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ASOCIACION ESTATAL DE EDUCACION SOCIAL
(ASEDES)
LA ORGANIZACIÓN DE LOS EDUCADORES SOCIALES
1. ANTECEDENTES HISTÓRICOS DE ASEDES ( El pasado )
1.1. Desarrollo de la profesión de educador/a social
1.2. Reconocimiento académico
1.3. Congresos Estatales del Educador/a Social
1.4. El primer Colegio Profesional de Educadores Sociales
1.5. Etapa de convenios
1.6. El segundo Colegio Profesional de Educadores Sociales
1.7. El tercer Colegio Profesional de Educadores Sociales
2. CONSTITUCION DE ASEDES ( El presente )
2.1. Justificación de su creación
2.2. Fines
2.3. Entidades fundadoras
2.4. Organización: Junta de Gobierno
2.5. Planes de trabajo 2000/20022.6. Objetivos generales
2.7. Comisiones de trabajo
2.8. Campaña de habilitación
3. HORIZONTE DE ASEDES ( El futuro )
3.1. Planes de trabajo
3.2. Comisiones de trabajo
3.3. Aspiraciones
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1. ANTECEDENTES HISTÓRICOS
1.1. Desarrollo de la profesión
En las dos últimas décadas la profesión de educador/a social
experimentó un desarrollo importante con la democracia y la progresiva
implantación del estado del bienestar.
Vimos aparecer escuelas de formación y asociaciones profesionales
quienes crearon una primera federación de asociaciones de ámbito estatal
(Federación Estatal de Asociaciones Profesionales de Educadores Sociales –
FEAPES - ), en el año 1989.
1.2. Reconocimiento académico
Un acontecimiento muy importante fue el Real Decreto 1420/1991, de 30
de agosto, que aprobaba la creación de la Diplomatura Universitaria en
Educación Social. Este era también un anhelo de las asociaciones de
educadores, quienes ayudaron en los estudios previos.
1.3. Congresos Estatales del Educador Social
En abril de 1995 se celebró el I Congreso Estatal del Educador Social,
participando el ámbito profesional, las asociaciones de educadores, y el ámbito
académico, profesores y estudiantes de las primeras promociones. Había que
construir el camino de futuro que aglutinara el pasado, presente y futuro de la
educación social. Una de las conclusiones más importantes de este I Congreso
fue caminar hacia la consecución de Colegios Profesionales donde pudieran
unirse los profesionales que ejercen como educadores sociales y los
diplomados que empezarían a salir de las universidades. Un modelo que
recogiera el pasado y el futuro de los educadores sociales.
En noviembre de 1998 se celebró en Madrid el II Congreso Estatal del
Educador Social, donde se pudo constatar la evolución experimentada por la
Educación Social en todo el territorio del Estado. A nivel académico con la
implantación de la Diplomatura en diversas universidades y a nivel asociativo
con el fortalecimiento de las asociaciones autonómicas y el primer Colegio en
Cataluña.
En junio del 2001 se celebró en Barcelona el III Congreso Estatal del
Educador Social, junto al XV Congreso Mundial de la Asociación Internacional
de Educadores Sociales (AIEJI). El asociacionismo internacional apoyaba, con
la celebración conjunta de ambos congresos, el proceso organizativo que
estaban implantando los Educadores Sociales en los diversos territorios del
Estado.
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1.4. El primer Colegio de Educadores y Educadoras Sociales
El Parlamento de Cataluña aprueba la Ley 15/1996 de 15 de noviembre
de Creación del Col·legi d´Educadores i Educadors Socials de Catalunya
(CEESC). El primer colegio era una realidad. Se empieza a materializar este
importante objetivo.
1.5. Etapa de convenios.
Las asociaciones de educadores, organizadas en torno a la Federación
de Asociaciones Profesionales de Educadores Sociales (FEAPES), y el primer
Colegio de Educadores, firman convenios de colaboración y crean una
Comisión Mixta de colaboración. Esta Comisión Mixta impulsa el trabajo de
homologación de antiguas titulaciones con la nueva Diplomatura, la
representación ante los organismos internacionales de educadores sociales y
muy especialmente la promoción de la educación social en el Estado y el
impulso y ayuda a la creación de nuevos colegios en las diversas autonomías.
Fruto de este trabajo es que en la actualidad ya se ha presentado en ocho
autonomías la solicitud formal de creación del correspondiente colegio y es una
realidad el segundo y el tercer Colegio de Educadores Sociales.
1.6. El segundo Colegio Profesional
El 21 de diciembre de 2000 el Parlamento de Galicia aprobó el Colexio
Colegio de Educadores Sociais de Galicia.
1.7. El tercer Colegio Profesional
El 17 de septiembre de 2002, el Parlamento de las Islas Baleares aprobó
el Colegio de Educadoras y Educadores Sociales de las Islas Baleares.
Tres Colegios ya en el Estado, ocho más cercanos y asociaciones
profesionales en casi todas las autonomías es un logro importante del
asociacionismo profesional.
2. CONSTITUCIÓN Y REALIDAD
2.1. Justificación de su creación
Si bien se creará la organización colegial estatal que la ley prevé,
Consejo General de Colegios de Educadores Sociales, cuando hay más de un
colegio, se ha optado por crear una asociación estatal, con el nombre de
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Asociación Estatal de Educación Social (ASEDES), donde se integre el proceso
realizado y donde puedan estar las diversas organizaciones de educadores
sociales y educación social que existen en el Estado.
Un marco de trabajo que permitiera acoger, jurídica y organizativamente,
a las entidades y trabajar conjuntamente en la construcción de la profesión:

Colegios Profesionales existentes

Nuevos Colegios

Asociaciones Profesionales

Asociaciones de Estudiantes

Asociaciones de Diplomados

Asociaciones de Colectivos de un ámbito concreto.
Un lugar que aglutine, coordine y siga construyendo el futuro de la
profesión y de la Educación Social.
En esta nueva Asociación, constituida en diciembre de 2000, se integra
todo el trabajo de las Asociaciones Profesionales que constituían la anterior
Federación de Asociaciones Profesionales de Educadores Sociales, los
Colegios Profesionales, los acuerdos de la Comisión Mixta anterior. De esta
forma se crea una Asociación que permite la integración y colaboración jurídica
de diversos organismos, que coordine el proceso de creación de colegios y que
representa a la Educación Social en el Estado y ante los organismos
internacionales de los educadores sociales, como la Asociación Internacional
de Educadores Sociales (AIEJI).
ASEDES es heredera también de la antigua Federación Estatal de
Asociaciones Profesionales de Educadores Sociales (FEAPES), disuelta tras la
creación de ASEDES y la integración en ella del movimiento asociativo de
Educación Social
Es hacer viable la forma con el fondo de un proceso de consolidación de
la Educación Social en el Estado. Esta nueva Asociación recoge la historia y se
abre al futuro.
2.2. Fines de la Asociación
De acuerdo con el artículo 2 de sus Estatutos, sus fines son:
a) Potenciar el reconocimiento social y profesional de las educadoras y
los educadores sociales y de la Educación Social.
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b) Promover y cooperar en el desarrollo del asociacionismo profesional
en el ámbito autonómico, estatal e internacional.
c) Servir de lugar de encuentro de las distintas realidades asociativas de
la profesión en todo el ámbito estatal.
d) Cooperar en la creación en todas la Comunidades Autónomas de
Colegios Profesionales:

En que las condiciones de colegiación de las educadoras y
educadores sociales sean como mínimo equivalentes a las que
ha desarrollado la ley catalana de creación del CEESC.

Que faciliten la libre circulación de las educadoras y
educadores sociales de una comunidad a otra y que puedan
desarrollar su actividad profesional sin más limitaciones que las
establecidas legalmente.

Con el compromiso de que el montante económico que
suponga la habilitación en un Colegio autonómico de
educadoras y educadores sociales de otras autonomías
revierta a la presente asociación, para financiar la consecución
de fines estatutarios.
e) Fomentar el estudio, la investigación y formación respecto a las
materias que afecten al ejercicio profesional y a la Educación Social
para adecuar este ejercicio a las necesidades e intereses de la
ciudadanía.
f) Trabajar por la consecución de la norma jurídica que permita realizar
un proceso de homologación con la Diplomatura de Educación Social
a los educadores y educadoras sociales que han cursado formaciones
específicas de tres años de duración, orientados a la formación del
Educador Social en algunas de las escuelas creadas específicamente
con esa finalidad, con anterioridad a la inclusión de dichos estudios o
en los actuales estudios universitarios de la Educación Social.
g) Trabajar para la consecución de planes de estudio específicos para
que los profesionales, educadoras y educadores sociales obtengan la
Diplomatura de Educación Social.
2.3. Entidades fundadoras
Inicialmente forman parte de ASEDES las siguientes entidades:

CEESC (Col.legi de Educadores y Educadors Socials de Catalunya).

FEAPES (Federación Estatal de Asociaciones Profesionales de
Educadores Sociales).

AESG (Asociación de Educadores Sociales de Galicia).
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
APESRM (Asociación Profesional de Educadores Sociales de la
Región de Murcia).

APESM (Asociación Profesional de Educadores Sociales de Madrid).

ADESCAM (Asociación de Diplomados de Educadores Sociales de la
Comunidad Autónoma de Madrid).

APESA (Asociación Profesional de Educadores Sociales de
Andalucía).

APESCAM (Asociación Profesional de Educadores Sociales de la
Comunidad de Castilla la Mancha).

APES CYL (Asociación Profesional de Educadores Sociales de
Castilla y León).

APES-ARAGÓN (Asociación Profesional de Educadores de Aragón).

APESN (Asociación Profesional de Educadores Sociales de
Navarra).

PAES (Profesionales Asturianos de la Educación Social).

AEXEDES (Asociación Extremeña de Estudiantes y Diplomados en
Educación Social).

APESEX (Asociación Profesional de Educadores Sociales de
Extremadura).

APESPV (Asociación Profesional de Educadores Sociales del País
Valenciano).

APESIB (Asociació Profesional de Educadors Socials de les Illes
Balears).
Con la aparición de nuevos Colegios Profesionales de Educadores
Sociales, éstos se integran igualmente en ASEDES:

CESG (Colexio de Educadores Sociais de Galicia)

(CEESIB) Col.legi de Educadores y Educadors Socials de Les Illes
Balears
2.4 Organización
La primera Junta de Gobierno de ASEDES estuvo constituida por
Presidencia: Valencia - Flor Hoyos
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Vicepresidencia de Relaciones Internas. Galicia - Soledad Hernández
Vicepresidencia de Secretaría: Cataluña - Manel Ponsa
Vicepresidencia de Tesorería: Andalucía - Manuel Gil
Vocalía de Comunicación: Murcia - Roberto Bañón
Vocalía: Baleares - Mª Ángeles Fernández
Vocalía: Castilla y León - Pilar Vicente
La segunda Junta de Gobierno de ASEDES está constituida por:
Presidencia: Valencia - Flor Hoyos
Vicepresidencia de Relaciones Internas. Castilla y León - Pilar Vicente
Vicepresidencia de Secretaría: Cataluña - Manel Ponsa
Vicepresidencia de Tesorería Baleares - Mª Ángeles Fernández
Vocalía de Comunicación: Murcia - Roberto Bañón
Vocalía: Castilla La Mancha – César Haba
Vocalía: Extremadura – Susana Sánchez
Vocalía: Aragón: Manuel Ruiz
2.5 Planes de trabajo
En el binomio 2000-2002 se centraron en los siguientes objetivos
generales:

Representatividad y ampliación de ASEDES en todas las
Comunidades Autonómicas

Promover el desarrollo del asociacionismo profesional y cooperar
en la creación de colegios profesionales en el ámbito autonómico,
estatal e internacional.

Promocionar la Educación Social y el reconocimiento profesional
de las educadoras y educadores sociales.
Se crearon las Comisiones de Trabajo:

Promoción y representación

Internacional

Colegios

Comunicación

Homologaciones
Siendo su principal acción contribuir y posibilitar las realizaciones:

III Congreso Estatal de la Educación Social
(Barcelona, junio 2001)
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
XV Congreso Mundial de la Asociación Internacional de
Educadores Sociales
(Barcelona, junio 2001)

Contribuir a la Creación del Colegio de Educadores Sociales de
Galicia
(Diciembre 2001)

Contribuir a la Creación del Colegio de Educadores Sociales de
Las Islas Baleares
(Septiembre 2002)

Contribuir en el proceso de inicio y tramitación de la solicitud de
creación de colegios profesionales en varias autonomías.
(Murcia, Valencia, Castilla y León, Extremadura, Andalucía,
Castilla La Mancha…)

Creación y consolidación del Portal de la Educación Social en
Internet
( www.eduso.net )

Posibilitar la homologación de titulaciones de Educador Social
anteriores a la aparición de la Diplomatura de Educación Social
(La Comisión de Ordenación Académica del Consejo de
Universidades aprobó las condiciones de regulación del proceso)

Realización a nivel estatal una campaña de habilitación para
favorecer el proceso de habilitación – colegiación de educadores
sociales en el Colegio de Educadores Sociales de Galicia.
(Más de 5000 Educadores Sociales tramitaron expedientes de
solicitud de habilitación)
3. HORIZONTE DE ASEDES
3.1. Planes de trabajo
En el binomio 2003-2004 se están desarrollando las siguientes líneas de
trabajo:
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
Consolidar los objetivos marcados, recogidos en los fines de
ASEDES

Promoción de la profesión en el ámbito autonómico, estatal e
internacional

Promocionar el asociacionismo profesional en las autonomías no
representadas

Crear el Consejo General de Colegios de Educadoras y
Educadores Sociales

Consolidar y fortalecer la organización estatal

Servir de lugar de encuentro en el ámbito estatal

Realización de Jornadas y Encuentros Estatales de Educadores
Sociales

Desarrollar un espacio de información, comunicación y
documentación interno, externo y de servios a la comunidad

Consolidación y ampliación de los servicios del Portal de la
Educación Social eduso.net

Promover el desarrollo de una red de colegios profesionales
autonómicos

Desarrollar campañas estatales de habilitación en el Colegio de
Educadores Sociales de Baleares y otros que se constituyan

Fomentar el estudio, la investigación y la formación

Posibilitar un código deontológico de la profesión

Posibilitar planes académicos de homologación derivados del
proceso de homologación

Posibilitar planes específicos de Diplomatura para Educadores
Sociales habilitados

Participar en los próximos Congresos de Educación Social, tanto
a nivel internacional en Montevideo, como a nivel estatal en
Santiago de Compostela.
3.2. Comisiones de trabajo
En la actualidad funcionan en su seno las siguientes Comisiones de Trabajo:
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
Comisión de Código Deontológico

Comisión de Consejo Superior de Colegios

Comisión Presentación, Representación

Comisión de Comunicación

Comisión de Homologación

Comisión de Relaciones Internacionales

Comisión de Promoción de la Profesión

Comisión de Colegios Profesionales

Comisión de Definición de Educación Social

Comisión de Fundación
3.3. Aspiraciones
ASEDES es un lugar de encuentro e intercambio de los educadores y
entidades de Educación Social.
ASEDES se presenta como interlocutor válido frente a los poderes
públicos para expresar y defender la posición del colectivo profesional en las
políticas sociales.
ASEDES promueve, colabora y organiza congresos, encuentros,
jornadas, publicaciones… para posibilitar la investigación, la formación y la
reflexión del colectivo.
ASEDES desarrolla servicios
documentación y sensibilización social
de
información,
comunicación,
ASEDES aspira a tener cada vez una mejor representatividad y buena
implantación territorial, para ello trabaja para fomentar el asociacionismo y
promover la creación de Colegios Profesionales como instrumento de
organización del Colectivo.
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