Download Congreso PreALAS - Universidad Nacional de la Patagonia Austral

Coordinadora General del Evento
Dra. Silvia Grinberg (UNPA/UNSAM–
CONICET)
Dra Alicia Palermo (UNLU-AAS)
Mgter. Silvia Lagos (UBA-ALAS)
Dra. Valeria Llobet (UNSAM-CONICET)
Comité Académico:
Comité Organizador
Dr. Santiago Bachiller (UNPA- CONICET)
Dr. Sebastián Sayago (UNPA)
Dr Sebastián Barros (UNPA-UNPSJB)
Dr. Esteban Vernik (UNPA/UBA-CONICET)
Dr. Alberto L. Bialakowsky (UBA-ALAS)
Dr. Gutierrez, Ricardo (UNSAM-CONICET)
Dra. Lucrecia Rodrigo (UNPA-CONICET)
Mgter. Sandra Roldan (UNPA)
Mgter. Eduardo Langer (UNPA-CONICET)
Mgter. Sargiotto, Viviana (UNPA)
Lic. María Eugenia Venturini (UNPA)
Lic. Lucas Bang (UNPA)
Prof. Pirosanto Rosa Ana (UNPA)
Prof. Cestare Mariela (UNPA)
Prof. Andrés Perez (UNPA)
Lic. Aylem Rigi Lupperti (UNPA)
Lic. Carla Villagran (UNPA)
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Fundamentación
La realización del Pre-Alas por parte de la UNPA procura, desde la Patagonia, abrir y
fortalecer espacios para el intercambio y la discusión acerca de la realidad social desde las
ciencias sociales y humanas a la vez que consolidar vínculos y conexiones entre
profesionales y académicos de diferentes países latinoamericanos. Ello sobre la base de la
generación de instancias tendientes a instancias que permitan compartir experiencias en
un marco de diálogo y participación.
En este contexto se propone como eje de problematización "los debates en torno de la
desigualdad en América Latina"; continente históricamente marcado por profundas
desigualdades sociales, políticas y económicas. Revisitar la pregunta por la desigualdad,
nos invita a comprender las relaciones de poder en un escenario de expansión del
capitalismo tardío con lógicas de autorregulación, flexibilización y precarización que han
demarcado las tramas del hacer en el conjunto de las dinámicas sociales. Dinámicas y
tensiones propias de la implementación de políticas neoliberales junto con las nuevas
regulaciones y formas del Estado propias del último decenio.
Desde fines del siglo XX hemos asistido a la configuración de una formación social signada
por la descentralización como eje del ejercicio democrático y participativo, en las
decisiones a nivel político, donde conceptos tales como gestión, proyecto, “innovación”,
“reflexión, “autonomía”, “cambio”, “participación/democracia”, “autogestión” aparecen
como enunciados que refieren tanto a los sujetos como a la instituciones. En este
escenario nuestras sociedades se tensionan entre los procesos de pauperización,
polarización y fragmentación social, que profundizaron la desigualdad y las demandas de
inclusión de los últimos años.
La pregunta por la desigualdad atraviesa el conjunto de los debates de las ciencias sociales
y humanas, y nos acerca a la comprensión de los sujetos y sociedades que estamos siendo,
así como de aquellas que queremos ser.
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Mesas de trabajo
Mesa 1
La cuestión urbana, territorio y medio ambiente.
Coordinadores: Dr. Ricardo Gutiérrez (UNSAM- CONICET), Lic. María Eugenia
Venturini (UNPA-UACO), Prof. Andrés Perez (UNPA-UACO)
El territorio urbano expresa en su conformación, la dinámica y diagramación de
formas de circulación del poder. En cuanto espacio vivido y percibido, el territorio
urbano supone una dimensión de análisis conceptual sobre las formas materiales y
simbólicas que lo configuran como lugar de lo cotidiano. En este sentido los
procesos de modificación de los espacios de las ciudades, implican dinámicas
particulares que atraviesan a las instituciones emplazadas en tales territorios y
también a los sujetos que circulan y habitan esos espacios urbanos. En este marco
entendemos que los cambios que se están produciendo en las urbes son
expresiones territoriales de desigualdad, desplazando a las formas de hacer ciudad
con tendencias de integración social.
Con el objeto de intercambiar reflexiones y profundizar el debate acerca de las
características actuales de los territorios urbanos, haciendo eje en las formas en
que se expresa la desigualdad invitamos a colegas investigadores a presentar
trabajos en torno de: características que asume el espacio urbano a partir de las
formas de gestión y distribución de la población en el siglo XXI; características de
las políticas públicas en el acceso, distribución y oferta de servicios a las
poblaciones en diferentes territorios urbanos, modos y condiciones de vida en
territorios urbanos con degradación ambiental, características que adquieren las
instituciones barriales, escolares, entre otras dentro de territorios urbanos
fragmentados y ambientalmente degradados.
Mail: [email protected]
Mesa 2
Dispositivos pedagógicos, capitalismo tardío y sociedades fragmentadas
Coordinadores: Lic. Carla Villagrán (UNPA-UACO), Prof. Rosa Ana Pirosanto (UNPAUACO), Lic. Sofía Dafunchio (UNSAM/CONICET)
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Entendemos que los dispositivos pedagógicos desde fines del siglo XX, han vivido
procesos de configuración en escenarios caracterizados por formas de
fragmentación y flexibilización, propias del capitalismo tardío. Es así que
convocamos a colegas investigadores a profundizar el debate sobre las nuevas
racionalidades en las sociedades del gerenciamiento y las formas en las que se
manifiestan en los dispositivos pedagógicos con la cara de la autogestión, el
empoderamiento, el estado de alerta y la adaptación al cambio y la crisis
permanente. Como así también sobre las características que los dispositivos
pedagógicos tienen en el presente en la sociedad de empresa y las formas de
gubernamentalidad que los atraviesan.
En los últimos años en América Latina las políticas de escolarización han asumido la
lógica de la descentralización, dando paso a formas de gestión y participación que
autoresponsabilizan a las instituciones y sujetos de la resolución de problemas,
como así también de los éxitos y fracasos. Es en el currículo especialmente donde
tienen lugar estas lógicas y los modos de construir la educación, vinculando a éste
con procesos de producción, selección y distribución de la cultura, que involucra
desde el nivel oficial (estatal) hasta la cotidianeidad áulica. Asimismo, los modos
globales de flexibilización se expresan en lo local, haciendo que los dispositivos
pedagógicos sean particulares en distintos espacios urbanos.
Mail: [email protected]
Mesa 3
Experiencia, memoria y formación
Coordinadora: Dra. Silvia Grinberg (UNPA-UACO- UNSAM - CONICET), Mgte.
Viviana Sargiotto (UNPA-UACO)
En este espacio proponemos discutir una serie de problemas vinculados con los
nociones de experiencia, memoria y formaicón. Nociones que desde los promeros
tiempos modernos articulan debates ligados tanto con la constitución de la vida
social como de las instituciones y los sujetos. En los últimos años este debate
adquirido especial centralidad, así como múltiples significados y que habilitan
enfoques y debates nuevos.
Se trata de pensar la “experiencia” como el punto nodal de la intersección entre el
lenguaje público y la subjetividad privada, diría Jay, entre lo compartido,
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culturalmente expresable, y lo inefable de la interioridad individual. Pensarla como
enseñanza vivida y como vínculo de tradición entre generaciones, es decir, como
aquello que la hace posible, diría Arendt, por la autoridad contenida en el autor de
una obra de experiencia.
En cuanto a la “memoria”, pensarla no como añoranza del pasado sino como
elemento que permite la transmisión del pasado como legado, es decir, como
puente “entre los que ya no están y los que llegan”. Una memoria habilitante de la
historia de cada sujeto, de las instituciones y de la sociedad, ya que, diría Benjamin,
encender la chispa del pasado supone no sólo apoderarse del pasado como éste ha
sido sino encender en el aquí y ahora la esperanza en la chispa del peligro.
Por último, la noción de formación puede rastrearse hacia el siglo XVII.
Proponemos revisitar la cuestión a la vez que reflexionar en torno a ella como una
instancia que involucra el hilo de la transmisión y por tanto ese vinculo entre los
que ya están en el mundo y los nuevos que vienen a él.
Mail: [email protected]
Mesa 4
Comunicación, tecnologías y sociedad
Coordinadores: Lic. Lucas Bang (UNPA-UACO), Lic. Julieta Amella (UNSAMCONICET)
Este espacio se propone articular investigaciones y reflexiones en torno a las
problemáticas vinculadas a las prácticas comunicativas y sus efectos en los procesos de
producción de subjetividad atendiendo especialmente a las Tecnologías de la
Información y la Comunicación en entornos como el educativo, el comunitario, el
mercado, etc. Específicamente, se tendrán en cuenta aquellos trabajos que comprendan
las construcciones discursivas y culturales en la relación entre tecnología, sociedad y
comunicación, así como los debates en torno de las transformaciones de la vida social,
de las instituciones y los sujetos asociadas a ellas.
Se espera que los trabajos den cuenta del grado de avance en el proceso de la
investigación o sistematicen resultados parciales alcanzados.
Mail: [email protected]
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Mesa 5
Espacio, tiempo y subjetividad
Coordinadoras: Mgter. Sandra Roldan (UNPA-UACO), Lic. Mercedes Machado
(UNSAM).
En el marco de la convocatoria para re-pensar y debatir sobre las desigualdades
aún vigentes en América Latina, se propone en esta mesa reflexionar sobre las
mutaciones en las coordenadas temporales y espaciales, esto es decir, las formas
que asume el tiempo y el espacio en el presente del capitalismo tardío. Las lógicas
de la acumulación flexible con sus consiguientes modificaciones en el mundo de la
producción y de la organización del trabajo, junto a las incidencias de la expansión
de las nuevas tecnologías y a los tan mentados cambios culturales y educativos,
obligan a considerar los efectos de lo que autores como Bauman señalan como el
pasaje de una sociedad sólida a una sociedad líquida.
Si una vasta producción académica nos advierte que las formas de habitar y vivir el
tiempo y el espacio, resulta un medio de orientación en la vida social y de regulación
de las relaciones sociales, interesa comprender y debatir en este escenario del
capitalismo flexible, cómo se expresan dichas mutaciones y qué efectos de poder y
subjetivación producen en las distintas esferas de la vida social. En este amplio
marco se espera la presentación de trabajos que desde los diversos campos de
estudio involucren tanto la reflexión teórica como empírica sobre la cuestión.
Mail: [email protected]
Mesa 6
Poder, resistencias y rebeliones
Coordinadores: Mgter. Eduardo Langer (UNPA-UACO. UNSAM - CONICET), Prof.
Mariela Cestare (UNPA-UACO) Maris Masrocha (UNSAM, UNLU)
Preguntarse por la resistencia y las rebeliones implica indagar sobre las relaciones
de poder existentes en las instituciones de las sociedades. En un contexto en el que
todas las instituciones disciplinarias –fábrica, escuela, ejército, etc- sufren una
crisis generalizada, se reconfigura el ejercicio del poder y el control social se pone
en el centro de la escena (Foucault, 2000). Por tanto, también, el terreno de
indagación refiere a las relaciones que se establecen con los saberes, las políticas
de verdad y de identidad.
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Las nociones de resistencia y de rebeliones tienen una larga historia en el campo
de la academia – Sociología, Ciencias Políticas, Filosofía, Psicología, Pedagogía, etcy, también, en el campo de la militancia política, de los movimientos sociales y/o
del accionar de las personas ante contextos desfavorables o de descontento social.
De resistencia y rebeliones hablan y piensan vastos pensadores y militantes
políticos en la historia porque son conceptos que se han utilizado mucho, pero en
sentidos bastante diferentes entre sí (Rockwell, 2006).
De lo que se trata en esta mesa es de trabajar sobre los siguientes interrogantes
generales: ¿Cómo se pueden caracterizar las resistencias y las rebeliones frente a
los poderes del siglo XXI? ¿Cuáles son las luchas y/o reivindicaciones? ¿Quiénes son
los sujetos que resisten y que se rebelan? ¿Contra qué o quiénes se resiste y se
rebela? ¿Qué efectos producen en las subjetividades? ¿Qué papel cumplen las
instituciones de la sociedad en la regulación o no de esas prácticas? ¿Cuáles son los
intersticios de libertad y de creación que los sujetos encuentran?
Mail: [email protected]
Mesa 7
Continuidades y rupturas en el mundo laboral: reflexiones en torno a la cultura,
la conformación de subjetividades y los significados del trabajo
Coordinadores: Dr. Bachiller, Santiago (UNPA-CONICET), Dr. Carrizo, Gabriel
(UNPSJB-UNPA/CONICET)
Tomando a Latinoamérica como espacio de referencia, la mesa ha sido organizada
con el propósito de discutir sobre las características y los cambios experimentados
en el trabajo en las últimas décadas. Desde una perspectiva interdisciplinaria, se
abordarán las nuevas formas de organización de la producción y el trabajo. Ligadas
a procesos de transnacionalización del capital y cambios en las orientaciones
políticas nacionales, estas nuevas modalidades afectan los procesos de
conformación de identidades colectivas -los sindicatos son un claro ejemplo al
respecto-, así como los procesos de constitución de subjetividades.
En nuestro continente, las políticas neoliberales implicaron la flexibilización de las
relaciones entre capital y trabajo. Su efecto más inmediato ha sido el
desvanecimiento de la seguridad social y la expansión de la lógica de mercado -con
la consiguiente devaluación de los servicios públicos y la sobreexplotación de los
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recursos naturales- lo cual repercutió negativamente en la reproducción social de
los trabajadores y los grupos sociales más vulnerables. Las nuevas formas de
explotación en el marco del trabajo, junto al advenimiento de una masa
poblacional calificada como “inempleable”, desembocaron en la pérdida de poder
de la clase trabajadora y sus formas tradicionales de organización, así como en la
emergencia de nuevos sujetos sociales.
Asimismo, estos factores no sólo trastocaron al mundo del trabajo –haciéndolo
más heterogéneo-, sino también las formas convencionales de estudiar y
comprender a dicho fenómeno. Por consiguiente, se impone la necesidad de
indagar tanto las continuidades como las rupturas en el mundo del trabajo. En
definitiva, a partir de diversos estudios de caso, la mesa se propone debatir las
implicaciones teóricas, epistemológicas y conceptuales asociadas con las
permanentes resignificaciones del trabajo. Para ello, se priorizarán los siguientes
ejes temáticos: el trabajo en tanto espacio fundamental de socialización; las
prácticas sindicales y demás formas de organización que toman al trabajo como eje
central; el peso que tiene la dimensión laboral en la conformación de las
subjetividades; el desarrollo de trayectorias laborales en contextos de
reestructuración productiva; la emergencia de los nuevos sentidos que los actores
sociales le otorgan al trabajo; el lugar que ocupa el trabajo informal y la
precarización en el modelo de producción actual; el modo en que el trabajo se
materializa y redefine en función de variables como la edad o el género; etc.
Mail: [email protected]
Mesa 8
Presupuestos políticos y conformación de sujetos educativos
Coordinadores: Dr. Sebastián Barros (UNPSJB-UNPA/CONICET), Dra. Lucrecia
Rodrigo (UNPA-UACO)
Los discursos y las prácticas escolares se articulan a partir de nociones como las de
verdad, saber y poder, configurando así sujetos educativos específicos. El objetivo
de la presente mesa es analizar cuáles son los presupuestos políticos que
posibilitan la emergencia de dichos sujetos educativos. Por consiguiente,
convocamos la presentación de trabajos que guarden relación con el estudio y
análisis de las políticas educativas que guiaron y/o guían la construcción de los
sistemas educativos nacionales y la configuración particular de un sujeto
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educativo. En tal sentido, entre los interrogantes centrales de la mesa se destacan
los siguientes: ¿qué discursos (políticos) interpelan a dicho sujeto educativo? Si el
sujeto político está constituido por la relación conflictiva “nosotros/ellos”, ¿cómo
dicha tensión se traduce en la conformación de un sujeto educativo? Entendemos
que para lograr el objetivo propuesto, es necesario un análisis interdisciplinario
que permita considerar desde distintos puntos de vista el modo en que política y
educación se retroalimentan.
Mail: [email protected]
Mesa 9
Discurso, medios e ideología
Coordinador: Dr. Sebastián Sayago (UNPA-UACO- UNPSJB)
Esta mesa está dedicada a la presentación de trabajos que realicen un análisis del
discurso de los medios y del lugar de la ideología en la construcción de las
representaciones sociales que estos ponen en circulación.
Mail: [email protected]
Mesa 10
Pueblos y Estados. La forma Estado-nación y su expansión moderna
Coordinadores: Dr. Esteban Vernik (UBA CONICET UNPA- UACO), Aylem Rigi Luperti
(UNPA- UACO)
En poco más de dos siglos, la forma Estado-nación se extendió a casi la totalidad de
la diversidad cultural y étnica del planeta. Su expansión acelerada acompañó la
extensión del mercado capitalista y del sistema de medios de comunicación. Son
pocos los grupos étnicos-culturales al margen del proceso de integración y
dominación política que implica el sistema de Estados-nacionales. Nos
preguntamos desde diferentes perspectivas: ¿qué ideas justificaron desde su inicio
y hasta el presente al Estado-nación como forma planetaria de organización y
dominación política? ¿Qué construcciones ideales y materiales han servido, y aún
sirven, para legitimar esa forma política moderna?
Mail: [email protected]
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Mesa 11
Géneros, sexualidades y educación en América latina
Coordinadoras: Alicia Iatí Palermo (Asociación Argentina de Sociología; Universidad
Nacional de Luján), Luciana Manni (Universidad Nacional de Luján)
Esta mesa se propone generar debates interdisciplinarios recuperando la
importancia que tiene dentro de las ciencias sociales el uso del género como
categoría de análisis social, para comprender la complejidad de las relaciones
humanas y sus contextos socio-culturales. Ello involucra a políticas y debates sobre
sexualidades y género atendiendo a los supuestos e implicancias sociales, políticas
y culturales de la perspectiva de género en intersección con otras categorías como
clase, raza/etnia, sexo. Se propone la reflexión en torno de investigación
Investigaciones y experiencias sobre cuerpos, géneros y sexualidades. en
instituciones escolares y otros espacios educativos. Asimismo, se trata de analizar
las formas en que varones y mujeres se orientan en la elección de estudios y en sus
trayectorias educativas y profesionales atendiendo al modo que asume
actualmente la discriminación educativa según género. En este sentido, nos
proponemos reflexionar acerca de las desigualdades desde una perspectiva de
género y contribuir al debate de los temas prioritarios de equidad de género en la
agenda pública y en las políticas de Estado.
Mail: [email protected]
Mesa 12
Imágenes y subjetividad: relatos a través de los audiovisuales
Coordinadora: Claudia Fonseca (UNSAM/PUC-Chile), Yanina Carpentieri
(UNSAM)
Esta mesa tiene como finalidad problematizar en torno a la aparición del sujeto en
las imágenes a la vez que cómo el sujeto se hace imagen y construye
relatos audiovisuales. A través de estos aspectos se busca reflexionar en torno a las
siguientes preguntas ¿Cuál es la relación entre las imágenes (soporte) y el sujeto
como signo (imagen de las problemáticas o tensiones del entramado social)?,
¿Cuáles podrían ser las relaciones entre imagen y el campo de lo social o, las
relaciones entre las problemáticas sociales y los sujetos que están en la imagen?
Por tanto, se propone reflexionar sobre las cuestiones teóricas y metodológicas
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implicadas en experiencias de investigación donde imagen, imagen y sonido como
un elemento central en la construcción de conocimiento.
Mail: [email protected]
Mesa 13
El obstáculo del Sujeto
Coordinador: Lic. Tuñon, José Luis
La temática de esta mesa invita a presentar trabajos o reflexiones sobre la tensión
que se establece entre políticas o programas, orientados por alguna de las
categorías universales (el para todos) y los obstáculos puntuales que se presentan
a su implementación, y más precisamente, cuando esos obstáculos son un índice
de una subjetivación discordante con esa categoría. Esperamos recibir relatos de
experiencias, más o menos apoyadas en la conceptualización psicoanalítica frecuentes entre quienes trabajan en las instituciones que efectúan esas políticas y donde pueda localizarse la emergencia de la dimensión subjetiva. Los llamados
incumplimientos, deserciones, desafíos, abandonos, actuaciones, son todas formas
de un fracaso que suele imputarse al “usuario”, “cliente”, “efector” o
“beneficiario”. Sin olvidar las otras más tradicionales, como alumno o paciente.
Formas reservadas a la inscripción individual en los diversos estamentos del
estado. Quienes trabajan en esos lugares, y están advertidos de que la dimensión
subjetiva se manifiesta la como excepción a la regla, podrán acercar esas
experiencias valiosísimas para ayudar a esclarecer como salir de la encerrona
cultural en la que nos encontramos.
Mail: [email protected]
Mesa 14
Contextos, relaciones y prácticas de producción de "Infancia" en América Latina
Coordinadoras: Valeria LLobet (UNSAM/CONICET), Isabel Orofino (PUC Sao Paulo),
María Camila Ospina (CINDE - U Manizales), Gabriela Magistris (UNSAM)
La pregunta general a que apunta la mesa es: ¿Cuáles son la prácticas sociales,
políticas y culturales que configuran la “infancia" como categoría social y las
infancias como experiencias de vida en el contexto latinoamericano
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contemporáneo? La misma se inscribe en la agenda de investigación del GT
CLACSO: Juventudes, Infancias: Instituciones sociales, políticas y culturas en
América Latina.
En tal sentido, la expectativa es recibir trabajos que desde perspectivas históricas,
socio-antropológicas, comunicacionales, filosóficas, indaguen los modos
específicos de producción de sentidos sociales y experiencias infantiles en prácticas
sociales, relaciones sociales de género, étnicas y de clase, y/o narrativas y
discursos, poniendo así en perspectiva témporo-espacial la heterogeneidad de la
infancia en tanto institución social y las experiencias de aquellos que serán
considerados "niños/as".
Mail: [email protected]
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RESUMENES Y PONENCIAS
PLAZOS DE ENTREGA
RESUMENES: 21 DE OCTUBRE
La aceptación será confirmada al 20 de Noviembre
PONENCIA: Para ser publicados, los trabajos deberán ser entregados en forma completa al
3 DE MARZO a cada mesa
Los resúmenes y ponencias deberán ser enviados a la dirección de mail de cada mesa. Se
aceptará una máximo de tres (3) autores por trabajo. Se aceptarán hasta dos (2)
ponencias por expositor, ya sea en forma individual o colectiva. Y no se expondrán los
trabajos sin la presencias de al menos un (1) autor.
Los resúmenes y ponencias deberán contar con los siguientes datos:
• Nombre/s y Apellido/s de los autor/es
• Pertenencia Institucional
• Dirección electrónica
• Mesa seleccionada
• Título de la ponencia
• Resumen de 200 a 300 palabras
• Medios auxiliares que necesita para la presentación:
Los resúmenes enviados deberán tener como título del mail. Asunto “Pre-Alas
Calafate_apellido del autor ”.
Las ponencias deberán tener un mínimo de ocho (8) páginas y un máximo de veinte (20)
con bibliografía y gráficos incluidos. Tamaña A 4, interlineado 1,5 en cuerpo, 12 de letra
Cambria. Títulos en negrita y bibliografía en formato APA.
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Costos de inscripción Pre Alas
Expositores
docentes
400
Expositores
alumnos
150
Asistentes
Al 20 de
150
dic. 2013
Al 16 de 500
150
150
abril de
2014
El valor de la inscripción es en pesos argentinos.
Alumnos
de UUNN
Gratis
Gratis
Número de cuenta para realizar el depósito:
Banco Nación Argentina: 70/842
Rectorado - CBU: 0110433620043320125981
El comprobante del depósito debe ser scaneado a [email protected]
Dudas o consultas: [email protected]
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