o, al menos no siempre. Muchas veces nos equivocamos al
creer reconocer a un amigo, y los pasatiempos basados en ilusiones ópticas nos hacen
ver como desiguales o curvadas líneas que objetivamente son de igual tamaño y
completamente rectas,
Las ilusiones perceptivas, ópticas y táctiles o auditivas nos muestran de forma
palmaria que nuestra percepción de la realidad no es siempre fidedigna…Cabría, si nos
encontramos en vena filosófica, preguntarnos incluso si los colores que vemos son en
verdad una propiedad de las cosas o si, por el contrario, son cualidades que nuestro
cerebro “fabrica”, por decirlo de algún modo, al ser estimulados sus receptores visuales
por ondas electromagnéticas de cierta longitud.
Ya hemos dicho que un empirista inglés del siglo XVII, John Locke, denominó a
estas cualidades como el color, el olor, o el sonido, cualidades secundarias, o sea,
cualidades que no pertenecen propiamente a las cosas mismas, sino a nuestro modo de
percibirlas o ser afectados por ellas. En el siglo pasado, el eminente fisiólogo Johannes
Müller puso también de manifiesto que un mismo estímulo físico origina sensaciones
distintas a tenor del sentido a que se aplique…Hablando en términos más vulgares,
todos sabemos que un golpe en un ojo, además de dolor, hace, “ver las estrellas”,
mientras que el mismo golpe asestado en el oído provoca entre otras cosas, zumbidos.
No, ciertamente, el hombre, no ve las cosas tales y como son en sí mismas, sino
tales y como son para él. Decía un viejo sofista griego, Protágoras de Abdera, que el
hombre es la medida de todas las cosas, de las que son y de las que no son; y algo así,
en verdad, parece ocurrir con la actividad perceptiva humana.”
José Luis Pinillos.
1.- Lectura del texto, anotación de términos desconocidos y subrayado de ideas.
2.- Breve resumen del texto ( no más de cinco líneas).
3.- ¿A cuál de las siguientes teorías correspondería el texto? Razona tu respuesta.
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ACTIVIDADES: EL SER HUMANO A LA LUZ DE LA
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2010/2011
RELATIVISTA: teoría filosófica que afirma la imposibilidad del hombre de alcanzar
conocimientos absolutos, debiendo contentarse con verdades relativas.
ESCEPTICISMO: doctrina filosófica que niega al hombre al posibilidad de
conocer.
SUBJETIVISMO: doctrina filosófica que afirma que el conocimiento del
hombre no es reflejo de la realidad, sino construcción de la misma, por parte del sujeto.
2.-Analiza los siguientes casos de aprendizaje:
1.- Mary Cover Jones llevó a cabo un experimento con un niño que padecía fobia a las
ratas. Tras comprobar que el miedo es proporcional a las proximidad del objeto que lo
produce, colocó unas ratas en el rincón más alejado de la habitación donde estaba el
niño y le dio una onzas de chocolate, logrando que se las comiera, aunque sin apartar la
mirada de las ratas. Después colocó las ratas más cerca del niño y le volvió a dar
chocolate. Después un poquito más cerca…Sesiones más tarde el vio podría tener las
ratas al lado sin necesidad de darle más chocolate.
2.-Un niño llamado Roberto, estuvo enfermo durante los primeros 18 meses de vida.
Mientras estuvo enfermo fue objeto de muchísimas atenciones y especial cuidado.
Cuando tenía 2 años gozaba de buena salud, pero se había vuelto un tirano,
especialmente a la hora de irse a la cama, obligando a algún adulto a permanecer con él
hasta que se durmiera (de media hora a dos horas). Un psicólogo ayudó a la familia a
poner en marcha un plan de modificación de dicha conducta: los padres debían llevar al
niño a la cama y dejarlo allí solo. Si lloraba no debían hacerle ningún caso. Roberto
lloró mucho durante nueve noches (algunos días hasta cerca de una hora), pero a la
décima noche se quedó tranquilo y se durmió enseguida.
3.- La señora Severini vivía en Cerdeña con su hijo y su perra Vivaracha. Un día se
encontró a su hijo asesinado por un vecino llamado Nicolás Ravolati, y ella le prometió
la ”vendetta” (la venganza). Construyó en el corral de su casa una especie de muñeco
grande de trapo y paja. Después ató a su perra y la mantuvo varios días sin comer. Al
tercer día fue a la charcutería y compró un gran trozo de morcilla, que asó delante de su
perra. Esta saltaba enloquecida. Cuando estuvo asada, la anciana colocó la morcilla en
el cuello del muñeco, a modo de corbata. A continuación soltó a la perra, que se lanzó
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hacia la carne con gran veracidad, destrozando cara, cuello y ropa del muñeco, al mismo
tiempo que comía. Durante tres meses estuvo entrenando al animal, añadiendo después
un gesto con el brazo cada vez que soltaba a la perra. Por último hizo una prueba: la
perra saltó al cuello del maniquí solo con el gesto de su brazo, aunque ya no había carne
que comer. Al día siguiente se dirigió a la casa de Nicolás Ravolati. Por el camino iba
haciendo oler a su perra una morcilla recién asada. La perra llevaba dos días sin comer.
Cuando salió de la casa dejaba detrás un cuello humano hecho jirones, mientras iba
comiendo como recompensa, la rica morcilla. (Extracto de un cuento de Guy de
Maupassant).
4.- ¿¿A cuáles de los siguientes comportamientos se les puede aplicar el esquema E- R o
E-O-R?
-Conducir un coche
-Un gato caza un ratón.
-Un ruido fuerte nos produce taquicardia.
-Un mirlo picotea buscando lombrices.
-Al encender la luz repentinamente cerramos los ojos.
-Un perro en el circo salta por un aro.
-Un médico da una receta a un paciente.
3.- Texto de Boris Vian, “El amor es ciego” del libro El lobo-hombre; editorial
Tusquets (texto y cuestionario en el blog). Trabajo voluntario.