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COLEGIO AGUSTINIANO CIUDAD SALITRE
AREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL
TALLER DE REPASO PRIMER BIMESTRE.
Nombre: ________________________________________ Curso 2 ____ Fecha: ________________
Apreciado estudiante: Esperamos que estos talleres te sirvan para repasar las temáticas que
desarrollamos a lo largo del bimestre.
Nota: Este taller debe presentarse resuelto del 6 al 08 de abril.
I.
Lee atentamente y responde.
Cuento
El ARMAZÓN DE LOS CUERPOS
Cuando yo era niño, vivía en el campo y muchas veces ayudé a construir casas y ranchos de bahareque. De las
cosas que más me llamaban la atención, era ver que para construir una casa, primero se decidía el tamaño, el
número de habitaciones y la forma. Después se paraban los maderos que la iban a sostener, se hacía la casa
pero con postes, cañas, cuerdas, de manera que se veía un armazón, como una casa transparente. Cuando ya
estaba listo el armazón se empezaban a llenar las paredes con barro preparado para ese fin. Llena la armazón, se
montaba lo que iba a ser el techo. Cuando comía carne, y sobre todo pescado, me llamaba mucho la atención
ver, cómo cuando a los animales se les quitaba la carne, quedaba algo como la armazón de las casas de
bahareque. En ese momento entendí que los huesos son importantes para la vida de los animales, pero creía
que todos los animales tenían huesos. Todas estas reflexiones se las contaba a mi abuela. Ella me explicó que el
armazón formado por los huesos se llama esqueleto y me dijo que no todos los animales tienen huesos. ¡En una
ocasión maté un zancudo entre mis manos y pensé qué doloroso sería matar los zancudos si tuvieran huesos!
Igual me pasó cuando buscaba lombrices para ir de pesca y descubrí que ellas tampoco tenían huesos. Yo me
preguntaba cómo es su esqueleto porque debían tener un armazón que les diera la forma que tienen. Fue
muchos años después, en la escuela y en el colegio, donde pude entender que existen animales con esqueleto
formado de huesos, llamados vertebrados, y otros que no tienen huesos, llamados invertebrados.
Así, comparando armazones, comprendí qué eran animales vertebrados e invertebrados, la importancia de los
huesos y la diferencia entre los esqueletos desde el de una casa de bahareque hasta el de una lombriz.
Alexis Carabalí
Respondo.
a. ¿Con qué se compara el esqueleto de los vertebrados?
____________________________________________
b. ¿Qué animales invertebrados se nombran en la lectura?
____________________________________________
II.
IV.
Marca con una X los animales vertebrados
III. Encierra en un círculo los animales invertebrados.
Completa el siguiente cuadro.
ANIMAL
FORMA DE
DESPLAZAMIENTO
CUBIERTA
DEL CUERPO
Caminar
o
Correr
CLASIFICACION
(VERTEBRADO E
INVERTEBRADO)
FORMA DE
NACIMIENTO
(OVIPARO-VIVIPARO)
Plumas
Vertebrado
Oviparo
Invertebrado
Diminutos vellos
sensoriales
V.
Recorto y ubico las partes de la planta y sus funciones donde corresponda.
Raíz
Lleva el agua y los nutrientes a
toda la planta, además sostiene
las hojas, las flores y los frutos.
Hojas
Reciben la luz del sol
y el oxígeno y fabrican
su propio alimento.
Tallo
Absorbe el agua y los
nutrientes del suelo, además
fija la planta al suelo.
Flor
Se
encarga
de
guardar las semillas.
Fruto
Se encargan de la
reproducción
de
algunas plantas
AGUSTINIANO CIUDAD SALITRE SCHOOL
SCIENCE AREA
SECOND TERM WORKSHOP
Name: ___________________________________________________ Course: 2 ____ Date: _______
Note: Study your book pages: 8, 9, 11, 21, 22, 23
1. Complete the mind map.
VERTEBRATES
Mammals
R_________
B_________
A____________
F_____________
ANIMAL
ANIMALS
S
INVERTEBRATES
S__________
W____________
M____________
Insects
2. Complete the mind map.
_F ___________
_Fly ___________
_F ____________
Animal
coverings
_J _____________
Animal movements
_Skin__
S____________
S_____________
S____________
W_____________
3. Complete the chart according to each animal’s covering and movement.
FUR
RUN
4. Write the plant parts.
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