Download LA CONSTRUCCION DEL OBJETO DE INVESTIGACION

LA CONSTRUCCION DEL OBJETO DE INVESTIGACION
El objeto de una investigación singular es construido. Dice Bachelard (1949) que el
conocimiento científico conquista, construye y comprueba. Se trata de los niveles
epistemológicos (conquista), metodológico (construye) y tecnológico (comprueba) de la
práctica que reconocemos como investigación científico-social.
Niveles que permiten la formalización del discurso metodológico, es decir de la legislación de la
práctica investigativa. El nivel epistemológico está instaurado por la negociación referida al
requerimiento y la demanda de conocimiento científico. El requerimiento lo es siempre de
quien necesita saber algo que se le revela como una incompletitud de lo que sabe. “’¿Para
quién y para qué?”. Es la pregunta que funda el nivel epistemológico, y es situada entre lo que
históricamente se requiere como una falta de saber (institucional), de allí requerimiento.
Es tal conocimiento faltante que se presenta como “ilusión de saber inmediato”, y en el que hay
que conquistar un “no-saber-por-saber”, lo que en cuanto requerimiento inicia el movimiento
interpretativo de la institución científica que identificamos con la demanda. El requerimiento
siempre lo es de una institución (incluida la ciencia en cualquiera de sus formaciones
disciplinarias), y la demanda es siempre la conversión de lo requerido en la posibilidad de
investigar. Esa posibilidad de investigar lo requerido expresa la demanda, constituye la
organización de los recueros que una formación disciplinaria formula para hacer investigable un
fenómeno.
Es un fenómeno de investigación, aquel requerimiento posible de formular en cuanto
demanda. En ese movimiento epistemológico se abre el nivel metodológico, precisamente en
formular una composición (que es la forma que adquiere la demanda) de investigación. Y allí el
primer principio consiste en pasar de un fenómeno a investigar en un objeto de investigación.
Es la consecuencia de “la ruptura epistemológica” de la que habla aquel texto titulado “El oficio
del Sociólogo”. Precisamente su segundo apartado se ha de titular “La construcción del objeto”.
En cuanto principio, construir el objeto de investigación para las ciencias sociales es siempre
objetivar un sujeto y un saber atribuido a tal subjetividad. En ciencias sociales lo “que se
investiga” es aquello que Dilthey calificaba como maldición, en una fórmula que cito no
textualmente: “La maldición de los objetos de investigación en ciencias sociales, es que
hablan”. Sólo hablan los sujetos. Sujetos de enunciación que están sujetos al enunciado.
Quizás la formulación más definitiva en la historia de las ciencias sociales sobre aquello que
investigan, sobre aquello que objetivan, sea la de Durkheim. Resumo su proposición: las
ciencias sociales (él decía “la sociología”) investigan “el hecho social” que, siendo exterior y
coercitivo, debe ser considerado como una cosa.
Construir el objeto de investigación, objetivar un fenómeno como hecho social, como cosa
dicha, requiere de un sujeto y un referente. Un sujeto que dice y un referente sobre el que dice
el sujeto. Para decir de un referente ha de ser necesario saber de él. No puede decirse de lo que
no se sabe. Construir el objeto de investigación es contemplar una subjetividad y un saber de
esa subjetividad que le permite decir el hecho social y ser dicho por el hecho social (exterior y
coercitivo).
Para ser investigado un mismo fenómeno social puede ser objetivado de modos diversos, según
cómo se conciba el sujeto y el saber de ese sujeto que se investiga. En el devenir histórico de la
práctica investigación social, pueden reconocerse modos formalizados por el discurso
metodológico de objetivar la unidad sujeto/saber:
Variables, reconocimiento y discurso:
Tres modalidades de amplio e intenso uso en la práctica investigativa científico-social, tres
modalidades de objetivación que el discurso metodológico ha formalizado en diversas
nomenclaturas.
VARIABLE: OBJETO DE FUNCIÓN: Objetivar un fenómeno social como variable, representa una
de las modalidades más cuidadosamente formalizadas del discurso metodológico, además de la
mayor acumulación histórica de la práctica investigativa científico-social. Desde esta
experiencia investigativa, las ciencias sociales dirán que la realidad social puede ser conocida
científicamente si es variabilizada.
En lo que compete a modalidad de objetivación interesa decir que una variable es un modo de
representar una relación. Si el hecho social es una relación en el sistema de referencia que
organizan los mandatos legítimos de toda acción, recordando a Weber: toda acción social es
una relación social que establece el sentido del mandato actualizado, según refiera a la
legitimidad en curso.
RECONOCIMEINTO: OBJETO DE SITUACION: Se trata de objetivar el hecho social como contexto
en el que se una subjetividad cuya actividad configura y confirma la red de saber común que
hace a la realidad vivida. El sujeto lo es de un conjunto de prácticas que le son propias al
contexto en el que se accede a lo común del saber que orienta a cada acción social.
DISCURSO: Una tercera modalidad de objetivación de la unidad sujeto/saber, mas reciente en la
historia de las prácticas investigativas científico-sociales, es lo que se denomina discurso.
En este esquema didáctico, discurso se usa para nombrar la objetivación de un sujeto como
colectivo y de su saber como opinión. Una opinión es una estructura de sentido que establece
posiciones, un conjunto de lugares en que cada lugar es en relación al resto del conjunto de
lugares.
La práctica investigativa inscripta en los comienzos disciplinarios de la sociología y de la
psicología experimental, han permitido la experiencia que posibilita al discurso metodológico
decir que el hecho social pueda (y deba)
EXCURSUS: