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La Brújula de
la Andrómeda:
Actividades Odeón
Jesús Salviejo/Lola Fajardo
Técnicos de Educación y Cultura de la Diputación de Valladolid
La Brújula de la Andrómeda – Odeón
ÍNDICE
LUGAR (3)
LISTADO DE INSTRUMENTOS EMPLEADOS EN EL DVD: (5)
ACTIVIDADES
Y FORMATOS
(6)
LA VOZ DE LOS POETAS (6)
LA BANDA SONORA DE FRONTERAS DE SAL II (6)
AVERIGUA LA TRAYECTORIA MUSICAL DE SU AUTOR Y REDACTA UNA
BREVE BIOGRAFÍA.
CREACIÓN
USADOS EN LAS
(6)
DE FICHAS DE LAS MÚSICAS
Y LOS INSTRUMENTOS
B.S.O. (6)
FICHA DE MÚSICAS E INSTRUMENTOS (7)
CONCIERTOS
DIDÁCTICOS SOBRE LOS INSTRUMENTOS USADOS EN LA
B.S.O.
DE
FRONTERAS DE SAL II (8)
POESÍAS MUSICADAS (8)
MÚSICAS POR EL MUNDO (8)
SINFONÍA DE LOS PLANETAS (9)
AUDICIONES MUSICALES COMENTADAS (10)
NUEVA BANDA SONORA (10)
CREACIÓN DE UN ÁLBUM SONORO DE TU LOCALIDAD (10)
DRAMATIZACIÓN (10)
INTERCAMBIO
ELECTRÓNICO
DE LOS TRABAJOS LLEVADOS A CABO A TRAVÉS DE CORREO
(11)
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La Brújula de la Andrómeda – Odeón
EL LUGAR
Concepto:
Odeón.
(Del lat. odēum, y este del gr. ᾠδεῖον).
1. m. Arqueol. Teatro cubierto destinado en Grecia a los espectáculos musicales.
Fuente: http://buscon.rae.es/draeI/
El Odeón es un espacio de la Propuesta Didáctica en el que estudiar, escuchar y descubrir
tanto el tipo de música e instrumentos empleados en la banda sonora de las películas que
ilustran los poemas como los de otros territorios y/o intérpretes sugeridos y descubiertos,
para:
Potenciar los conocimientos que sobre la Música y los instrumentos musicales
tengan los alumnos y alumnas en el momento de incorporarse al proceso de
enseñanza aprendizaje.
Identificar, investigar y aprender el origen de las músicas e instrumentos del DVD.
Investigar y aprender el origen de las músicas e instrumentos de su entorno
cultural y geográfico.
Descubrir la diversidad del medio ambiente sonoro en el que se encuentran
inmersos.
Aprender a entender la Música como un expresión no sólo de su autor/a sino de
sus circunstancias socioeconómicas y de su época.
Aprender a emplear los materiales recogidos como fuente de placer, reflexión,
debate y formación de criterios estéticos.
Aproximar a los participantes a los cambios y las problemáticas que se están dando
en su entorno social a través de las obras musicales.
En ese sentido está estrechamente vinculado a otros espacios de la propuesta didáctica
como el Gabinete de Mapas, el Observatorio, la Biblioteca, Cinemateca y Sala de Traductores
dado que muchas de sus actividades pueden ser vías de acceso a dichos espacios o estar
relacionadas.
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La Brújula de la Andrómeda – Odeón
Como actividades posibles, en este espacio cabe cualquier actividad relacionada con la
música y el sonido, siempre que sea un medio para alcanzar el objetivo de aumentar,
compartir y difundir el saber y el conocimiento y dinamizar su entorno cultural, estando
orientadas a realizar:
Audiciones musicales comentadas y recitados del DVD o de otras fuentes.
Organización de Conciertos didácticos sobre los instrumentos usados en la B.S.O.
de Fronteras de Sal.
Asistencia a otro tipo de conciertos.
Creación de un álbum sonoro de su localidad.
Grabación de sonidos del entorno, coros, grupos amateur, para crear una fonoteca.
Creación de fichas identificativas de los instrumentos usados en las B.S.O.
Búsqueda y audición de músicas y músicos de los países y/o continentes
originarios de los autores/as.
Grabación de sonidos del entorno más próximo para su uso en nuevas
composiciones videográficas.
Intercambio a través de correo electrónico y/o publicación en internet.
Recursos para desarrollar las actividades los puedes encontrar en:
http://www.aulamuseopacodiez.net/
http://www.lpi.tel.uva.es/~nacho/docencia/ing_ond_1/trabajos_05_06/io2/public_html/i
ntro_instrumentos.html
http://www.musicadirecto.com/instrumentos.asp
http://es.wikipedia.org/wiki/Instrumento_musical
http://www.inexpensivemusicalinstruments.com/spanish/Una-breve-historia-deinstrumentos-musicales.html
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La Brújula de la Andrómeda – Odeón
LISTADO DE INSTRUMENTOS
EMPLEADOS EN EL
 OLAS
Y SONIDOS
DVD:
 PÁGINAS DE LIBRO
 PANDERO CUADRADO
 ACORDEÓN DIATÓNICO
 PLUMA ESCRIBIENDO
 ALBOKA
 PÍFANO
 ALMIREZ
 PISADAS EN HOJARASCA
 ARPA DE BOCA
 RABEL
 ARRAMBE
 SARTÉN Y DEDALES
 BOWL O CUENCO TIBETANO

 CAÑA DE CENTENO CON TUBO
 TINAJA
 CARACOLA
 ZANFONA
 CRIBA
 CLARINETE DE CAÑA
 CRÓTALOS
 CUERNO DE MORUCHA
 CUERNO DE TORO
 ESQUILAS Y CASCABELES
 FLAUTA DE CAÑA
 FLAUTA DE HUESO
 FLAUTA DE PAN
 GAITA DE CALABAZA
 GAITA DE CENTENO
 GAITA GASTOREÑA
 GAITA SERRANA
 GUITARRA
 GUITARRO
 MANDOLA
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TIMPLE
La Brújula de la Andrómeda – Odeón
ACTIVIDADES Y FORMATOS
LA VOZ DE LOS POETAS
Escucha y valora las locuciones de las grabaciones de los vídeos de Fronteras de Sal II,
teniendo en cuenta:
Vocalización.
Entonación.
Ritmo.
Pausas.
Volumen.
Algunas veces son los poetas quienes leen sus poemas.
Su voz, su declamación, su forma de leerlos ¿te sorprende?
Escucha y valora sus grabaciones:
Aquí te proponemos algunos ejemplos:
Rafael Alberti: http://www.rafaelalberti.es/ESP/BibliotecaVirtual/videoteca/videoteca.php
Mario Benedetti: http://www.youtube.com/watch?v=0elvz-77lB0
Pablo Neruda: http://www.fundacionneruda.org/vozeima_audio.htm
Busca más en:
http://www.cervantesvirtual.com/fonoteca/
http://amediavoz.com/
LA BANDA SONORA DE FRONTERAS DE SAL II
La banda sonora de Fronteras de Sal II corre a cargo de Paco Díez.
Averigua su trayectoria musical y redacta una breve biografía.
Para ello puedes acceder a la página web del Aula Museo Paco Díez:
http://www.aulamuseopacodiez.net/
Creación de fichas de las músicas y los instrumentos usados en las B.S.O.
Busca al final de los videos de los poemas de Fronteras de Sal, los nombres de los
instrumentos empleados en la interpretación de la banda sonora y crea fichas
identificativas de dichos instrumentos. Utiliza la ficha adjunta.
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FICHA TÉCNICA DE MÚSICAS E INSTRUMENTOS MUSICALES.
Imagen
del
instrumento
NOMBRE:
ORIGEN:
ÉPOCA:
TIPO:
DESCRIPCIÓN Y MATERIALES:
INDICA LA ZONA GEOGRÁFICA DÓNDE SE LE PUEDE ENCONTRAR
Mapa extraído de: http://d-maps.com/index.php?lang=es
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CONCIERTOS DIDÁCTICOS SOBRE LOS INSTRUMENTOS USADOS EN LA B.S.O. DE FRONTERAS DE SAL II
En el Aula Museo de Paco Díez se puede hacer un recorrido por los instrumentos
tradicionales:
 Idiófonos.
 Cordófonos.
 Membranófonos.
 Cornamusas.
 Cantos de trabajo.
Este recorrido se puede hacer en una primera aproximación a través de la página web del
Aula Museo para después profundizar, mediante los conciertos didácticos que el Aula Museo
propone, en el conocimiento físico y acústico de los instrumentos.
http://www.aulamuseopacodiez.net/
POESÍAS MUSICADAS
Algunos cantautores han puesto música a la poesía. Aquí te proponemos unos ejemplos y
una página para que las escuches y las comentes valorando la adecuación de letra y música.
 Andaluces de Jaén de Miguel Hernández musicadas por Paco Ibáñez.
 Se equivocó la paloma de Rafael Alberti musicada por Ana Belén.
 Propuesta Didáctica Tristes Guerras, (Miguel Hernández), de Paco Damas. (CD)
http://www.iesjuandelacierva.com/paginade/poesia/poesia-musica%20CANTAUTORES.htm
http://www.musicalizando.com/
http://www.pacodamas.com/
Audiciones por poeta y autor en: http://catalogo.musicalizando.com/index2.php
MÚSICAS POR EL MUNDO
Los autores y autoras de los poemas de Fronteras de Sal II pertenecen a África, América,
Asia y Europa. Haciendo uso de la Biblioteca o de Internet, investiga músicas tradicionales o
ritmos actuales de esos continentes, incluyendo también Oceanía. Para ello visita las
siguientes páginas:
http://www.youtube.com/
http://worldmusic.nationalgeographic.com/
Por ejemplo: sobre la música de la cultura a la que pertenece Jean Joseph Rabearivelo,
visita la página: http://www.madagascar-guide.com/sp/pages/culture/musique.html
Para la música de otros continentes:
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África:
http://www.museke.com/
América:
http://es.wikipedia.org/wiki/Categor%C3%ADa:M%C3%BAsica_de_Am%C3%A9rica_Latina
http://www.elacuarista.com/musica1.htm
Asia:
Festival de música asiática: http://www.youtube.com/watch?v=FisubsOPjgc
http://www.museomusicaetnica.com/
Europa:
http://www.euroaventura.net/documentacio/previsualiza.php?iddocu=010920120843
http://www.xtec.es/rtee/europa/present_esp.htm
Oceanía:
http://vocesdelmundo.wordpress.com/category/oceania/
http://www.youtube.com/watch?v=DgRCBN9nyzI
SINFONÍA DE LOS PLANETAS
El Cuaderno de Bitácora relata un viaje por el Sistema Solar y sus diferentes planetas. Te
proponemos un recorrido musical por los mismos a través de la Sinfonía de los Planetas de
Gustav Holst, para que comentes sus diferentes temas:
 ¿Qué te sugieren? ¿Qué te hacen sentir?
 Busca información a cerca de qué es una sinfonía.
 ¿Quién es Gustav Holst?
 Haz una lectura dramatizada de los capítulos del Cuaderno de Bitácora con la
música sinfónica del planeta correspondiente.
Para ello visita la páginas:
http://es.wikipedia.org/wiki/Los_Planetas_%28Holst%29
http://es.wikipedia.org/wiki/Gustav_Holst
http://buscon.rae.es/draeI/
http://es.wikipedia.org/wiki/Sinfon%C3%ADa
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AUDICIONES MUSICALES COMENTADAS
Busca en las bibliotecas públicas y elige una música de cada continente y compáralas
buscando similitudes y diferencias. Identifica los instrumentos que se usan, el ritmo, las
melodías…
NUEVA BANDA SONORA
En el apéndice 5 te proponemos una serie de textos nuevos por descubrir.
Ensaya y lee en voz alta, individualmente o en grupo, poemas o fragmentos de libros que
tienen que ver con el mar. Busca una banda sonora para acompañar su lectura. Puedes utilizar
la música de Era de Olas, Ensenada de las Semillas, en el menú de Tierra Firme o bien, alguna
de las músicas seleccionadas en actividades anteriores.
CREACIÓN DE UN ÁLBUM SONORO DE TU LOCALIDAD
En tu localidad hay sonidos característicos que la identifican.
Organiza una visita por ella fijándote en los sonidos que le son propios o extraños y
grabándolos con una grabadora o un teléfono móvil para crear una postal sonora.
El tañido de las campanas de la iglesia, el sonido de las ovejas y sus cencerros, el viento
sobre las espigas, la música de los pasos de Semana Santa, sonidos emitidos por animales…
DRAMATIZACIÓN
Realiza una dramatización de alguno de los textos del DVD. Para ello puedes elegir entre
tres modos de representación:
 Emplea como contexto visual o telón de fondo los videos de los poemas y sus
textos, para crear una pequeña coreografía en la que uno o varios alun@s, vestidos
de blanco actúen mientras las imágenes se proyectan sobre sus cuerpos.
 Emplea como contexto visual o telón de fondo los videos de Cuaderno de Bitácora y
crea una pequeña coreografía basada en sus textos, para que dos alun@s, vestidos
de blanco representen los papeles de madre e hija mientras las imágenes se
proyectan sobre sus vestidos.
 Emplea como contexto visual o telón de fondo los videos de Era de Olas y Ensenada
de Semillas, e inspírate en alguno de los textos del Apéndice 6 Baraja de Textos para
crear una pequeña coreografía en la que uno o varios alun@s, vestidos de blanco la
representen mientras las imágenes se proyectan sobre sus cuerpos.
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INTERCAMBIO DE LOS TRABAJOS LLEVADOS A CABO A TRAVÉS DE CORREO ELECTRÓNICO
Crea una cuenta de correo electrónico individual o de grupo con el identificativo
nombre.fds2 en cualquier servicio de email y empléalo para ponerte en comunicación con el
resto de los usuarios del proyecto Fronteras de Sal II.
Cada vez que envíes uno, en la casilla asunto, especifica el espacio de trabajo, al que
pertenece tu aportación: Ágora, Biblioteca-Cinemateca y Sala de Traductores, Gabinete de
Mapas, Museion, Observatorio, Odeón, Pinacoteca y Sala de los Mosaicos.
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