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Guía Didáctica - Período 4 - Lenguaje - 2° básico
PLAN DE CLASE 76
Período 4: julio - agosto
Semana 19
OBJETIVO DE LA CLASE:
• Escuchar, leer y comprender la leyenda “Los colores de la mariposa”.
• Reconocer la secuencia de acciones en la leyenda.
Inicio (15 minutos)
• Socialice la tarea: ¿Le contaron el cuento a su familia? ¿Cómo les resultó? ¿Por qué? ¿Qué dijeron ellos?
Comenten.
• Para activar conocimientos previos, recuerden los cuentos vistos esta semana (“Los colores de la mariposa”, “Las ardillas son así”, “De dónde sacaron las hojas sus colores”, “Las fotografías de Annie”) y
pregunte: ¿Qué tenían en común estos cuentos? ¿Qué aspecto de la naturaleza tratan de explicar?
¿Cómo es la explicación? ¿Real o inventada? Considere que en el caso de “Las fotografías de Annie”, el
cuento como globalidad no explica ningún fenómeno de la naturaleza, pero sí se menciona que las
aves van a invernar y que las hojas de los árboles comienzan a caer.
Desarrollo (55 minutos)
• Lea nuevamente el cuento “Los colores de la mariposa” en voz alta con expresión y fluidez. Invite a leer
todos juntos en voz alta mientras usted modela la lectura y los niños y niñas siguen el texto.
• Inicie la comprensión lectora: ¿Cuáles son los personajes del cuento? ¿Qué acciones realiza dios? ¿Por
qué las mariposas se sienten tristes? ¿Quiénes les dan una solución a las mariposas? ¿Qué hacen entonces las mariposas? ¿Cómo termina la historia? Como pregunta de inferencia global: ¿Qué trata de
explicar esta leyenda?
• Pida que desarrollen en parejas las Actividades 1 a 3. Léalas y vaya confirmando que comprenden
lo que deben hacer en cada una de ellas. En la Actividad 1 deben relacionar los personajes con las
acciones que realizan. En la Actividad 2 ordenan la secuencia de acciones que unieron en la actividad
anterior. Esta misma secuencia de acciones pueden utilizarla para desarrollar la Actividad 3. La explicación podría quedar más o menos así:
Apoyo Compartido
“Las mariposas tienen las alas de colores porque dios pintó a las flores de bellos colores y después se fue a descansar. Las mariposas se pusieron tristes porque no podían esperar hasta el día siguiente. Entonces,
a las flores les dieron una solución. Las mariposas se posaron sobre las
flores y quedaron con muchos colores”.
• Realice una pregunta que les permita retomar lo que investigaron y conversaron sobre la explicación
real (científica) respecto de los colores de las alas de las mariposas (clase 74): ¿Cuál es la explicación
real sobre los colores de las alas de la mariposa? ¿Recuerdan dónde obtuvieron esa información?
¿Cómo saben que esa explicación corresponde a lo que en realidad hace que las mariposas tengan
colores? ¿Cómo saben que la explicación de la leyenda no es real?
• Para apoyar el tema de “Los colores de la mariposa” desde un texto informativo, lea el siguiente fragmento y luego comenten.
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Plan de clase - Período 4 - Lenguaje - 2º Básico
Cierre (15 minutos)
• Retroalimente los objetivos de la clase: ¿Comprendieron mejor la leyenda “Los colores de la mariposa”? ¿Cómo lo saben? ¿Reconocieron la secuencia de las acciones del cuento? ¿Les resultó difícil o
fácil? ¿Por qué? ¿Aprendieron la diferencia entre la explicación de una leyenda y la explicación que
entrega un texto informativo? ¿Cuál es la diferencia?
• ¿Recuerdan las palabras que aprendieron esta semana? ¿Quién puede decir el significado de posarse?
¿De listada?
• Para sistematizar sus conocimientos sobre leyendas y textos informativos, completen el cuadro de la
Actividad 5. Puede completarlo primero en la pizarra con la cooperación de todo el curso y luego lo
copian en sus cuadernos de lenguaje.
Leyenda
Guía Didáctica - Período 4 - Lenguaje - 2° básico
• Sobre el color de las alas de la mariposa:
Los colores y dibujos de las alas de las mariposas se deben a un polvillo, formado por multitud de escamas diminutas distribuidas en las alas como si fueran las tejas de un tejado. La luz que llega a estas
escamas se refleja en distintos ángulos; esto es lo que produce sus colores intensos, brillantes y tornasolados. Sin este polvillo formado por escamas, las alas de las mariposas serían transparentes como
en la mayoría de los insectos (moscas, abejas, etc.). Los colores de las alas les sirven a las mariposas
como defensa, ya que los colores fuertes indican a otros animales que pueden ser venenosas (aunque
no lo sean). En el macho, los colores también sirven para atraer a la hembra durante el cortejo previo
al apareo.
• En la Actividad 4 deben completar la explicación real a partir de este texto informativo, con las palabras de apoyo ubicadas en los recuadros.
• Revisen en conjunto la actividad y retroalimente para que confirmen sus respuestas correctas y/o
autocorrijan las incorrectas.
Texto informativo
Su propósito es
contar una historia creativa para
explicar un hecho real.
informar sobre hechos que ocurren
en la realidad.
Su explicación
es inventada.
se basa en la realidad.
Habla de
personajes y acciones inventadas.
personas y hechos reales.
Tarea para la casa (5 minutos)
Apoyo Compartido
• Contar a su familia lo que aprendieron en la clase de hoy.
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