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DATOS
INFORMATIVOS
PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
1.
2.
3.
4.
5.
6.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
LUGAR
GRADOS
SE4CCIÓN
PROFESORA DE AULA
FECHA
2º y 3º
PLANIFICACIÓN CURRICULAR
7.
NOMBRE DE LA UNIDAD DE
APRENDIZAJE
8. NOMBRE DE LA SESIÓN
COMPRENSIÓN LECTORA
9. TEMA TRANSVERSAL
EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA, LA PAZ
Y LA CIUDADANÍA
10. ÁREAS CURRICULARES
COMUNICACIÓN
11. ORGANIZADOR (ES)
A. COMPRENSIÓN DE TEXTOS
B. PRODUCCIÓN DE TEXTOS
12. CONTENIDO
RECONOCIENDO LA IDEA PRONCIPAL DEL
TEXTO
CAPACIDADES DIVERSIFICADAS
INDICADORES POR LOGRO
GRADO
2º
3º
1.1. Escucha y comprende el mensaje Describe las formas Identifica la idea
de un texto informativo.
del contagio del virus principal del texto
2.4. Describe imágenes en un afiche AH1N1
al
leer mediante
el
sobre el virus AH1N1.
imágenes
en
un subrayado.
3.3. Escribe palabras con el afiche.
Opinas sobre el
fonema “V”
Escribe palabras y contagio
y
Escribe frases y oraciones breves. sílabas con el fonema consecuencias del
3º Grado
“V” aplicando las virus AH1N1 al
1.2. Escucha y comprende un texto reglas ortográficas.
elaborar el resumen
informativo.
de la lectura.
2.5. Lee oral y fluidamente un texto
Escribe
oraciones
sobre el virus AH1N1.
breves al dictado.
3.6. Escribe textos breves referidos a
la lectura.
INSTRUMENTOS
AFICHES Y PRÁCTICAS CALIFICADAS
ESTRATEGIAS
13. DE ENSEÑANZA/APRENDIZAJE
14. TÉCNICAS
15. PROCESOS MENTALES




Dinámica de socialización.
Lectura grupal de imágenes.
Lectura individual de un texto.
Reconocer la idea principal de un
texto.
 Hacer un resumen de la lectura.
 Escribir el resumen de la lectura
corregida.
Trabajo en grupo
Observación (x), Comparación ( ),
Clasificación ( ), Diferenciación ( x), Análisis,
16. MEDIOS Y MATERIALES
17. TEXTOS DEL MED
Síntesis ( ), Codificación ( ), Decodificación ( ),
Inferencia lógica ( ), Representación mental (
), Razonamiento ( ), Abstracción (x)
Letras móviles, tarjetas léxicas, papelotes,
plumones, afiches, prácticas calificadas,
cuadernos.
2º y 3º
DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
CONSTRUCCIÓN Y APLICACIÓN DEL
NUEVO APRENDIZAJE
EVALUACIÓN -.
METACOGNICIÓN
RECUPERACIÓN DE LOS SABERES
PREVIOS
ACTIVIDAES DE DESARROLLO
ACTIVIDADES DE
CIERRE
ACTIVIDAEDS DE INICIO
FASE
ESTARTEGIAS




La docente saluda afectuosamente a los estudiantes.
Participan de la dinámica “TODOS SE LAVAN LAS MANOS”.
Escuchan un relato sobre la gripe AH1N1.
Responden a las siguientes interrogantes:
¿Por qué se ampliaron nuestras vacaciones de medio año?
¿Qué es la gripe porcina?
¿A quienes ataca esta enfermedad?
¿Cómo se puede evitar la gripe AH1N1?
¿Cómo debemos cuidarnos?
¿Cuándo tenemos esta enfermedad a dónde hay que acudir?
 Se organizan en grupos por grados para trabajar en equipo:
EN EL GRUPO 1 (2º GRADO)
EN EL GRUPO 2 (3º GRADO)
 Observan un afiche relacionado a  Reciben un texto relacionado a la gripe
la gripe AH1N1.
AH1N1.
 Leen las imágenes del afiche.
 Leen por párrafos el texto recibido.
 Comentan sobre las imágenes
 Reconocen la idea principal de la
observadas en el afiche.
lectura.
INDIVIDUALMENTE
INDIVIDUALMENTE
 Escriben en sus cuadernos
 Elaboran el resumen de la lectura.
palabras con el fonema “V”.
 Escriben en sus cuadernos el resumen
 Escriben textos breves sobre la
revisado.
prevención de la gripe AH1N1.
 Observan y evalúan sus trabajos personales (autoevaluación).
 La docente evalúa los aprendizajes de los niños y niñas mediante una práctica
calificada.
 Se realizan actividades de metacognición.
ACTIVIDADES DE REFUERZO:
 Dibujan y colorean la parte más importante de la lectura.
 Desarrollan la práctica calificada.