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Profesora Titular: Ruth Sautu
Cátedra de Metodología y Técnicas de la Investigación Social
Carolina Najmias ([email protected])
Interaccionismo Simbólico: Cuadros Conceptuales
Documento de Cátedra 12:
E. O. Wrigth (1985), Classes, London: Verso, citado en Documento de Cátedra II.1., Plotno, G., Lederman, F. & Krause, M. (2007) “Escalas Ocupacionales”.
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Este Documento de Cátedra forma parte de una serie que tiene como propósito contribuir a la formación de alumnos de la Carrera de Sociología de la Universidad de Buenos
Aires en cuestiones vinculadas al diseño y realización de investigaciones científicas en el campo de las ciencias sociales. Su contenido complementa los textos de metodología
de lectura obligatoria y optativa incluidos en cada uno de los tres cursos que se dictan en la Carrera.
Universidad de Buenos Aires
Facultad de Ciencias Sociales
Carrera de Sociología
Propuesta de Acción
(interacción)
Acción de los otros
Interpretación y Juicio
1
Charon, J. M. (1995) Symbolic Interactionism: an introduction, an interpretation, an integration. Fifth Edition, New Jersey: Prentice Hall, Inc.
2
Utilizan esa perspectiva
Altera perspectiva, definición, acción
Desarrollan modos de interpretar
Interacción en sí misma
Se apoyan en sus grupos de referencia
Inicio interacción
Fuente: Elaborado a partir de la Figura3-2, p. 33 (Capítulo 3: El interaccionismo simbólico como perspectiva)
Define la situación
Participantes en Interacción
Esquema analítico del interaccionismo simbólico.
Elaborado por Carolina Najmias para Metodología y Técnicas de la Investigación Social III – Cátedra: Prof. Ruth Sautu
Interaccionismo Simbólico: Cuadros Conceptuales 1.
Elementos involucrados en la interacción.
Interacción
Ocasiona
Objetos sociales
Símbolos
Lenguaje
Perspectiva
(un tipo especial
(un tipo especial
(una serie de
de objeto social)
de símbolo)
símbolos)
Objetos sociales, símbolos, lenguaje y perspectivas son centrales para la vida humana. Su
importancia puede estar basada en:
1. Realidad social
humana
Los actos humanos
hacia una realidad
social/simbólica, no
una física
2. Vida social humana
Socialización a través
de símbolos hace
posible:
a. una realidad social
compartida
b. un entendimiento
de los actos sociales
de cada uno
c. conocimiento
acumulado, cultura
Todo esto hace
posible
la compleja vida
social en curso
La persona activa
3. Vida individual
Los símbolos,
especialmente el
lenguaje, funcionan de
la siguiente manera
para los individuos:
- nombrar, memoria,
categorizar
- percepción
- pensar (interacción
simbólica con uno
mismo)
- deliberar y
solucionar problemas
- trascendencia del
tiempo y el espacio
- trascendencia de la
propia persona
-realidad abstracta
-creatividad
-auto-dirección
Fuente: Elaborado a partir de la Figura 5-2, p. 64 (Capítulo 5: La importancia del símbolo.)
3
El self atado a la interacción
Desde la interacción
Self
Objetos
Símbolos
Lenguaje
Perspectivas
sociales
Fuente: Elaborado a partir de la Figura 6-1, p. 86 (Capítulo 6: La naturaleza del self.)
La emergencia del self (modelo para niños).
Forma de Interacción
el niño desarrolla significantes otros
cuya perspectiva el niño usa
quien eventualmente se convierte
para ver el “self”
en otro generalizado
Fuente: Elaborado a partir de la Figura 6-2, p. 87 (Capítulo 6: La naturaleza del self.)
La emergencia del self (modelo para adultos).
Con interacción con
Otros significantes
Grupos de referencia
Perspect.
Perspect.
Perspect.
Perspect.
Perspect.
Perspect.
Self
Self
Self
Self
Self
Self
El otro generalizado
Perspectiva
Self
Fuente: Elaborado a partir de la Figura 6-3, p. 87 (Capítulo 6: La naturaleza del self.)
4
Interrelación entre lo que el actor lleva a la situación y lo que sucede en la interacción social.
ACTOR
con
– self – mente – símbolos – otros significantes – grupos de referencia –
– experiencias pasadas – perspectivas – intereses – metas –
ENTRA EN LA SITUACIÓN
ACTOR DEFINE LA SITUACIÓN AL SELF
estable
ce
metas
aplica
apropia
dos
otros
signific
antes,
grupos
de
referen
cia,
perspe
ctivas
toma el
rol de
los
otros
en la
situaci
ón
saca y
define
al self
los
objetos
relevan
tes en
la
situaci
ón
aplica
experie
ncias
pasada
s
consid
era el
futuro
ve al
self en
la
situaci
ón
El actor toma la decisión concerniente a cómo actuar hacia un objeto en situación –decide en
una línea de acción- incluyendo a los otros actores
El actor actúa abiertamente (un acto social si hay otros en la situación)
Los otros en la situación dan significado al los actos
abiertos de los actores de acuerdo a su perspectiva y
definen la situación de acuerdo a sus metas (esto, desde
ya, incluye tomar el rol de los otros en la situación)
Los otros actúan abiertamente (actos sociales)
el actor interpreta los actos de los otros y valora sus propios actos a la luz de los actos de los
otros
el actor revisa la perspectiva, la definición de la situación
el actor toma decisión y actúa
la dirección del flujo de la acción es influenciada
Fuente: Elaborado a partir de la Figura 10-2, p. 157 (Capítulo 10: La interacción social.)
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